新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)單元備課主講稿全冊(cè)

1、.新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)單元備課主講稿全冊(cè) 四 年級(jí) 一 單元 主備人： 劉暢 參與人： 單元內(nèi)容分析自然奇觀這一組由四篇課文組成。觀潮選自喜看今日錢(qián)塘潮，描寫(xiě)了大潮的奇特、雄偉、壯觀；雅魯藏布大峽谷，作者用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語(yǔ)言文字寫(xiě)出了它的神奇美麗；鳥(niǎo)的天堂是著名作家巴金的作品，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。, 火燒云是著名女作家蕭紅的作品，描寫(xiě)了一幅多姿多彩的火燒云圖景這些課文雖然都是描寫(xiě)自然景觀，但描寫(xiě)的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描寫(xiě)的景觀的特點(diǎn)。2以4篇課文為

2、研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律。3通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。5培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。7認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。8感受大自然的魅力，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)1、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。突破重難點(diǎn)預(yù)案 教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫(xiě)了自然界的美景、奇景，畫(huà)面感很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注

3、意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。同時(shí)要重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，課文中精彩的語(yǔ)段應(yīng)該讓學(xué)生熟讀成誦。另外，應(yīng)建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的五彩池，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)互相交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。你的建議課堂生成教學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題的措施備注：主備人不填寫(xiě)“你的建議”、“課堂生成教學(xué)問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的措施”。 東麗七小學(xué)2010上語(yǔ)文“單元預(yù)案問(wèn)題教研”主講稿 四 年級(jí) 二 單元 主備人： 參與人： 單元內(nèi)容分析觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周

4、圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。古詩(shī)兩首不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀察事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫(xiě)了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語(yǔ)。2、正確理解詩(shī)句的意思，詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩(shī)人的其他作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。

5、3、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。5、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。6、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。7、通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛(ài)護(hù)自然保護(hù)

6、環(huán)境的意識(shí)。3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。突破重難點(diǎn)預(yù)案 導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。你的建議課堂生成教學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題的措施備注：主備人不填寫(xiě)“你的建議”、“課堂生成教學(xué)問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的措施”。東麗七小學(xué)2010上語(yǔ)文“單元預(yù)案問(wèn)題教研”主講稿 四 年級(jí) 四 單元 主備人： 劉貴梅 參與人： 單元內(nèi)容分析本組教材以動(dòng)物為專題,既

7、有同一作家寫(xiě)不同動(dòng)物,又有不同作家寫(xiě)相同的動(dòng)物.隨著本組課文我們將具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象.全組共編排了白鵝貓兩篇精讀課文,白公鵝母雞兩篇略讀課文.其中語(yǔ)文園地還包括口語(yǔ)交際、習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和趣味語(yǔ)文五部分，內(nèi)容豐富多彩，很有吸引力。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受動(dòng)物可愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)從不同的觀察角度、不同的表達(dá)方法、不同的語(yǔ)言風(fēng)格表現(xiàn)動(dòng)物，進(jìn)而豐富自己的語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物作文的方法。通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，語(yǔ)言也就各具特色。進(jìn)而學(xué)習(xí)這些寫(xiě)法，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，并了解課文中介紹的動(dòng)物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本單元課文，使學(xué)生

8、感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，并體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、贊美之情。3、體會(huì)作者不同的語(yǔ)言風(fēng)格，正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)不同作家筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，和表達(dá)方法。2、通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用得表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言就各具特色。豐富自己的語(yǔ)言積累。突破重難點(diǎn)預(yù)案大白鵝教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，可以采用以下思路展開(kāi)教學(xué)。首先，在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，這只白鵝給你留下了什么印象？學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)的語(yǔ)句概括出鵝的特點(diǎn)，并

9、重點(diǎn)體會(huì)“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中一句。體會(huì)作者先總后分的寫(xiě)作方法。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文哪些地方看出鵝的高傲”這問(wèn)題展開(kāi)討論，從具體的語(yǔ)句了解作者怎樣寫(xiě)出鵝的高傲的，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。在學(xué)生感受到白鵝的可愛(ài)有趣之后，教師相機(jī)鼓勵(lì)他們觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物，為口語(yǔ)交際和習(xí)作活動(dòng)做準(zhǔn)備。還可以建議學(xué)生課后閱讀白鵝的其他片斷或豐子愷的其他散文，進(jìn)一部體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。你的建議課堂生成教學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題的措施備注：主備人不填寫(xiě)“你的建議”、“課堂生成教學(xué)問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的措施”。東麗七小學(xué)2010上語(yǔ)文“單元預(yù)案問(wèn)題教研”主講稿四 年級(jí) 五 單元 主備人：諸葛

