設(shè)計制作小車

1、南方小學(xué)南方小學(xué)2014-2015學(xué)年度學(xué)年度第一學(xué)期第一學(xué)期交通法制禁毒消防安全教育交通法制禁毒消防安全教育交通內(nèi)容：（單元設(shè)計）內(nèi)容：（單元設(shè)計）教育科學(xué)出版社小學(xué)五年級上冊教育科學(xué)出版社小學(xué)五年級上冊 第四單元第四單元運動和力運動和力九江南方小學(xué) 劉健生內(nèi)容：（單元設(shè)計）內(nèi)容：（單元設(shè)計）教育科學(xué)出版社小學(xué)五年級上冊教育科學(xué)出版社小學(xué)五年級上冊 第四單元第四單元運動和力運動和力九江南方小學(xué) 劉健生學(xué)情分析：學(xué)情分析：1、五年級學(xué)生們對運動和力其實不陌生，他們有著自己的感、五年級學(xué)生們對運動和力其實不陌生，他們有著自己的感性經(jīng)驗。在他們看來，有的物體是靜止的，有的物體是運動性經(jīng)驗。在他們看

2、來，有的物體是靜止的，有的物體是運動的；物體因為受到力的作用從靜止開始運動，因為力的持續(xù)的；物體因為受到力的作用從靜止開始運動，因為力的持續(xù)作用而保持運動，因為失去了力的作用而慢慢停止下來作用而保持運動，因為失去了力的作用而慢慢停止下來這些觀點在科學(xué)理論上有的是正確的，有的是不正這些觀點在科學(xué)理論上有的是正確的，有的是不正確的，但這是他們的經(jīng)驗。確的，但這是他們的經(jīng)驗。2、對車這概念有了初步的認(rèn)識和了解。、對車這概念有了初步的認(rèn)識和了解。教材分析：教材分析： 本單元研究的是機(jī)械運動，即物體之間相對位置的改變。本單元研究的是機(jī)械運動，即物體之間相對位置的改變。在研究運動的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識各種不

3、同的力。對力的研究，在研究運動的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識各種不同的力。對力的研究，將貫穿單元的始終。將貫穿單元的始終。學(xué)科概念：學(xué)科概念：1、物體運動不同形式。、物體運動不同形式。2、力在大小和方向，并可測量。、力在大小和方向，并可測量。3、摩擦力大小與什么有關(guān)。、摩擦力大小與什么有關(guān)。4、摩擦力的利與害。、摩擦力的利與害。5、改變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用。、改變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用。三維目標(biāo)：三維目標(biāo)：1、掌握相關(guān)不同形式的運動，以及運動和力的關(guān)系。、掌握相關(guān)不同形式的運動，以及運動和力的關(guān)系。2、會設(shè)計并制作小車，會使用工具，掌握相關(guān)制作技能，會做對力、會設(shè)計并制作小

4、車，會使用工具，掌握相關(guān)制作技能，會做對力的簡單研究。的簡單研究。3、體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。激發(fā)創(chuàng)造精、體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗認(rèn)真實驗、體驗成功感，樂意分析與思考等等。神，體驗認(rèn)真實驗、體驗成功感，樂意分析與思考等等。重點：初步認(rèn)識運動和力的聯(lián)系。重點：初步認(rèn)識運動和力的聯(lián)系。難點：在制作一輛小車的過程中，會尋找資料與尋求幫助，難點：在制作一輛小車的過程中，會尋找資料與尋求幫助， 能提出與發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。能提出與發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。教學(xué)理念：教學(xué)理念：1、以劣構(gòu)模式課堂進(jìn)行教學(xué)。、以劣構(gòu)模式課堂進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)生是進(jìn)行做

5、科學(xué)，是在做研究，實行有意義的教學(xué)。、學(xué)生是進(jìn)行做科學(xué)，是在做研究，實行有意義的教學(xué)。 準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：師：師：1、小車行駛的場地。2、打印活動要求，每小組一張。生：生： 制作車輛模型材料：KT 板、飲料瓶、紙箱、A4 紙、舊畫報、自行車輻條、大頭針、圖釘、鐵絲、牙簽、透明膠帶、雙面膠帶等等。教學(xué)程序：教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)真實情創(chuàng)設(shè)真實情境（提出要境（提出要求）求）小組探究小組探究（完成作品）（完成作品）比賽后進(jìn)行分享比賽后進(jìn)行分享與交流（總結(jié)與交流（總結(jié)）師提出問題師提出問題學(xué)生理解學(xué)生理解學(xué)生：探究學(xué)生：探究師：學(xué)生的合作伙師：學(xué)生的合作伙伴伴學(xué)生：進(jìn)行交流與反思學(xué)生：進(jìn)行交流與反思師：準(zhǔn)備一些相關(guān)

