【英語(yǔ)教案】一堂完整的小學(xué)英語(yǔ)備課(五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè))

1、一堂完整的小學(xué)英語(yǔ)備課Unit 3 HealthWhat ' s wrong with you ?一二三四五教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法六七八九十教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程情感教育課外作業(yè)教學(xué)反思PPT首頁(yè)圖片一、教材分析：五年級(jí) （下冊(cè)）第三單元，第一課 What' s wrong with you ? 本課圍繞王紅生病這個(gè)話題展開關(guān)于健康的交流，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用 英語(yǔ)描述幾種病情倡導(dǎo)健康生活。二、學(xué)情分析：i一堂完整的小學(xué)英語(yǔ)備課本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的孩子在心理和生理方 面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問(wèn)題有了獨(dú)到的見解，具備初步獨(dú) 立思維的能力，逐步形成自

2、己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。 他們經(jīng)過(guò)兩年的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國(guó)籍、 交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等一系列的主題活動(dòng)，在聽、 說(shuō)、讀、寫等方面也有一定的提高。在這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特 別強(qiáng)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依 據(jù)，制定合理的教學(xué)方案，使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞： wrong, feel, bad;能聽懂、 會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： cold, fever, cough, headache, medicine 并能結(jié)合句 型靈活運(yùn)用。2）能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單

3、元話題相關(guān)的句型：“What' s wrong with you?”“I cough and feel cold.”2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)語(yǔ)言描述幾種病情以及給別人提出一些治療 辦法。提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語(yǔ)對(duì)話，并能用 所學(xué)單詞和句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能 力。2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~medicine的讀音，以及能正確用所學(xué)詞語(yǔ)表達(dá)自 身的感受。五、教法和學(xué)法：為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

4、，依據(jù)現(xiàn) 代認(rèn)知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法和直觀 教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。利用單詞卡片， 以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、 看圖說(shuō)話、角色扮演等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng) 性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí) 慣，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的操作過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展 能力，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。六、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和句型卡片。相關(guān)圖片。PPT課件。七、教學(xué)過(guò)程：一、課前放松T: Hello, boys and girls .I ' m happy to see

5、you today , first let s sing a song （播放歌曲）T: Wonderful.（設(shè)計(jì)意圖：歌曲是深受小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)手段，所以在熱身環(huán)節(jié)我選取了 how are you?這首英文歌來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，也為 接下來(lái)的free talk做鋪墊。）二、導(dǎo)入課題T: Dear class, how are you today?S:I' m fine , thank you , and you?T: I' m not fine , I have a fever （卡片領(lǐng)讀）,how about our friend wanghong ?（ppt2）y

6、es, she doesnt feel（卡片領(lǐng)讀）well. She isn't in good health. What' s wrong with her ?This class,we will learn unit 3 lesson 1 What' s wrong with you ?read after me ,please專讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：在新的課程理念下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程，因此，我采取了表演疾病的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生們都很感興趣，效果 不錯(cuò)。）三、講授新課（一）句型導(dǎo)入T: Boys

7、 and girls ,what time is it? Yes, if s time to get up , but Wanghong doesn' t feel （板書卡片反復(fù)讀 ）well, what' s wrong with you wanghong ?（板書領(lǐng)讀）.Now watch the video and underline the sentences about Wanghong s illness.S:I have a headache.T: What' s wrong with you ?（貼醫(yī)生的頭像）S:分別介紹T:板書 I feel col

8、dcough have a very bad headachehave a bad coldfever.（設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的聽、說(shuō)訓(xùn)練。播 放CD-ROM,直接呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又能增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）（二）單詞鞏固T:Now let's read these words娛詞卡片）I think you can read them well.T:This time I say you act ,ok?wonderful.（設(shè)計(jì)意圖：用 What' s wrong with you? I' have a對(duì)黑板上的疾病

9、的句子進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺(jué)表示出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將身體動(dòng)起來(lái)，打破課堂的沉寂，同時(shí)也 讓他們真正了解本課幾個(gè)名詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。）（三）句型鞏固T: Wanghong has a bad cold , so mum and she go and see the docto 燈片講解詞組區(qū)別）,what's the doctor s advice ? Listen and underline it.S: Take some medicine.T:板書 medicine.四、聽音仿讀五、角色扮演T:Now role play , read t

10、he text in groups ? five minute clear? Which group wants to showGood job六、小組活動(dòng)T: Boys and girls when we have a cold , we go and see a doctor , next let's make a dialogue about going to see the doctor five minutes , ok?（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)貼近學(xué) 生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處 理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流，用英

11、語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只 有接近生活的、真實(shí)的活動(dòng)，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。此處我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編看醫(yī)生的情景劇的活動(dòng)， 這個(gè)活動(dòng)，可以將 課本所學(xué)知識(shí)與日常生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合， 學(xué)生在介紹自己疾病的過(guò) 程中實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出，提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)了有效的 拓展。）七、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)占用的時(shí)間少，但作用卻很大，這種反比關(guān)系說(shuō)明 小結(jié)是效率高、功效強(qiáng)的一種很重要的記憶。小結(jié)是對(duì)一堂課的概括， 依據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又容易與其它 知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。本節(jié)課我放手給學(xué)生，讓學(xué)生去當(dāng)小老師，對(duì)本節(jié)課 所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生的潛力真是無(wú)窮無(wú)盡啊，完全超出了

