李清照《聲聲慢》教學(xué)導(dǎo)案

1、李清照聲聲慢教案作者:日期:李清照聲聲慢【教學(xué)對象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作，如如夢令、一剪梅等，也接觸過其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會李清照詞的妙處?！窘滩姆治觥勘驹~是李清照后期的代表作，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。詞圍繞“愁”展開，運(yùn)用各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的渲染。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)了解李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。2、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3、情感目標(biāo)體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，

2、感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、深入研讀詩歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。2、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的 深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂?！窘虒W(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法、對比閱讀法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、課前五分鐘播放安雯演唱的月滿西樓（這首歌化用了李清照前期的詞作一一一剪梅）至上課，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造詩情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。（幻燈片1）二、課文導(dǎo)入一一李清照前期代表作如夢令和一剪梅引領(lǐng)學(xué)生回憶朗讀，配有短小歡快的音樂）（幻燈片2和幻燈片3）從如夢

3、令的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的清照呢？明確：開朗活潑快樂而一剪梅這首詞表現(xiàn)了李清照怎樣的情緒？（愁情）如果在這個(gè)“愁”前面加上定語的話，應(yīng)該是怎樣一種愁？（生：相思之愁，甜蜜的愁，閑愁）。在李清照的前期代表作一剪梅中，作者表現(xiàn)出的是一種閑愁。是的，因?yàn)樯倥畷r(shí)代的清照是快樂幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作如夢令。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與如夢令風(fēng)格截然不同的一首詞一一剪梅（幻燈片4）。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一首與一剪梅相似但又不同的詞聲聲慢。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。下面，我們先一起來讀讀這首詞。三、朗讀聲聲慢（2）放錄音，聽名家的示范朗誦。

4、（3）學(xué)生個(gè)人自由朗讀，給出自讀提示（4）找同學(xué)有感情地朗讀。（以朗誦為起點(diǎn)，在與錄音的對比中尋找突破。通過學(xué)生齊讀、錄音朗讀、 個(gè)人朗讀等形式，熟悉文本和領(lǐng)會情感。引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的節(jié)奏和輕重讀音，注意感受朗讀中的情感基 調(diào)一一哀婉凄涼。通過反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏和音樂的烘托，理解詩歌的感情基 調(diào)。）四、整體感知讀罷此詞，你感受最深的是彳f么？一一愁（幻燈片5）五、詩歌賞析一一如何寫愁既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個(gè)問題：（一）怎樣入愁入，即進(jìn)入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚?！比绻褜ひ捯挘淅淝迩?，凄凄

5、慘慘戚戚 ”換成尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？逐句分析尋尋覓覓（老師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)的李清照國破家亡夫死，她在尋覓什么呢？往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時(shí)的愛情，其它心愛之物，但卻又不知道該到哪里去找。）板書：動(dòng)作 一一茫然（應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。）冷冷清清：（老師點(diǎn)撥：尋覓無果，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷）板書：環(huán)境一清冷 心境一清冷（應(yīng)是輕讀、降調(diào)。）凄凄慘慘戚戚板書：心理一一沉痛凄厲（應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血）所以，清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？哀婉凄涼、悲苦愁絕的感情基調(diào)。（幻燈片6

6、）（二）賞意象 品愁情（幻燈片7）同學(xué)們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感 情的物象。清照在寫作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁 情。1、清照在詞中選取了哪些意象？（請一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象）（學(xué)生：淡酒晚風(fēng) 孤雁 黃花 梧桐 細(xì)雨）2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？一一意象探究（學(xué)生自主合作探究）（幻燈片8）小組交流探討（前后四個(gè)人為一小組）集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（幻燈片9）風(fēng)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。一一杜甫渲染愁情（幻燈片10）雁

7、象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思（幻燈片11）黃花 喻憔悴的容顏 孤苦飄零的晚境（幻燈片 12）梧桐一葉知秋牽愁惹恨（幻燈片13）細(xì)雨雨滴梧桐 卻敲碎人心 哀傷、愁絲的象征（幻燈片 14）注意：1、古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。（幻燈片15）酒：愁文化 風(fēng)：渲染愁情雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼黃花：憔悴的容顏梧桐：牽愁惹恨 雨：哀傷愁絲2、作者的心情不同，相同意象會傳遞不同的情感。（幻燈片16）黃花戰(zhàn)地黃花分外香雁長空雁叫霜晨月3、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。（幻燈片17）淡酒秋風(fēng) 過雁 黃花 I冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細(xì)雨 J（三）為何生愁 （幻燈片18）當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔

8、之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！贝藭r(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的。讓我們突破詩詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜的心靈，看看作者為何而生愁？到底命運(yùn)在清 照身上刻下了哪些烙印呢，讓時(shí)間老人來告訴我們答案吧！1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時(shí)，葬于何處。禍不單行孤苦飄零（幻燈

9、片19）由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時(shí)，葬于何地。連最公正的時(shí)間老 人也沒有記錄。了解這些史實(shí)之后， 你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底聲聲慢中的愁是一種什么樣的愁呢？（幻燈片20）明確：情愁獨(dú)居之寂寞家愁-喪夫之哀國愁一一亡國之恨比起清照前期代表作一剪梅中的相思閑愁，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。六、寫作練習(xí)一一我為清照寫碑文（幻燈片21）作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩人，她又何其偉大。苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地。但我相信，她已在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文。這碑文就交給同學(xué)們來寫吧。七、結(jié)束語（幻燈片22）最后，讓我們齊聲