小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性成果

1、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性成果一、生成過(guò)程：經(jīng)過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，并在國(guó)培課程學(xué)習(xí)與同行交流研討后，我對(duì)所擬問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，把對(duì)擬解決問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)具體化為教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案，經(jīng)過(guò)校本研修集思與崗位實(shí)踐檢驗(yàn)后的再提升成果，最終形成終稿（方案）。在百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，更好的理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、創(chuàng)新體現(xiàn)：通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)和與其他學(xué)員的進(jìn)一步研討交流，發(fā)現(xiàn)了預(yù)案中許多不足之處，也對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案進(jìn)行了修改，很多地方有了創(chuàng)新的體現(xiàn)

2、；1 .教學(xué)材料組織實(shí)現(xiàn)了生活化與數(shù)學(xué)化的和諧統(tǒng)一。在引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，已經(jīng)跳出了教材，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)實(shí)中豐富鮮活的素材，使單純從書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)槊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)與百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”有關(guān)的信息材料是生活化的最好寫(xiě)照。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。2 .學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，設(shè)計(jì)了：課前收集身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開(kāi)提供現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值的素材；課中采取一人一表，一人一例的方法，使每一個(gè)學(xué)生都在獨(dú)立思考，探索解決各自的問(wèn)題，既有助于深刻的理解概念，又啟迪了學(xué)生的智慧，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的

3、關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展”的理念。3以情感評(píng)價(jià)”為載體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課堂上我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與感受，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中會(huì)去審視自己的學(xué)習(xí)情緒，反思自己的學(xué)習(xí)情緒，更學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的方法來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情緒，從而讓教與學(xué)達(dá)到更加和諧統(tǒng)一三、創(chuàng)新價(jià)值：在數(shù)學(xué)課堂上教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，主體精神和創(chuàng)新意識(shí)得到充分培養(yǎng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，體現(xiàn)方法比知識(shí)更重要”這一教學(xué)價(jià)值觀。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省蛟河市新站中心小學(xué)董明一、

4、設(shè)計(jì)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！备鶕?jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，充分利用學(xué)生自百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)。是學(xué)生在學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了議一議”說(shuō)一說(shuō)“、練一練”等活動(dòng)。在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行

5、了再創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了通過(guò)交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)引入，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活（二）學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，

6、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2 .使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3 .使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。四、教法學(xué)法：（一）教法：數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特

7、點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。本節(jié)課的引入選擇學(xué)生最為熟悉的生活小常識(shí)一一籃球隊(duì)選拔隊(duì)員，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出百分?jǐn)?shù)的意義。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)。2、拓展學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)教育的廣泛性課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。課中設(shè)計(jì)生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”將生活中鮮活的題材使數(shù)學(xué)小課堂延伸到社會(huì)的大課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會(huì)生活中，教育與生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融為一體。3、重視數(shù)學(xué)知識(shí)身后的現(xiàn)實(shí)意義，發(fā)展學(xué)生的積極情感出示有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，讓學(xué)生關(guān)

8、注數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生情感。課尾設(shè)計(jì)的送上一句話（成功=1%的靈感+99%的汗水），與學(xué)生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。自已內(nèi)心的想法，營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流合作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生活”起來(lái)，必需先讓學(xué)生動(dòng)”起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)，自主探索，合作交流

9、等有效的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程一、生活引入，初步感知百分?jǐn)?shù)1 .揭示課題談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。老師讓你們?nèi)ド钪姓野俜謹(jǐn)?shù)，怎么樣好找嗎把課前讓你們搜集的百分?jǐn)?shù)拿出來(lái)吧。（實(shí)物展示學(xué)生找到的百分?jǐn)?shù)）2 .初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法）（1）百分?jǐn)?shù)的讀法。學(xué)生展示自己收集的信息。指名讀，和同桌互相讀。（2）百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。師：你是怎么找到這些百分?jǐn)?shù)的，百分?jǐn)?shù)和其他數(shù)在寫(xiě)法上有哪些不同出示號(hào)。示范寫(xiě)號(hào)，教師讓一名學(xué)生上黑板寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，其他學(xué)生寫(xiě)在自備本上。學(xué)生寫(xiě)一個(gè)你喜歡的

10、百分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，觀察發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。3 .導(dǎo)入課題師：老師也帶來(lái)了兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，指名讀一讀，姚明罰球命中率是88%,奧尼爾罰球命中率是。師：如果你是NBA的籃球教練，你會(huì)選誰(shuí)為什么會(huì)選他引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇理由。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究百分?jǐn)?shù)的意義師：1、學(xué)校要組織一個(gè)籃球比賽，每個(gè)班只能選派一名隊(duì)員參賽，我們班有三名同學(xué)報(bào)名，他們的投籃水平都不錯(cuò)。這是他們平日練習(xí)的情況：（課件顯示）投中個(gè)數(shù)1號(hào)隊(duì)員16個(gè)2號(hào)隊(duì)員13個(gè)3號(hào)隊(duì)員31個(gè)如果你是班長(zhǎng)，你要推薦誰(shuí)參加呢（還缺一組數(shù)據(jù)，只看投中的個(gè)數(shù)是不完整的，不公平的，不知道投籃的總數(shù)，沒(méi)法進(jìn)行比較6）同

