第七單元集體備課

1、集體備課作家筆下的人 主備人：秦星星教材解讀： 本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文有3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說(shuō)，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說(shuō)人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對(duì)人物的讀、說(shuō)、寫緊密地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本單元的生字，明白字的意思,學(xué)會(huì)本

2、單元的新詞,并積累一些詞語(yǔ)。2、能正確,流利有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。 5、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。6、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。7、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句2、流利地有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。5、把握主要內(nèi)容，激發(fā)

3、學(xué)生閱讀中外名著的興趣。6、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。教學(xué)建議：1、充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材。2、 要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3、 對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。22 人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精

4、神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的法。4激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：觀看電影小兵張嘎 電視紅樓夢(mèng) 儒林外史教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入1導(dǎo)語(yǔ)：看過(guò)電視小兵張嘎吧？你們看了小兵張嘎后，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。2今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示小

5、嘎子和胖墩兒比賽摔跤。二、預(yù)習(xí)探究：1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2學(xué)生注意正音。如“擻”，應(yīng)讀“su”，不要讀成“shu”；“綻”，應(yīng)讀“zhn”，不要讀成“zn”，也不要讀成“dng”；“扳”，應(yīng)讀“bn”，不要讀成“bi”。3思考：文章主要寫了什么？三、合作交流：四、品讀體驗(yàn)：1再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。2播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。3再次模仿小嘎子的動(dòng)作4談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，課文又是通過(guò)什么方法塑造這一形象的。出示重點(diǎn)語(yǔ)句：小嘎子在家里跟人摔跤，一

6、向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。寫小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)小組交流，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。五、鞏固延伸：1、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。2體會(huì)人物形象和描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫和語(yǔ)言描寫的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