10、麗偉 參與人： 單元內(nèi)容分析本組教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文長(zhǎng)城頤和園，略讀課文秦兵馬俑。三篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。長(zhǎng)城一文作者按照從遠(yuǎn)到近的順序，先后介紹了長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”“高大堅(jiān)固“；然后由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；最后總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。頤和園一文按照游覽的順序描繪了北京頤和園的美麗景觀。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。秦兵馬俑秦兵馬俑是一篇介

11、紹事物的文章，生動(dòng)地描繪秦兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握本元中出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的句子。2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3借住優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受文中所描繪的美麗景色。4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆，激起學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解世界遺產(chǎn)的興趣。5學(xué)習(xí)按照一定順序抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并運(yùn)用到自己和習(xí)作中。6、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、查（資料）等活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力。教學(xué)重難點(diǎn)1 在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)

12、作者表達(dá)的思想感情。2 引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感受熏陶。3 學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法。4 感受中國(guó)悠久燦爛的文化和人民豐富的智慧，激發(fā)民族自豪感。突破重難點(diǎn)預(yù)案1長(zhǎng)城一課通過(guò)看圖來(lái)理解課文，通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面來(lái)理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。2、頤和園一課，用頤和園的地圖將園內(nèi)各景觀的位置直觀地展示出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)了解園內(nèi)美景，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。3秦兵馬俑一課根據(jù)課文描述進(jìn)行表演，體會(huì)兵馬俑的生動(dòng)逼真和個(gè)性鮮明。你的建議課堂生成教學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題的措施東麗七小學(xué)2010上語(yǔ)文“單元預(yù)案問(wèn)題教研”主講稿 四 年級(jí) 六 單元 主備人：

13、 常秀玲 參與人： 單元內(nèi)容分析人間真情這一組由五篇課文組成。其中一課是古詩(shī)，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。古詩(shī)兩首表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，黃鶴樓送孟浩然之廣陵寫(xiě)了李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情。送元二使安西寫(xiě)詩(shī)人為好友元二送行的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友的留戀、關(guān)切和祝福。搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們見(jiàn)淳樸的愛(ài)，這篇文章敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素而秀美，值得咀嚼回味。用簡(jiǎn)單的蚊子 吧生活在山里的人們的相互謙讓、互敬互助、尊老愛(ài)幼的美好情感表達(dá)的十分感人?？缭胶{的生命橋展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡, 本文通過(guò)講述大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越

14、海峽的生命橋的故事，贊頌了兩岸同胞難以割舍的血脈親情?？_納詮釋了愛(ài)的真諦，講述的小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)的理解他，熱情的安慰他，默默的關(guān)愛(ài)他，使他感受到了人間的真情。給予是快樂(lè)的闡釋了愛(ài)的哲理，圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中小男孩的言行強(qiáng)烈的震動(dòng)了保羅的心靈，使他深深感受到“給予是快樂(lè)的”，歌頌了小男孩只求奉獻(xiàn)，不求索取的品質(zhì)。這些課文充滿人間真情和愛(ài)意，一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起仿效的意愿。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)閱讀5篇課文，深切感受人與人之間純真美好的感情。2聯(lián)系自己度過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。3通過(guò)詞語(yǔ)、

15、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。5培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1.聯(lián)系自己度過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟課文內(nèi)容 。突破重難點(diǎn)預(yù)案 教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多想、多讀、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再有課文內(nèi)容想開(kāi)去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在感情上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)

16、容。古詩(shī)兩首讓學(xué)生想一想：從詩(shī)中能夠體會(huì)到什么？詩(shī)人送別老朋友時(shí)的心情怎樣？從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的心情。搭石一課學(xué)習(xí)，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美？”展開(kāi)交流和討論?？缭胶{的生命橋一課，首先讓學(xué)生了解什么是白血病，了解小錢(qián)的病情。然后品讀課文，圍繞哪些地方讓你感動(dòng)展開(kāi)討論。你的建議課堂生成教學(xué)問(wèn)題解決問(wèn)題的措施備注：主備人不填寫(xiě)“你的建議”、“課堂生成教學(xué)問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的措施”。東麗七小學(xué)2010上語(yǔ)文“單元預(yù)案問(wèn)題教研”主講稿 四 年級(jí) 七 單元 主備人： 李寧 參與人： 單元內(nèi)容分析本組教材以成長(zhǎng)的故事為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書(shū)那片綠綠的爬山虎和略讀課

17、文烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長(zhǎng)故事，學(xué)生在閱讀時(shí)一定會(huì)受到許多啟發(fā)，在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與人相處。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。背誦自己喜歡的部分。3能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中深刻含義的語(yǔ)句。能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。4學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。5學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)1.在閱讀中借助對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)人物的思想感情。2.學(xué)習(xí)修改作文的具體方法，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己獨(dú)特的看法。4.書(shū)信的正確格式及寫(xiě)法。5.引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)“尺有所短寸有所長(zhǎng)”的道理。突破重難點(diǎn)預(yù)案 教學(xué)本組課文，應(yīng)以“成長(zhǎng)的故事”為核心，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合