舒伯特說課和反思

1、藝術歌曲的成熟舒伯特藝術歌曲說課稿朋口中學 教師：沈麗春 2015.3.26一、教材分析藝術歌曲的成熟舒伯特藝術歌曲是人民音樂出版社高中音樂鑒賞教中的內容。這一章節(jié)介紹了浪漫派音樂的不同題材與音樂特點。本課重點認識舒伯特藝術歌曲的音樂特點與思想性，尤其剖析了作為藝術歌曲中不可或缺的鋼琴伴奏部分，本課時是接下來學生對浪漫派器樂體裁作品學習的前奏。根據對教材的分析，在新課改理念指導下，我特制訂如下三維目標：（1）學習演唱舒伯特藝術歌曲鱒魚，欣賞藝術歌曲魔王等，把握藝術歌曲的音樂特點與思想性。（2）通過教師演唱、啟發(fā)、學生演唱、探究等過程與方法，學生充分參與課堂。（3）體會藝術歌曲中人聲與鋼琴伴奏的

2、相互關系，初步理解藝術歌曲中鋼琴伴奏的重要意義。根據如上闡述，我指定本課重難點如下：本課重點是：學習演唱舒伯特藝術歌曲鱒魚，欣賞藝術歌曲魔王，把握藝術歌曲的音樂特點與思想性。本課難點是：體會藝術歌曲中鋼琴伴奏的重要意義，增強學生對藝術歌曲欣賞、演唱的興趣。二、學情分析學生經過小學與初中的音樂學習已經具備了基礎的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個年齡段的學生情感需求強烈而不穩(wěn)定，音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內心對美的理解，而音樂作品深層次的內涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化

3、影響學生的生活態(tài)度。三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導學生關注音樂要素。四、學法分析：學生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，理解音樂、表現音樂。五、教學過程：（一）課堂導入：我采用的是情境導入法。教師鋼琴原譜伴奏，為學生演唱舒伯特德語藝術歌曲搖籃曲，引導學生進行思考：這是哪位作曲家的作品？學生回答，教師引出課題：藝術歌曲的成熟，舒伯特藝術歌曲。（二）簡介音樂家舒伯特。我在課前引導學生分組搜集舒伯特的相關資料。在這里請學生討論、分享舒伯特生平、藝術作品及藝術成就。教師歸納。（三）學唱舒伯特藝術歌曲：鱒魚的第一段。首先學生完整聆聽音樂并引導學生進行思考：歌曲要表達一種怎樣的思想情感？學

4、生回答，教師歸納：舒伯特由于政治原因被關進監(jiān)獄時創(chuàng)作了這首鱒魚，他把當時的統(tǒng)治者比作攪渾河水的漁夫，把群眾比作上當受騙的小鱒魚，表現了對當時社會的不滿。接下來，我會彈奏鱒魚的旋律，請同學在心里跟著鋼琴默唱一遍，學生會在默唱的過程中關注音樂、把握速度與音高。然后我會適當放慢曲速，引導學生進行演唱，逐漸回到原速。最后我會用魚兒游水的手勢以及不同情緒的范唱比較來調動學生的演唱熱情，啟發(fā)學生抓住韻律的起伏與變化，準確把握樂曲歡快、跳躍的風格。學生基本掌握第一段的演唱后，我會引導學生感受藝術歌曲中鋼琴伴奏的獨特藝術魅力。以鱒魚為例，學生對比感受原譜伴奏與簡單即興伴奏的區(qū)別，感受舒伯特為歌曲譜寫的鋼琴伴奏

5、的妙處，增強學生多方面探究藝術歌曲的興趣。（四）欣賞歌曲魔王。我在幻燈片中出示魔王的故事：父親懷抱孩子策馬飛奔在森林里，森林的幽靈魔王使孩子驚恐而死，馬蹄停歇，父親悲痛欲絕。我引導學生合作討論，從音樂要素著手，用語言形容出為魔王設計的伴奏效果效果，比方，表現馬蹄聲的節(jié)奏應該怎樣設計？魔王的形象應當用靈巧的高音去表現還是用低沉的低音去表現？學生充分拓展想象力與創(chuàng)造性思維，用語言說出自己的設計，然后我再為學生彈奏舒伯特魔王的原譜鋼伴部分，學生分析、談論舒伯特如何將歌德詩中的恐怖氣氛融入到鋼琴伴奏里的。（五）介紹藝術歌曲的概念與音樂特點。根據如上學習，我作出歸納：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體

6、，成就了音樂史上的一筆亮色：“藝術歌曲”。（六）課堂小結：我將用凝練的語言總結本節(jié)課所學的內容。并引導學生關注我國作曲家創(chuàng)作的量膾炙人口的藝術歌曲，學生由學習西洋音樂的美妙體驗引喚起對民族音樂的興趣。最后我引導學生課下繼續(xù)去完整的演唱舒伯特藝術歌曲鱒魚。六、板書設計。藝術歌曲的成熟舒伯特的歌曲教學反思朋口中學 教師：沈麗春 2015.3.26 高中音樂教學所倡導的以“審美為核心”，“音樂創(chuàng)造”，“提倡學科綜合”，“有效教學”等理念指導下，那么音樂課應該是師生共同體驗美、發(fā)現美、創(chuàng)造美、表現美、享受美的過程，就需要通過藝術的教育手段去培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞、表現與創(chuàng)造

7、的能力、以及音樂文化素養(yǎng)和豐富情感體驗。那么提高學生音樂審美能力的同時，還應注重藝術視野的擴展，了解音樂背后的文化。于是我在教學中，充分讓學生在學習的過程中，聆聽、體驗、表現、欣賞與探究藝術歌曲的美、及特征；了解舒伯特的藝術歌曲的創(chuàng)作特點。讓學生感受到音樂是一種文化，它是反映人類靈魂深處的語言，通過鑒賞舒伯特藝術歌曲，了解浪漫主義初期的文化背景，舒伯特藝術歌曲創(chuàng)作的音樂風格特點及貢獻，為以后的藝術歌曲的創(chuàng)作打下良好的基礎。 在教學方法上，通過演唱、設疑、提問、對比等手段，調到學生的學習積極性、主動性。從音樂的基本要素、音樂的思想內涵與表現，讓學生在聆聽的同時，參與體驗、討論、探究分析、評價等鑒賞活動，總結藝術歌曲的基本特點，感受詩與音樂的完美結合。初步感受浪漫主義初期的音樂風格特點。 本節(jié)課也留下些遺憾，在演唱鱒魚的主題的活動，學生的歌唱活動體驗和音樂的表現力不夠，使學生對作品的理解不深入。由于本課的內容主要在于聆聽、感受、交流、分析、探討活動，學生的課前獲取音樂材料準備上不太充足，加上對藝術歌曲較陌生，課堂