高二第二學(xué)期物理期末試卷分析

1、2019高二第二學(xué)期物理期末試卷分析：查字典物理網(wǎng)的小編為大家整理了2019高二第二學(xué)期物理期末試卷分析 ,供大家參考 ,希望小編的總結(jié)可以幫助到大家 ,祝大家在查字典物理網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快。一、整體印象本次宿遷市高二年級(jí)期末考試物理試題考查內(nèi)容覆蓋面較廣 ,涵蓋了靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等內(nèi)容?？偡种?20分 ,物理試卷在試題結(jié)構(gòu)和題型等方面未出現(xiàn)怪題、偏題 ,也未出現(xiàn)物理計(jì)算上的繁雜等問(wèn)題 ,而且題量適中。試題難、中、易的比例大概為：271。物理試題在題型結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生 ,知識(shí)點(diǎn)考察較為全面 ,所以這是一個(gè)考生相對(duì)較能接受的試卷?？偟膩?lái)說(shuō) ,這份試卷能夠引導(dǎo)物理教學(xué)突破題海戰(zhàn)術(shù)

2、,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建 ,方法和解題思路的總結(jié) ,綜合運(yùn)用所學(xué)原理和方法分析問(wèn)題的能力以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們學(xué)校有1943名學(xué)生參加此次物理考試 ,平均分70.56。錯(cuò)誤率較高的是5、7、10、12、14、15、16。錯(cuò)誤原因主要在于綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力缺乏 ,對(duì)物體的受力情況和具體的運(yùn)動(dòng)情況分析不清 ,無(wú)法把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的物理模型 ,用物理方法解決物理問(wèn)題的能力不強(qiáng)等。二、錯(cuò)因分析單項(xiàng)選擇題第5題 ,沒(méi)有具體地分析b、d兩點(diǎn)兩個(gè)分場(chǎng)強(qiáng)的方向 ,進(jìn)而用平行四邊定那么合成得到兩點(diǎn)處的實(shí)際場(chǎng)強(qiáng)造成很多同學(xué)錯(cuò)選 A.對(duì)于兩個(gè)電場(chǎng)疊加以后的電勢(shì)情況分析 ,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的

3、 ,對(duì)于那些不會(huì)變通死做題的學(xué)生會(huì)花費(fèi)較大時(shí)間但最終得不出具體的結(jié)果。實(shí)際上此題可以從電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差及電勢(shì)能變化關(guān)系角度去分析。多項(xiàng)選擇題第7題 ,很多同學(xué)漏選A、C或錯(cuò)選B。具體原因是對(duì)線圈進(jìn)入過(guò)程中感應(yīng)電流大小的計(jì)算、外力的功率及線圈中產(chǎn)生的熱量不清楚用什么公式進(jìn)行計(jì)算。不知道因?yàn)榫€圈做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)外力的功率就等于線圈牽引力的功率?？傮w說(shuō)來(lái)還是沒(méi)有掌握分析問(wèn)題的思路和方法。多項(xiàng)選擇題第9題 ,不能正確運(yùn)用安培定那么和左手定那么判斷電流周圍的磁場(chǎng)方向及運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中所受的洛倫茲力方向 ,對(duì)兩直導(dǎo)線周圍疊加后的磁場(chǎng)分布想象不出。導(dǎo)致選不出正確的答案。實(shí)驗(yàn)題第12題 ,對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選擇

4、 ,學(xué)生不能靈活根據(jù)平安性、準(zhǔn)確性、方便性、經(jīng)濟(jì)性等原那么綜合考慮導(dǎo)致無(wú)法選出適宜的器材 ,反映學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力缺乏。計(jì)算題14題 ,不能正確分析導(dǎo)體棒釋放后的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況 ,因此找不到穩(wěn)定時(shí)導(dǎo)體棒的受力特點(diǎn)和到達(dá)穩(wěn)定過(guò)程中哪些力做功、哪些能量參與轉(zhuǎn)化都不清楚。計(jì)算題第15題,畫不出臨界時(shí)的軌跡圖 ,找不到臨界條件是失分的主要原因。計(jì)算題第16題 ,不能清晰地分析各階段的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、準(zhǔn)確地畫出各階段的軌跡、幾何關(guān)系找不準(zhǔn)等是此題的主要錯(cuò)因。三、試題的突出特色1、實(shí)驗(yàn)考察：更加重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)、根本能力的考查。實(shí)驗(yàn)題試題平穩(wěn)過(guò)渡 ,不設(shè)置高難度的臺(tái)階 ,但是卻綜合考查了考生必備的

