2022年《科學探究摩擦力》教學設計(修改版)(1221141911)

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載科學探究：摩擦力教學設計教學內容本課是義務訓練課程標準試驗教科書物理（上科司南版） 八年級第五章第五節(jié)科學探究：摩擦力；設計理念以探究滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，支配完整的科學探究活動，讓同學經受探討滑動摩擦力與壓力、 接觸面粗糙程度關系的過程；表達了新課程中讓同學在體驗學問的形成、進展過程中，主動獵取學問的精神；引導同學運用所學的學問去分析說明大量生活、生產中的摩擦現(xiàn)象，通過介紹磁懸浮列車、氣墊船等，較好地表達了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念；學情分析同學對于“摩擦力”這樣一個富有

2、感性熟悉的現(xiàn)象，在學習了力的概念、重力與彈力的基礎上進一步學習摩擦力，已經具備了如何分析力的一般方法；為了讓同學能從較深層次熟悉摩擦力的存在和產生，并通過探究活動把握影響滑動摩擦力的因素，教學中應留意學問梯度，適時指點同學；教學手段采納電腦多媒體、數(shù)碼相機等幫助教學的手段，增加教學容量；利用同學自備與試驗室供應相結合的方式預備了教學過程中可能使用到的教具學具，較好的解決了試驗資源的籌備壓力；教學設計思路結合本校實際，擬定了如下的教學思路：第一、通過出示圖片、播放視頻短片等方式，再現(xiàn)生活中習以為常的場景，并通過現(xiàn)場小試驗，讓同學感受摩擦力的存在，從而引出“摩擦力與哪些因素有關”的話題，同學分小組

3、爭論，提出各自的猜想與假設并進行溝通；其次、依據(jù)各小組桌面上已有的試驗器材，結合選定的探究方向，引導同學制定試驗方案與設計試驗；老師應來回于各小組間，參加爭論，相宜點拔，不過多干預，以表達試驗的多樣性；第三、依據(jù)既定方案進行試驗，強調試驗留意事項，培育良好的試驗習慣；第四、各小組依據(jù)試驗中收集到的數(shù)據(jù)，進行分析，并嘗試得出結論；老師提取一些較有典型意義的數(shù)據(jù)，引導全體同學共同分析并總結相應規(guī)律；第五、分析摩擦的利與弊，熟悉事物的多面性，把握分析事物的科學方法；第六、運用多媒體展現(xiàn)國內先進的磁懸浮列車，加強愛國主義訓練；第七、鞏固教學成果，布置作業(yè)，完成本堂課的教學；教學目標1. 學問與技能知道

4、摩擦力的存在與產生； 明確滑動摩擦力的影響因素；知道增大與減小摩擦力的方法；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載2. 過程與方法通過觀看和試驗，感知摩擦力的存在；通過試驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系；3. 情感態(tài)度與價值觀通過完整的試驗探究過程培育同學實事求地是進行試驗的科學態(tài)度和科學精神；通過對最新科技如磁懸浮列車的明白，增強同學的民族驕傲感；教學重點、難點試驗探究滑動摩擦力和接觸面粗糙

5、程度、壓力大小的關系；學會猜想與假設，熟悉變量掌握的意義和方法；教學過程一、導入新課1感受摩擦力的存在：出示如下小短片和小試驗； 設計說明：用短片和小試驗的目的是讓同學在親切的場景中熟悉與感受摩擦力；二、進行新課1摩擦力是如何產生的？把手壓在桌面上，然后向前推手掌，感受摩擦力的產生及方向；引導同學分析并最終得出滑動摩擦力的概念； 設計說明：本環(huán)節(jié)有利于突破摩擦力的方向及發(fā)生的條件；2、探究影響滑動摩擦力大小的因素；（ 1）提出問題同學搓手體驗： 二手掌心相對稍微用力，搓動雙手；二手掌心相對用勁用力，搓動雙手；手背對手背用勁用力，搓動雙手； 學情預設：同學可能會有如此體驗：用手按住桌面上滑動，體