6、的科學(xué)師：準(zhǔn)備一些相關(guān)的科學(xué)概念以及運動和力有關(guān)的概念以及運動和力有關(guān)的資料資料教學(xué)程序：教學(xué)程序： 意圖：通過對一輛小車的設(shè)計與制作，完成對運動和力這個單元的教學(xué)，也就是把整個單元的內(nèi)容揉合在一起的一個活動。 教學(xué)程序：教學(xué)程序：一、提出要求：一、提出要求： （給出要求，在授課前幾天發(fā)下去，以小組為單位。）（一） 制作車輛模型材料最好是廢舊物品。材料可用：KT 板、飲料瓶、紙箱、A4 紙、舊畫報、自行車輻條、大頭針、圖釘、鐵絲、牙簽、透明膠帶、雙面膠帶等等（二） 制作材料及工具自備。（三） 車輛模型結(jié)構(gòu)不作限制，必須有車底盤、車殼和兩個以上車輪，車輛的長、寬、高尺寸均不得超過30 厘米。（四

7、）比賽場地： 長5 米、寬1.2 米的長方形賽道，出線不得分,賽道以起跑線垂直向前設(shè)置有各段距離得分?jǐn)?shù)值區(qū)域。重力車發(fā)車區(qū)為長0.8 米、寬1.2 米、30 度斜坡。如圖：100806050806050得分距離（厘米）240210180150270300330滑落臺1米二、以小組為單位進(jìn)行共同設(shè)計制作二、以小組為單位進(jìn)行共同設(shè)計制作。學(xué)生設(shè)計制作小車程序如下： 討論：完成設(shè)計圖（基討論：完成設(shè)計圖（基本結(jié)構(gòu)）本結(jié)構(gòu)）共同制作共同制作完成制作試行共同改良學(xué)學(xué)生生活活動動剪剪影影學(xué)生在制作小車的過程中會碰到許多問題：例如：1、車架的大小？車架的結(jié)構(gòu)如何穩(wěn)固？四個（三個）輪子的位置如何等等問題2、而

8、在試行駛過程中，輪子遙擺、一上一下不平穩(wěn)；行駛距離不遠(yuǎn)，是什么原因等等改良就是要學(xué)生解決小車存在的缺點，就是讓學(xué)生解決問題。三、賽后進(jìn)行交流與分享三、賽后進(jìn)行交流與分享。 這是對本次活動的一個總結(jié)和概念的提升，也是有意滲透本單元的科學(xué)概念重要的一個活動。這部分教師的導(dǎo)大概是這樣的：1、在制作小車過程中你遇到什么問題，是怎樣解決的？2、是什么原因車會從斜坡滑落？車又為什么會停下來呢？3、同樣從斜坡上滑落下來，為什么有些車滑得距離較遠(yuǎn)呢？等等問題，通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與總結(jié)出有關(guān)本單元的科學(xué)概念。評：評：這樣設(shè)計有利于提高學(xué)生的動手操作、交流、空間思維等綜合能力的提高，也能為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總

9、結(jié)出有關(guān)的科學(xué)概念與有關(guān)的理論。教學(xué)反思：教學(xué)反思：1、這是一個劣構(gòu)模式課堂教學(xué)： 這樣設(shè)計教學(xué)，是在用教材，所以根據(jù)需要，把教材改了。前提：必須充分理解教材的意圖。教學(xué)反思：教學(xué)反思：2、采用劣構(gòu)模式課堂教學(xué)，以設(shè)計制作一輛小車活動展開整個單元的教學(xué)。以制作一輛小車為載體進(jìn)行對本單元有關(guān)運動和力的探究，并在這過程中得到相關(guān)的知識與技能，并培養(yǎng)良好的情感與態(tài)度。把學(xué)生從學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)為做科學(xué)。實行有意義的教學(xué)活動，這樣更有利于學(xué)生體現(xiàn)做科學(xué)的樂趣和價值。教學(xué)反思：教學(xué)反思：3、學(xué)生在做這作品中，必須要進(jìn)行思考與動手操作，解決各種問題，我們要看到，當(dāng)學(xué)生能想辦法解決問題，也就證明學(xué)生已知道與理解相關(guān)理論和概念。同樣學(xué)生在完成作品的過程當(dāng)中，也許會尋求幫，尋找各種資料等活動的產(chǎn)生，能力的培養(yǎng)可以想象。4、進(jìn)行分享與交流會，是對學(xué)生活動的一個總結(jié)，是讓學(xué)生