12、我 預(yù)先所設(shè)想的效果，今后我會(huì)繼續(xù)沿用這種方法，把課堂真正還給學(xué) 生，讓他們真正成為課堂的主人。）八、情感教育（設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的情感因素不容忽視，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)設(shè)法挖掘出學(xué)生潛在的情感，使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧的統(tǒng)一，從而進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果，真正提高學(xué)生 的英語(yǔ)水平。我講授這節(jié)課的話題是health,在學(xué)完新課后，讓學(xué)生交流都有哪些保持健康的方式，然后出示一棵健康樹歸納總結(jié)，教育 學(xué)生要合理飲食，健康生活）T:We talked about health , how to be in good healt hS:交流T:Yes ,dear class , lo

13、ok there is a healthy tree , we should do sports sleep wellRemember Reasonable diet and healthy life.九、課外作業(yè)1、Read the text in role .2、Make a paper about health.（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)重要組成部分，但也是課堂教學(xué)的延伸。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)在布置上隨意性較大，作業(yè)形式單一乏味，抄抄、 背背、機(jī)械練習(xí)較多，很少考慮學(xué)生的內(nèi)在需求，束縛了學(xué)生的思維， 禁錮了學(xué)生的心靈。只有靈活多變，讓學(xué)生感興趣的作業(yè)，才能使學(xué) 生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮作業(yè)

14、的積極作用。因此我給學(xué)生布置了 兩個(gè)作業(yè)，第一個(gè)是分角色朗讀課文，第二個(gè)是制作與health有關(guān)的 手抄報(bào)，學(xué)生們真的很用心，第二天給我呈現(xiàn)了他們漂亮的手抄報(bào)， 讓我眼前一亮，我相信通過(guò)這個(gè)作業(yè)孩子們能夠把 health有關(guān)的知識(shí)牢記在心。）板書Unit 3 HealthLesson 1 What s wrong with you ?What' s wrong with you ? I feel cold cough have a bad headachecoldfever Don' t worry. Take some medicine you' ll be all

15、right.教學(xué)反思：本節(jié)課，學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)多次情景 化操練，學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略，能熟練掌握所學(xué)句型，并能熟練 地運(yùn)用。孩子們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感悟了英語(yǔ)的語(yǔ)言美和句型的變 化美，學(xué)生的語(yǔ)言能力在交際活動(dòng)中得以發(fā)展和提高。1、有層次的新知呈現(xiàn)。在詞匯、日常交際用語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 充分利用了 圖片、形象的動(dòng)作和語(yǔ)言，并采取了分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。本 節(jié)課在前面導(dǎo)入的過(guò)程中，引出health, cough這兩個(gè)單詞，然后通過(guò) free talk自然過(guò)渡到王紅生病了這一話題來(lái)進(jìn)入新課，學(xué)生們都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在單詞卡片的設(shè)計(jì)上，我采用了紅色呈現(xiàn)

16、fever 等字母的發(fā)音規(guī)律的方式，這樣突出了這些詞的特點(diǎn)，便于學(xué)生掌 握其發(fā)音規(guī)律，從而提高學(xué)生拼讀單詞的能力。正因?yàn)橛辛饲懊娴匿?墊，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。接下來(lái)教師讓 學(xué)生聽錄音找出疾病，并畫出醫(yī)生給的建議，通過(guò)用身體動(dòng)作將疾病 表示出來(lái)的辦法來(lái)鞏固。這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)， 將身體動(dòng)起來(lái)，打破課堂的沉寂，同時(shí)也讓他們真正掌握了本課幾個(gè) 句型的的意思，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。采用了多種形式的讀（分角色朗 讀課文）來(lái)讓學(xué)生掌握句型。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 也 取得了較好的效果。2、圍繞話題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。李慧老師曾這樣說(shuō)過(guò)：

17、“好的一節(jié)課猶如一篇文章，總有一個(gè)靈魂形 散而神不散。而課的靈魂就是話題。話題是一單元的核心，是統(tǒng)領(lǐng)各 篇章的樞紐。解讀文本，教授語(yǔ)篇，必須要有話題意識(shí)?！北竟?jié)課的話題是health,這個(gè)話題貼近生活，因此我設(shè)計(jì)了師生互相問(wèn)候、一 起了解王紅的健康狀況、小組分角色表演情景劇等一系列活動(dòng)， 展開 了與health有關(guān)的學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛能夠積極的展 示自己的情景劇，并能夠盡量多的用所學(xué)句子進(jìn)行描述， 而且有的學(xué) 生的表達(dá)能力很強(qiáng)，讓我眼前一亮，比如：thank you doctor , you will get well soon 等。3、存在的不足。1）時(shí)間安排不合理，文本處理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致操練環(huán)節(jié)展示太少。2）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫四種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。對(duì)于五年級(jí) 的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要?；仡欁约旱倪@一節(jié)課，就恰恰缺少了書寫的練 習(xí)，今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，使他們?nèi)?/p>