《版面設置》教學設計

1、頁面設置和分欄教學設計海原縣關(guān)莊中學陳勇【教材版本】寧夏教育廳教研室編著，七年級下冊，電子工業(yè)出版社 出版【教學設計】一、教材分析版面設置是寧夏初級中學信息技術(shù)教材七年級下冊第三節(jié)的內(nèi)容， 在本學期 word教學中站重要地位。通過這節(jié)課的學習能使學生更加熟悉 word軟件。針對word頁面設置，本節(jié)課通過兩個方面進行訓練，第一是對 芳草地文檔版面設置，第二是對頁面的分欄。根據(jù)學生實際情況，我 將頁面設置和分欄對話框的設置作為本節(jié)課的重點，把頁面設置和分欄作 為本節(jié)課的難點進行突破。二、學情分析由于農(nóng)村學生小學時沒有接觸過電腦，電腦操作水平都差不多，但興 趣不同。對于七年級學生剛剛接觸電腦，學生

2、好奇心強，學習興趣濃厚， 愛表現(xiàn)，上課時容易動手操作，不注意聽講，也不注意合作。因此教師在 上課時要抓住學生的特點，要緊密聯(lián)系實際，讓學生感受到這門課在實際 生活當中所處的位置，通過“做一做” “試試看”“小博士”“知識窗”等專 欄將知識溶于生活當中，要善于挖掘每一位學生的閃光點來鼓勵學生的學 習積極性。三、教學目標1、讓學生學會對文檔頁面的設置；2、讓學生學會對文檔分欄的設置；3、通過學習和上機操作，培養(yǎng)學生的實際操作能力、自學能力和創(chuàng)新 能力，提高學生對獲取信息和處理信息的能力。4、通過讓學生展示作品，協(xié)作學習，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲， 在不斷進步中培養(yǎng)學生的審美觀。四、教學重難點1

3、、重點：頁面設置對話框和分欄對話框的操作。2、難點：頁面設置和分欄。五、教學課時： 一課時六、學習方法：任務驅(qū)動、講授、演示、小組合作、自主探究等學習法。七、媒體準備：教材第一頁和第二頁活頁紙，芳草地電子文檔，我 愛家鄉(xiāng)的沙坡頭電子文檔，PPT課件，計算機教室、具有廣播演示功能電 子教室軟件。【教學過程】教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課今天我們學習教材第一頁 和第二頁，大家進行仔細的觀 察并對比。問題1:第一頁和第二頁有 什么不同？學生仔細觀察對比學生回答：第一頁沒有第二頁好看；第二頁的紙橫放吸引學生注意力，給 學生一種驚訝，怎么 又學習第一頁和第 二頁了。激發(fā)起學生的創(chuàng)作教師解

4、答：這個紙橫放屬 于頁面設置，這個分塊屬于分 欄。問題2:同學們自己愿不愿 意設計一篇文章呢？引入新課：好今天我們就來學習第三節(jié)版面設置中的第一個 問題：頁面設置和分欄。（板書 課題）二.學習新知任務一 ：1、自學“做一做”的前五個步驟教師演示：利用PPT展示 前五個步驟的做法。2、學生演示做一做前五個 步驟。3、沒有完成的同學繼續(xù)完 成前五個步驟。任務二、1、講解教材35 頁的“小博士”欲望自然過渡到課題。著，第二頁有的字 豎立著，第一頁沒 有分塊而第二頁分 成小塊了，第二頁 的那個“在”字大學生回答：愿意學生欣賞后，按照 課本中的提示完成 前五個步驟。演示操作，其他學 生觀察與自己的做 法

5、又沒有不同之 處。認真聽講讓學生自己探究完 成任務。在教師肯定了 正確的做法后，教師 和部分同學幫助沒 有完成任務的同學 繼續(xù)完成任務引導學生理解頁邊 距的基本操作。教師講授：任務三、學習“試試看”實踐操作引導學生用用1、將“芳草地”電子報刊“小博士”的方法處的上下左右邊距都調(diào)整為2.5理問題。厘米。2、學生上臺演示具體操作讓學生當小老其他同學觀看師，增強其自信心和教師指導：給出正確操作后嘗試調(diào)整邊距成就感，還能收到事結(jié)果半功倍的效果。任務四：完成“做一做”1、完成“做一做”最后兩分組討論，完讓學生分組討步（分欄）成實踐操作。論完成任務，體會合2、學生演示操作作的重要性。教師點評：根據(jù)不同學生

6、其他學生觀察的優(yōu)點，激發(fā)學生學習興趣。分組進行評價任務五：自學36頁“知識學生討論，選出組培養(yǎng)學生的自主學窗”長。習能力。三、鞏固練習實踐操作，完成任1、完成練習第T務鞏固知識2、學生演示其他學生觀察所學知識的應用四、小結(jié)：對于Word的頁面設置，本節(jié)課從對“芳草地”和老師一起回系統(tǒng)復習所學內(nèi)容電子小報的版面設置，包括對顧本節(jié)知識紙張的大小、紙型、頁邊距等 的設置和頁面的分欄兩塊進行 訓練。板書設計：第三節(jié)版面設置一、頁面設置和分包1、做一做2、小博士3、試試看4、做一做5、知識窗【教學反思】優(yōu)點：第一這個教學設計利用了任務驅(qū)動法，使課堂任務明確；第二 多次使用演示法體現(xiàn)出了課堂是平等的，具有民主性