2022年《登月之旅》教學設(shè)計4.1王靜

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案登月之旅教學設(shè)計（作者單位：揚州市東關(guān)學校王靜）教學目標：學問與技能 ：明白月球的基本情形；明白人類探究月球的歷史和所取得的成果；知道環(huán)形山的形成；明白宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的；過程與方法：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料；能對所供應(yīng)的信息資源按要求進行挑選；能夠模擬月球環(huán)形山形成的試驗；情感、態(tài)度與價值觀：體會到人類登月工程和探究火星工程的宏大；意識到入類對宇宙的熟識是不斷進展的，不斷向未知領(lǐng)域探究的；意識到科學技術(shù)是不斷進步的；體會到科學技術(shù)的進展對人類熟識宇宙的幫忙；

2、教學預備：有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等；教學過程：1引導同學熟識月球的基本情形；(1) 老師講解：人們從古代起，就開頭對月球發(fā)生了愛好，不斷對月球進行著觀看和探究，并幻想著能到月球上去；但是由于當時的科學技術(shù)仍很不發(fā)達， 所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事，例如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等；直到 17 世紀，意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀看了月球，并發(fā)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - -

3、- - -名師精編優(yōu)秀教案現(xiàn)月球表面是凹凸不平的； 在這以后， 人們對月球的觀看不斷深化，天文學家開頭用更大的天文望遠鏡進行觀看，但仍只能停留在觀看月球向著地球的一面；1959 年，蘇聯(lián)科學家開頭利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1 衛(wèi)星，使它可以繞到月球的背面，對月球進行拍照，使人們明白了月球的全貌；1969 年，美國宇航員乘坐“阿波羅號”宇宙飛船，勝利地登上了月球，實地進行考察，并帶回了月球的巖石和土的標本；從今，人們對月球有了更深化、更清晰的明白； 老師在敘述過程中，邊敘述邊出示教學掛圖或投影幻燈片(2) 提問：同學們在平常學習中，肯定會知道不少有關(guān)月球的科學學問，誰能回答下面這些問題 .月

4、球離地球有多遠 .月球的大小怎樣 .月球上有什么 .沒有什么 .月球上溫度如何 .月球上有引力嗎 .大小怎樣 .同學回答； 老師應(yīng)組織同學第一進行分組爭論，然后再請同學回答以上問題；同學的答案，很可能不太準確，老師應(yīng)仔細去聽，并整理正確的答案，為下一步歸納小結(jié)做預備； 2爭論環(huán)形山是怎樣形成的，做模擬環(huán)形山形成的試驗；(1) 組織同學爭論環(huán)形山是怎樣形成的；2 組織同學做相關(guān)的試驗：把沙子倒進沙盤， 勻稱地晃動， 使沙子的表面盡量平整； 把牙簽垂直插進沙子的中心， 牙簽的一頭要能遇到沙盤的底部；在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號，這個牙簽就相當于標尺； 從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中

5、；用一根尺垂直立在沙盤的旁邊， 用另一只手拿著石于到沙盤的上方，確定好高度后， 松手丟開石子；當心地拿走石子，盡量不要碰著沙子；石子在沙盤中砸下一個坑，把牙簽根據(jù)剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個記號；用小尺測量兩記號之間的距離，確定沙坑的深度；做這個試驗時， 最好先做不同大小的石于從同一個高度落下， 再做同樣大小的石子從不同高度落下， 最終做不同大小的石子從不同的高度落下的試驗， 分別測量沙坑的深度；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - -

6、 - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案(3) 在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上， 組織同學爭論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)；(4) 模擬試驗完成后，讓同學用手電筒照耀沙盤上的坑，觀看影子的變化，爭論什么時候看環(huán)形山成效最好；3 引導同學明白人類登月工程；(1) 播放幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境：美國人在 1969 年 7 月 20 日第一次登上了月球， 留下了他們的腳??；(2) 談話：同學們，你們想上月球嗎.老師這里有一個內(nèi)部消息，我們中國立刻也能上月球了，而且以后我們國家要成立月球旅行公司，進展月球旅行業(yè)； 月球旅行公司需要聘請一批對月球?qū)W問特別熟識的人作為導游，假如同學們能成為導游，就能免費上月球啦.(3) 同