6、會手的感覺，向下用力按著桌面再試一試，讓同學用手在衣服上蹭一蹭體會手的感覺；腳在地上蹭一蹭，體會腳的感覺提出問題： 從上述的體驗中可猜想什么與滑動摩擦力有關？ 設計說明：本環(huán)節(jié)老師應留意引導，防止同學扯得太遠，影響教學任務的完成，但在不影響大局的情形下，應勉勵同學有更多的問題提出；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（ 2）猜想與假設；多數(shù)情形下同學會提出以下的一些猜想與假設：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關？是否與接觸面

7、的粗糙程度有關？是否與接觸面積有關？是否與材料有關？是否和物體的運動方向有關？ 設計說明：對于同學沒有提出的問題，老師不刻意去拓展；（ 3）制定方案和設計試驗；影響滑動摩擦力大小的因素可能不止一個，要如何設計試驗才能知道滑動摩擦力的變化是由某特定因素引起的，而不是由其它因素引起的呢？引導同學爭論后回答；同學可能回答：讓一個因素不同，其他因素相同；老師指出：我們在爭論某一個因素對該物理量的影響時，應掌握其它與該物理量有關的因素不變，這種爭論問題的方法叫做“掌握變量法”；讓同學依據(jù)掌握變量法擬清設計思路，設計好試驗步驟；按小組進行爭論； 設計說明：老師應參加到一些小組的爭論中，摸清同學的思路；師生

8、的一些想法是存在很大差異的，直接參加到爭論中，有利于教學的順當完成；開頭溝通各小組的試驗設計思路； 每小組推舉一個成員參加溝通發(fā)言，老師綜合進行評判，并從中選出勝利方案如干供同學試驗時自行挑選；應讓同學在試驗設計過程中，自行閱讀P94加油站中的內容；在這里，我主要是通過對比的方法來闡述“彈簧測力計勻速直線運動”的作用，詳細方法如下：把鉤碼掛在彈簧測力計下，分別讓它們處于靜止、勻速向上提起、勻速向下運動、加速向上提起，比較四次試驗中彈簧測力計的示數(shù)變化；同學試驗方案舉例：驗證：滑動摩擦力大小與壓力大小有關； 器材：木塊、長木板、鉤碼、彈簧測力計；驗證：滑動摩擦力與接觸面粗糙程度有關；器材：長木板

9、、棉布、毛巾、木塊、彈簧測力計；爭論問題相同條件不同條件拉力/N摩擦力 /N結論滑動摩擦力大小與壓力大小的關系木塊+1N 鉤碼木塊+2N 鉤碼木塊+3N 鉤碼精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載滑動摩擦力與玻璃接觸面粗糙程紗布度的關系木塊（ 4）進行試驗與收集證據(jù)進行試驗并記錄試驗中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)； 設計說明：在同學進行試驗前，老師把數(shù)碼相機對準其中的一組進行實況拍照，錄下該組試驗全過程，以備后用；（ 5）分析與論證各小組

10、依據(jù)試驗記錄，分析數(shù)據(jù)，并整理歸納得出結論；（ 6）評估與溝通試驗完畢后，讓各個小組溝通試驗的情形及結論；無論同學的猜想是否與試驗的結論相符，都要對同學進行勉勵，確定他們的這種實事求是的探究精神；依據(jù)試驗過程中顯現(xiàn)的情形，進一步讓同學摸索：試驗設計中有無失誤之處？怎樣補償不足？拉木塊運動是否勻速？彈簧測力計示數(shù)是否穩(wěn)固？怎樣進一步改進并減小誤差？引導同學總結影響滑動摩擦力的大小的二個因素； 設計說明：在需要時，可以重放剛剛用數(shù)碼相機拍照的某小組試驗過程片段，并提出相應的評判；3. 增大與減小摩擦的的方法（ 1）體驗有益摩擦挑選一個 2.5 升的飲料瓶 , 在瓶中裝適量的水 , 旋緊瓶蓋 , 放