11、意嗎現(xiàn)在推薦誰(shuí)，自己決定，小組進(jìn)行研究，嘗試解決。（要進(jìn)行比較，應(yīng)先算每個(gè)人的投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。）3、匯報(bào)展示學(xué)生講，教師板書(shū)1號(hào)隊(duì)員:2號(hào)隊(duì)員：3號(hào)隊(duì)員：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)比較，三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母變成了100,1號(hào)隊(duì)員投中率是號(hào)隊(duì)員投中率是，3號(hào)隊(duì)員投中率是，可見(jiàn)推薦誰(shuí)呢對(duì)，當(dāng)我們把投籃總數(shù)看做100份時(shí)，此時(shí)再來(lái)比較投中的個(gè)數(shù)與投籃總數(shù)的比率，才是最科學(xué)的。4、小結(jié)：像這樣的分?jǐn)?shù)，就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)”%寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)先寫(xiě)分

12、子，再寫(xiě)百分號(hào)。師示范64%,和你會(huì)寫(xiě)嗎，試著寫(xiě)一寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)：同時(shí)注意寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線，最后寫(xiě)右下角的圓圈,兩個(gè)圓圈要寫(xiě)小一些，以免和數(shù)字0混淆。5、你知識(shí)什么叫百分?jǐn)?shù)嗎有學(xué)生說(shuō)，分母是一百的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。你們知道這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎你能說(shuō)說(shuō)64%所表示的意義嗎65%和62%呢小組交流6、這三個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義有什么相同的地方嗎小組交流（都表示是投中的個(gè)數(shù)是投籃總數(shù)的百分之幾。表示投中個(gè)數(shù)和總投數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系）那么現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)到底表示什么意義呢（學(xué)生交流匯報(bào)）師總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。它只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)也

13、叫百分率或百分比。（師板書(shū)）這個(gè)率字好理解嗎，剛才我們研究的投中率就是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。三、分層練習(xí)，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義4 .生活中百分?jǐn)?shù)的意義談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，你能說(shuō)說(shuō)你找到的這些百分?jǐn)?shù)的意義嗎（學(xué)生交流這些百分?jǐn)?shù)的含義）在交流中，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，深入理解百分?jǐn)?shù)。（例如，追問(wèn)學(xué)生另一部分的含量等）練一練第三題來(lái)看看老師找到的這些百分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的意義嗎5 .百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。數(shù)呢（課件出示題目）雞的只數(shù)是鴨的0繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的0一堆煤中0噸交流反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生判斷答疑引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)

14、具體數(shù)量。6 .認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)與單位“1的聯(lián)系過(guò)渡：這里的另一個(gè)數(shù)就是平時(shí)我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常說(shuō)的單位“1；有時(shí)可以用一個(gè)圖形來(lái)表示，我們一起來(lái)看書(shū)上79頁(yè)練習(xí)十八的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流所寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單位“僦是100%,是涂色部分與沒(méi)涂色部分的和，使學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系。7 .生活中的百分?jǐn)?shù)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，你還有問(wèn)題嗎老師有一個(gè)問(wèn)題：生活中有沒(méi)有十分?jǐn)?shù)呢夏天買(mǎi)棉衣怎么樣打折啊，9折，8折，折，這是不是十分?jǐn)?shù)的應(yīng)用啊5、體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得在我們生活中百分?jǐn)?shù)用的多不多是不是很廣泛那么人們?yōu)槭裁催@么愛(ài)用百分?jǐn)?shù)呢用百分?jǐn)?shù)用什么好處呢出示課件：長(zhǎng)白山葡萄酒的酒精度是7%;紅葉谷酒的酒精度是38%,松花湖酒的酒精度是45%哪種酒比較厲害如果一個(gè)不太能喝酒的人應(yīng)該買(mǎi)哪種酒你能體會(huì)到一點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的好處了嗎一一便于人們進(jìn)行比較。四、實(shí)踐應(yīng)用融入現(xiàn)實(shí)1、辯真假。（課件顯示）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）一根鋼管用去50%,還剩下50%米。（）我校六年級(jí)學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生的百分之一百零九，六年級(jí)的學(xué)生比五年級(jí)多。（）2下面這些成語(yǔ)，可以用哪些百分?jǐn)?shù)表示（課件顯示）百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)半壁江山竹籃打水一場(chǎng)空設(shè)計(jì)意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