7、學介紹已有的月球?qū)W問，爭論自己最想明白什么內(nèi)容；學習的要求：第一，請小組爭論確定爭論的主題；接著，去仔細細致地閱讀有關(guān)資料，有問題可以小組內(nèi)爭論，也可以尋求老師的幫忙；然后，小組爭論出一篇導游解說詞， 并舉薦一名同學做導游； 最終組織全班的 “導游解說” 競賽， 通過解說，讓同學獲得更多的關(guān)于月球的學問；參考資料學問參考： 月球概況 月球俗稱月亮，也稱太陰，是地球惟一的自然衛(wèi)星，也是離地球 最近的天體；月球與地球的平均距離為38 44 萬千米；月球本身不會發(fā)光，我們觀察的月光是它所反射的太陽光；它幾乎沒有大氣， 晝夜溫差很大， 夜晚氣溫一般在零下 120 攝氏度左右，白天氣溫達到 150 攝氏

8、度左右；沒有大氣散射光線， 使月球上能被太陽照耀到的地方特別光明，而照不到的地方就特別黑暗； 月球的體積只有地球的四十八分之一，面積與亞洲差不多，質(zhì)量約為地球的1 81，密度為地球的3 5，所以，月球遠不如地球牢固；月球上的重力比地球上的重力 小得多，宇航員從地球飛到月球上，第一個感覺就是身輕力大，健步如飛，三四米高的障礙物和十來米的深溝，可以一躍而過； 在地球上 100 千克的物體， 到了月球上仍不到 17 千克，人們可以毫不費勁地把它舉起來；月球的運動 地球與月球構(gòu)成的天體系統(tǒng)， 稱為地月系；在地月系中，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 -

9、- - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案地球是中心天體，因此一般把地月系的運動描述為月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn)的運動；然而，地月系的實際運動， 是地球與月球共同環(huán)繞它們的公共質(zhì)心轉(zhuǎn)的運動；地球與月球環(huán)繞它們的公共質(zhì)心旋轉(zhuǎn)一周的時間為27 天 7 小時 43 分 116 秒，公共質(zhì)心的位置在離地心約4 671 千米的地球體內(nèi)；宇宙天體之間都存在相互的作用，其中“潮汐作用” 是重要的作用形式之一；由于地月間距離相對較近，這種潮汐作用更為明顯；太陽系天體中，月球 對地球的潮汐作用約為太陽對地球潮汐作用的22 倍，并遠遠大子其他天

10、體對地球的潮汐作用；由于月球的潮汐磨擦作用使得地球自轉(zhuǎn)變慢、每天時間變長， 平均每一百年一天的長度增加近千分之二秒；同時， 由于地球自轉(zhuǎn)變慢， 使得月球緩慢向外作螺旋運動，目前月球正以每年3 4 厘米的速度遠離地球；同樣道理，地球?qū)υ虑虻某毕饔茫?使得月球自轉(zhuǎn)周期與其公轉(zhuǎn)周期相同，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向都是自西向東的； 月球的這種自轉(zhuǎn)， 稱為同步自轉(zhuǎn)； 因此，自古以來， 人們看到月球總是以同一面朝向地球；教材分析參考：本課是探究宇宙單元的第一課，月球是地球的近鄰，是太空中離地球最 近的天體， 也是人類目前惟一親自登臨過的星球；干百年來， 人類始終憧憬能插上翅膀，飛出地球，探究宇宙的秘密；在古代

11、，嫦娥奔月的神話表達了人們飛向 月球的美好愿望； 但是，當時科學技術(shù)落后， 脫離地球的引力束縛去太空旅行只是一個難圓的夢；斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，人類經(jīng)過不斷開拓進取和不懈努力，科 技進展日新月異； 1959 年，蘇聯(lián)發(fā)射的“月球1 號”飛船飛到月球鄰近，進行繞月飛行，開頭了人類對月球的考察；1961 年 5 月，美國總統(tǒng)肯尼迪在國會上提出了在 20 世紀 60 歲月末把入送到月球上探測的方案“阿波羅月球探測方案”；1969 年7 月 20 日，“阿波羅”登月艙降落到月球，宇航員阿姆斯特朗踏上了月球的 表面，開頭了人類有史以來的登月活動；到了1972 年，人類先后登月6 次，對月球進行了一系列的科