11、在講臺桌上；先請班上一個力氣小的女生上臺，讓她手握飲料瓶（握法如右圖所示），并將其舉高，該女生輕松舉起飲料瓶；老師事先在手上沾上洗潔精，虛張聲勢去舉起飲料瓶，借機把洗潔精涂在飲料瓶側壁上結果， 老師沒能把飲料瓶舉起， 在同學驚奇無比的情形下，老師請班上公認的“大力士”上臺幫忙；只見他，雙手抱住飲料瓶使足力氣，結果也沒能把飲料瓶舉起在同學們的笑聲中， 老師準時提示上臺的男生聞一下手上所沾的氣味，在同學判別出“洗潔精”后，引導全班同學分析剛才的試驗，并熟悉生活中摩擦力的作用；（ 2）體驗有害摩擦播放一段有害摩擦的視頻片段；引導同學閱讀課本內容，并結合實際，總結相關增大與減小摩擦的方法； 設計說明：

12、本環(huán)節(jié)能增強同學學習物理愛好，并讓同學在消遣中接受物理學問，并體會物理無處不在；也可以視時間情形，適當增加一些類似的小試驗，如體驗瓶蓋上條紋的作用等；三、拓展課堂觀看有關上海的磁懸浮列車的圖片，增強同學的民族驕傲感；播放有關氣墊船的圖片或視頻，加深同學懂得摩擦力在生活中的應用；讓同學課后去查閱有關摩擦力的學問；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載四、布置作業(yè)1課堂作業(yè)： P97 題 1，2；2課后作業(yè)：寫一篇物理小短文假

13、如生活中沒有了摩擦力；教學過程流程開頭導入新課視頻1、花樣滑冰2、輪滑運動小試驗：書本間的摩擦講授摩擦力的相關概念小試驗：搓手體驗1、掌心相對， 微壓小試驗：搓手體驗2、掌心相對， 重壓小試驗：搓手體驗2、掌背相對， 重壓引導同學總結摩擦力大小可能與壓力、接觸面粗糙程度有關小組合作探究：滑動摩擦力的影響因素引導同學總結摩擦力大小可能與壓力、接觸面粗糙程度有關增大有益摩擦的方法舉例說明體驗：手握重物視頻有害摩擦實例減小有害摩擦的方法視頻我國的磁懸浮列車與氣墊船教學小結同學練習反饋教學總結精選名師 優(yōu)秀名師終止- - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - -

14、 - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載教學小結與反思由于摩擦力是生活中常見的一種現(xiàn)象，同學已經有了較為深刻的體會，所以在引入摩擦力時，實行情形再現(xiàn)的方法，降低同學學習學問的起點；關于滑動摩擦力的影響因素，是本節(jié)課的重點， 教材中采納了一個完整的科學探究活動，所以，本教學設計重在試驗過程的掌握，依據(jù)同學的詳細情形，實行了適時的提示及試驗演示，讓同學在自我設計試驗的過程中，不斷的摸索物理探究方法變量掌握法的應用； 關于增大與減小摩擦的方法教學中，主要是讓同學體會摩擦的利與弊，體會如何運用科學的方法去解決生活、生產中遇到的困難；附：

15、A. 課堂評判量化評分（ 60 分）班別 姓名： 得分: 評判項評價標準目等級（權重）分小教自優(yōu)秀良好一般較差評543210864108641086410864543254325432組師評評學問知道摩擦力的存在與產生與明確滑動摩擦力的影響因素技能知道增大與減小摩擦力的方法過程通過觀看和試驗，感知摩擦力的存在與通過試驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、方法接觸面之間的壓力大小的關系；情感通過完整的試驗探究過程培育同學實事求地是態(tài)度進行試驗的科學態(tài)度和科學精神價值通過對最新科技如磁懸浮列車的明白，增強學觀生的民族驕傲感課堂調查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向老師提出較合理的教學建議；我這樣評判自己：伙伴眼里的我：其他我想說的：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - -