新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《平行四邊形》精品教案

1、.新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊平行四邊形精品教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第3740頁。教學(xué)目的：1、探索平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形；知道平行四邊形易變形的特性。2、通過動手操作與實驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力及初步的空間觀念。3、創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：探索平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件；平行四邊形圖片； 生：釘子板、七巧板、剪刀、平行四邊形圖片、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。小朋友，你們覺得我們的學(xué)校漂亮嗎？今天老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎？ 現(xiàn)在我們就

2、一起去參觀這所學(xué)校。出示課件：請小朋友仔細觀察這所學(xué)校，你能找到哪些圖形朋友？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言課件出現(xiàn)長方形、正方形及平行四邊形圖片。）小朋友找的這些圖形中我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，現(xiàn)在陳老師想來考考你們，（課件）這是剛才小朋友找到的長方形，你能說說長方形有什么特點嗎？生：長方形對邊相等，四個角都是直角。現(xiàn)在老師要來變個魔術(shù)，小朋友仔細觀察一下，這個長方形變成了什么圖形？（平行四邊形）這節(jié)課我們就一起來認識這位圖形朋友。（板書課題）請小朋友再觀察一遍，長方形變成了平行四邊形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你認為平行四邊形的邊和角有什么變化？生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形的一組對邊變傾斜了，它們的對邊還是相等的。師

3、：你觀察得真仔細。生2：我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個鈍角和兩個銳角。剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點，但這是用眼睛看的，是不是準(zhǔn)確呢？你們想通過做實驗來驗證嗎？這節(jié)課我們就一起來驗證平行四邊形的特點。（板書：認識平行四邊形）二、探索交流，解決問題。（探索平行四邊形的特征。）1、實驗要求：籃子里有一些平行四邊形，你們可以借助剪刀、直尺、三角板、活動角等工具，想辦法來驗證平行四邊形的特點，看能不能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的其它秘密，比一比哪一組想出來的方法最多？2、小組實驗。匯報：小組派代表說說你是用什么辦法驗證平行四邊形的特點？生1：我用筆把平行四邊形的一條邊畫在紙上，再用它的另一條對邊去比，發(fā)現(xiàn)

4、了兩條對邊重合在一起，另外一組對邊我也用相同的辦法去做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等。師：真聰明，真是一個好辦法。生2：我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細線下來，再用這條細線去和它的對邊相比，發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起，我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等。師：另外一組對邊也用相同的方法證明相等，是嗎？（生：對）真棒，誰還有不同的方法？生3：我用尺子量，也發(fā)現(xiàn)了對邊相等。生4：我用剪刀沿平行四邊形的對角線剪下來，變成了兩個完全一樣的三角形，把兩個三角形重合在一起，我發(fā)現(xiàn)了它的對邊相等，一組對角也相等。師：太棒了，這種方法不僅能證明平行四邊形的對邊相等（板書：對邊相等），還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等，

5、誰還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的角的特點？生5：我用活動角先量平行四邊形的一個角，再去量另一個對角，發(fā)現(xiàn)它的對角相等。生6：我用剪刀把平行四邊形的一個角剪下來，把這個角和它的對角比，發(fā)現(xiàn)兩個角重合在一起，另個一組對角也用相同的方法來做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等。師：能想出這么棒的辦法來，真不簡單。生7：我用鉛筆把一個角畫在紙上，再拿它的對角來比，它們也一樣大。師：這個辦法真不錯。（板書：對角相等）小結(jié)。小朋友可真了不起，先觀察推測出平行四邊形的特點，再自己動手做實驗，驗證并發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點，現(xiàn)在誰能用自己的話完整地說一說平行四邊形的特點？生：平行四邊形的對邊相等，對角相等。師：看來小朋友

6、已經(jīng)和平行四邊形交上朋友了，現(xiàn)在老師想來考考大家，請看屏幕（課件）：下面哪些圖形是平行四邊形？老師隨意指到一個圖形，如果你認為是平行四邊形小朋友就做這個手勢，如果不是平行四邊形，小朋友就做這個手勢，比一比哪個小朋友的反應(yīng)最快？哪些圖形是平行四邊形？圍平行四邊形。剛才小朋友不僅反應(yīng)快，而且判斷準(zhǔn)確，真了不起，下面我們再來做一個游戲，每個小朋友在釘子板上圍出兩個不同的平行四邊形，邊圍邊想圍平行四邊形時要注意什么？生動手操作后，集體交流。師：哪個小朋友愿意上來展示自己圍的平行四邊形的？你能介紹一下你是怎么圍的嗎？第三條邊你是怎么圍的？3、用七巧板拼出平行四邊形。小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎？平行四邊形

7、也是七巧板中的一員，你能找出來嗎？現(xiàn)在我們小組來舉行比賽好嗎？注意聽比賽規(guī)則：用七巧板拼出新的平行四邊形，把你們拼的不同的平行四邊形貼在硬紙板上，時間為兩分鐘，時間一到要馬上停下來，小組長按照你們拼的數(shù)量貼在相對應(yīng)的黑板上，比一比哪個小組拼的方法最多？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（找生活中的平行四邊形及其特性。）今天我們交上平行四邊形這位朋友了，生活中你在哪兒見過平行四邊形這位朋友？生1：學(xué)校樓梯的扶手。生2：我家的地磚是平行四邊形的。生3：我們畫畫時經(jīng)常畫平行四邊形。課件：老師也找了一些平行四邊形，請看屏幕：（出現(xiàn)伸縮鐵門）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鐵門能伸縮。師：這個鐵門為什么能伸縮？我們再來做一個實

8、驗。動手做實驗：小組做好分工，用小棒做一個三角形和一個平行四邊形，再拉拉看，然后互相交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報。請兩個小朋友把你們拼的三角形和平行四邊形拿上來拉拉看。生：三角形拉不動，平行四邊形一拉就變形。師：老師在這個平行四邊形的對角再擺一根小棒，變成了什么？生：變成了兩個三角形。師：你再拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這樣平行四邊形就拉不動了。小結(jié)：三角形不易變形，比較穩(wěn)定；平行四邊形不穩(wěn)定，容易變形。（板書：易變形）鐵門能伸縮就是應(yīng)用了平行四邊形容易變形的特性。小結(jié)：平行四邊形不穩(wěn)定的這種特性在生活中還有廣泛的應(yīng)用，小朋友回去先去調(diào)查一下，下節(jié)課我們再來交流。四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你學(xué)會了什么？