12、學考察，使人類對月球的熟識更加全面、深化；本課教學內(nèi)容可以分為四部分；第一部分： 明白月球的有關(guān)學問， 對月球基本情形的明白是同學學習月球?qū)W問的基礎(chǔ)；月球是地球惟一的自然衛(wèi)星，自古以來，很多詩人和畫家，用精妙的精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案語句和筆墨贊揚過它、描畫過它，我國民間也流傳著嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等很多動人的神話故事，直到1609 年伽利略用自制的望遠鏡對準月亮后，人類才逐步熟識了月球的真面目；160

13、9 年，伽利略制作了一個放大倍數(shù)達32 倍的望遠鏡， 開頭觀看浩渺的星空， 他發(fā)覺月球表面凹凸不平， 并不像亞里士多德所說的“全部天體都是平滑的” ，另外伽利略亦發(fā)覺銀河是由千千萬萬顆星星組成，木星有四個衛(wèi)星；以上種種，對當時教會觀念產(chǎn)生了很大的打擊；其次部分： 說明環(huán)形山的形成； 這是一個典型的科學探究問題，需要通過模擬試驗來進行說明； 第一要讓同學觀看月球環(huán)形山的有關(guān)圖片，摸索環(huán)形山是怎樣形成的；然后通過試驗，獲得數(shù)據(jù)；最終通過數(shù)據(jù)說明月球環(huán)形山的形成；環(huán) 形山是月面上最明顯的特點， 環(huán)形山的中間有一個陷落的深坑，四四周有高聳直立的巖石，環(huán)形山的高度一般在7 千米 8 千米之間；至于環(huán)形山

14、的成因，科學家認為多數(shù)環(huán)形山或月坑是由流星體、小行星和彗星撞擊而成， 個別的環(huán)形山就是由火山爆發(fā)而成的； 教材通過組織同學往沙盤里扔石子，并用手電筒從不同角度照耀“隕石坑”，觀看坑的影子的變化，從而確定在什么日子觀看月球環(huán)形山 的成效最好；由于每月農(nóng)歷十五的時候陽光直射月球，月球上看不出什么影子，所以觀看環(huán)形山的日子應(yīng)當選在每月農(nóng)歷初七、初八和二十二、二十三左右；第三部分：明白“阿波羅登月方案”及所取得的成就；1961 年 5 月美國宣布：“在 20 世紀 60 歲月終止之前人類將登上月球，并且能平安返回地球； ”于是便產(chǎn)生了“阿波羅登月方案” ；“阿波羅” 是古希臘神話中掌管詩歌和音樂的太陽

15、神，它和月亮神是雙胞胎姐妹， “阿波羅登月方案” 是“姐妹相見” 的方案；1969 年 7 月 16 日，奔月“旅行”開頭了，此次火箭行程達384 000 千米，歷時73 小時；在火箭進入月球軌道并繞月第11 圈時指令長阿姆斯特朗和奧爾德林進入 了被稱為“鷹”的登月艙， “鷹”開頭進行獨立飛行并啟動下降火箭進入橢圓形的下降軌道； 7 月 20 日早晨 5 時 17 分 40 秒“鷹”在月球上較大的月海之一“靜?！逼椒€(wěn)著陸，上午1l 時 51 分，阿姆斯特朗第一個踏上月球表面，人們聽到了從月球傳來的第一句話： “對一個人來說這不過是小小的一步，可是對人類來說卻是一個龐大的飛躍. ”這是具有宏大歷史意義的時刻，人類第一次在地球以外的天體上留下了腳?。坏谒牟糠郑好靼兹祟悓韺υ虑虻拈_發(fā)；20 世紀 50 歲月以來，人類對月球精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編