談學(xué)校德育管理中的美育滲透.docx

1、談學(xué)校德育管理中的美育滲透“愛美之心，人皆有之”，對美的追求是人類永恒的主題。車 爾尼雪夫斯基說：“美的事物在心中所喚起的那種感覺，是類似我 們當(dāng)著親愛的人的面時洋溢于我們心中的喜悅。”因此，在學(xué)校德育管理中應(yīng)運用美育的形象性，情感性，趣味 性等特點，以美的品行，情感和語言來啟迪、凈化學(xué)生的心靈，陶 冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康幸福成長。一、以美的品行感染人夸美紐斯說：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！币虼? 在班級管理中，班主任的榜樣是十分重要的。曾耳聞目睹過這樣的 事例：班主任酷愛運動，班里各項體育活動成績就會遙遙領(lǐng)先”； 班主任做事謹(jǐn)慎細(xì)心，班干部做起事來也是有條不

2、紊；班主任熱情 好客，同學(xué)們個個助人為樂；班主任對學(xué)生一視同仁，以法治班, 班級秩序井然，充滿正氣事實證明，班主任的學(xué)識、道德、人格力量等往往通過言傳身 教、潛移默化對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，在不知不覺中支配著教育學(xué) 生的言行。因此，作為班主任，心中應(yīng)始終裝著學(xué)生，在任何情況下，都 要朝氣蓬勃，對學(xué)生才有感召力、輻射力；班主任要以友善的態(tài)度 尊重每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，要堅持正面教育的原則，處 處以身作則，切不可諷刺挖苦；班主任要以慈母般的愛，使教育產(chǎn) 生一種最質(zhì)樸的動情效應(yīng)，要關(guān)心、理解、支持學(xué)生。這樣，就會 給學(xué)生造成愉悅的心理狀態(tài)，達(dá)到師生間的雙向交流，為教育教學(xué) 的成功打下堅實的基礎(chǔ)

3、。二、以美的情感教育人德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的 保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下少年兒童成長的特點，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六 個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱 苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科 研實驗，如”小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價”、小學(xué)生思想品德 評價及以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育等。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家 思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。三、以美的環(huán)境管理人校園環(huán)境建設(shè)是

4、學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常 德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量, 學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時愛教育，處處受感染” 的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽 室等，有統(tǒng)一制作校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范、 班級安全管理制度等標(biāo)志，櫥窗里實時更新活動新聞、圖片以 及光榮學(xué)生以及教師風(fēng)采；樓道里有孩子們創(chuàng)作的美術(shù)作品；臺階 上有溫馨提示語；班級里有各年級的特色美術(shù)作品展示；瓷磚上是 各種安全疏散標(biāo)示；每一個角落里擺放著各種流動圖書；每一棵樹 上懸掛著有關(guān)的生物常識，古詩詞句，讓每一堵墻壁，一草一木成 為無聲

5、的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí) 慣教育。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和踐行社會主義核心價值 觀主題的國旗下講話，豐富多彩的美育文化主題活動和興趣小組活 動并形成了學(xué)校”藝術(shù)節(jié)“、“科技節(jié)”、”運動會”等大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的積極性、全體性、教育目的 的素質(zhì)性、教育形式的多樣性、趣味性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境 中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展?！案腥诵恼撸群跚椤?，當(dāng)班主任把自己的熱情和對學(xué)生的 無私的愛融入在教書育人的過程中，以美的語言進(jìn)行情感交流時, 就會引起學(xué)生情感上的共鳴，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。四、以美的書籍熏陶人紅領(lǐng)巾

6、圖書角是一個面向全體師生開放的室外圖書室，也是檢 驗學(xué)生良好行為習(xí)慣的試金石。它的設(shè)立方便師生的借閱,提高圖 書利用率。學(xué)校鼓勵師生利用課余時間沉浸在書的海洋里，盡情地在字里 行間里體會文字的帶來的快樂，也發(fā)揮了書籍的最大價值。這一舉 措既解決了學(xué)校校舍緊張，班級借閱圖書的困難，又美化了環(huán)境節(jié) 省了空間。自設(shè)立圖書角開始，政教處從四五六年級選拔了一批責(zé)任心強(qiáng), 勤奮好學(xué)的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，班主任在班級里推選6名學(xué)生參 加嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，通過政教處的考核后各班的管理員才能輪流上 崗執(zhí)勤。學(xué)校有效利用教學(xué)樓道的空間共擺放書架15個，遍及了學(xué)生 活動的每個角落。每棟教學(xué)樓擺放6個書柜，分別由少先大隊牽頭 組織學(xué)生干部監(jiān)督，各班輪流參與圖書管理，每周三和周五是學(xué)生 歸還圖書的時間，值周圖書管理員會根據(jù)登記尋找書籍，圖書的借 閱登記都是值周班級圖書管理員負(fù)責(zé)，每2名學(xué)生管理一個書架， 每個書架都編號，學(xué)校圖書室按照年級的不同以及學(xué)生的興趣愛好 統(tǒng)一調(diào)控擺放圖書的種類。每一個月書架上的書籍都會更換一次。政教處和少先大隊每周 五對圖書管理情況，學(xué)生值周，圖書的數(shù)量逐一進(jìn)行總結(jié)、評比， 每學(xué)期總結(jié)表彰優(yōu)秀圖書管理員和優(yōu)秀班級。通過評比，監(jiān)督的方 法學(xué)生養(yǎng)成了良好的借閱習(xí)慣，不論何時何地都可以徜徉在自由的 知識海洋里。優(yōu)美的環(huán)境，