5、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。例如電學(xué)實(shí)驗(yàn)考察了器材的選擇、圖像、數(shù)據(jù)處理等 ,是學(xué)生做過(guò)比擬根底的實(shí)驗(yàn) ,對(duì)考生選擇器材的能力、運(yùn)用圖像處理問(wèn)題的能力和誤差分析的能力等提出了較高要求。2、重視對(duì)數(shù)理、數(shù)形結(jié)合分析問(wèn)題能力的考查考查數(shù)理結(jié)合能力 ,重視數(shù)形結(jié)合。能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式、幾何關(guān)系、三角函數(shù)關(guān)系 ,畫出軌跡圖 ,進(jìn)行推導(dǎo)和求解 ,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論 ,試卷中表達(dá)了對(duì)考生應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力要求。第5題考查考生數(shù)形結(jié)合的領(lǐng)悟力;實(shí)驗(yàn)題第12題考察了根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作出的圖像進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力和數(shù)形結(jié)合的能力;第15題是帶電粒子僅在洛倫茲力作用下在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)

6、動(dòng) ,關(guān)于它的計(jì)算 ,那么涉及到平面幾何知識(shí)。數(shù)理、數(shù)形結(jié)合分析問(wèn)題是近幾年高考考查的重點(diǎn)之一。但由于學(xué)生物理知識(shí)的局限性和對(duì)運(yùn)用圖像分析實(shí)驗(yàn)的方法和步驟缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) ,從而使得他們碰到此類圖像問(wèn)題時(shí)常常不知如何下手。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要不斷地有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力。3、注重考察綜合能力與根本科學(xué)素養(yǎng)在注重對(duì)根底知識(shí)和根本技能考查的同時(shí) ,突出考查考生的物理綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。局部題目思維的難度并不大 ,卻越來(lái)越避開(kāi)純記憶性的題目 ,多數(shù)題以在理解的根底上簡(jiǎn)單應(yīng)用的形式出現(xiàn) ,需要考生在解答過(guò)程中進(jìn)行一步或者兩步的邏輯推理 ,從導(dǎo)向性上表達(dá)出新課改的進(jìn)一步深入和推進(jìn)。四、對(duì)今后命題

7、的建議1、命題范圍和上級(jí)文件精神中要求中的教學(xué)進(jìn)度最好保持一致 ,本次考試中交流電一章就沒(méi)有考。2、個(gè)別題目在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)該仔細(xì)斟酌 ,既要要與題干保持一致 ,又不要產(chǎn)生歧義。比方第2題的C選項(xiàng)、第8題的A選項(xiàng)、第10題的D選項(xiàng)、第15題沒(méi)有強(qiáng)調(diào)粒子的重力不計(jì)等 ,這些題目的有些說(shuō)法或與題干不一致、或自相矛盾、或者不嚴(yán)密。3、試題強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)或改編是對(duì)的 ,但應(yīng)該仔細(xì)推敲 ,反復(fù)修改 ,多找?guī)讉€(gè)人審核一下 ,防止出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。比方第9題變成了單項(xiàng)選擇題 ,第12題圖像和器材就有矛盾之處。4、作為階段性的學(xué)期過(guò)關(guān)考試應(yīng)突出重點(diǎn) ,教什么就考什么 ,力求增加試題的覆蓋面。比方螺旋測(cè)微器和游標(biāo)卡尺的讀數(shù)、電表的改裝、多用電表的原理和使用等問(wèn)題在考題中就未能關(guān)注。當(dāng)然 ,要想命制一份高質(zhì)量的試題是相當(dāng)不容易的。在對(duì)本次試題充分給予肯定的根底上 ,我們也提出了對(duì)試題的一些粗淺的看法 ,希望對(duì)