閱讀理解策略融入教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀理解策略融入教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀理解策略融入教學(xué)設(shè)計(jì)王秀梗王秀梗提綱提綱一、閱讀理解策略的重要一、閱讀理解策略的重要二、閱讀理解的歷程二、閱讀理解的歷程三、篇章閱讀教學(xué)的流程三、篇章閱讀教學(xué)的流程四、閱讀理解策略四、閱讀理解策略五、解讀標(biāo)題的策略五、解讀標(biāo)題的策略六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略七、哪些句子要教七、哪些句子要教八、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例八、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例理解策略的重要理解策略的重要 從從能力能力而言而言 閱讀能力：閱讀能力： 1.認(rèn)讀能力認(rèn)讀能力 2.理解能力理解能力 3.評值能力評值能力 4.創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力理解策略的重要理解策略的重要 從從能力指標(biāo)能力指標(biāo)而言：而言： 國語文閱讀能

2、力指標(biāo)國語文閱讀能力指標(biāo)E-2-5 能利用不同的閱讀理解策略，增進(jìn)閱讀能力能利用不同的閱讀理解策略，增進(jìn)閱讀能力E-3-2 能靈活應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展自己能靈活應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展自己 的讀書方法的讀書方法 3-2-1-1 能應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展自己的能應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展自己的 讀書方法讀書方法 3-2-3-3 能活用不同閱讀策略，提升學(xué)習(xí)效果能活用不同閱讀策略，提升學(xué)習(xí)效果二、閱讀理解的歷程二、閱讀理解的歷程1. 文字理解文字理解2. 文意理解文意理解3. 推論理解推論理解4. 理解監(jiān)控理解監(jiān)控二、閱讀理解的歷程二、閱讀理解的歷程1.文字理解：文字理解：(

3、(解碼解碼) )將生字辨認(rèn)或破解出來，將生字辨認(rèn)或破解出來，使之產(chǎn)生意義。認(rèn)字識義是使之產(chǎn)生意義。認(rèn)字識義是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀的基礎(chǔ)。二、閱讀理解的歷程二、閱讀理解的歷程2.2.文意理解：文意理解： 讀者在認(rèn)出字形和字音之後，讀者在認(rèn)出字形和字音之後， 在長期記憶中找出與這個(gè)字在長期記憶中找出與這個(gè)字聯(lián)結(jié)的意義。並能分析句子聯(lián)結(jié)的意義。並能分析句子的構(gòu)成規(guī)則，的構(gòu)成規(guī)則，了解句子了解句子的意的意思。思。二、閱讀理解的歷程二、閱讀理解的歷程3.推論理解：推論理解： 閱讀時(shí)，讀者能把文章中重要概念統(tǒng)整、做摘要、並能產(chǎn)生新的體驗(yàn)。二、閱讀理解的歷程二、閱讀理解的歷程4.理解監(jiān)控： 先設(shè)定閱讀的目標(biāo)，選

4、擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略來達(dá)成所設(shè)定的目標(biāo)，再檢核目標(biāo)是否達(dá)成。如果檢核之後不理想，就採取補(bǔ)救措施，如重讀不懂的部分。三、篇章閱讀教學(xué)的流程三、篇章閱讀教學(xué)的流程 （ 一）解讀標(biāo)題一）解讀標(biāo)題 （二）找出中心句及關(guān)鍵詞語句（二）找出中心句及關(guān)鍵詞語句 （三）分段大意（三）分段大意 （四）文章結(jié)構(gòu)（四）文章結(jié)構(gòu) （五）全篇大意（五）全篇大意 （六）文章主旨（六）文章主旨文章閱讀的架構(gòu)與思維文章閱讀的架構(gòu)與思維標(biāo)題段落段落段落分段大意文章結(jié)構(gòu)全篇大意文章主旨段落關(guān)鍵語詞句標(biāo)題解讀與預(yù)測理解詮釋評論創(chuàng)造四、介紹閱讀理解策略四、介紹閱讀理解策略1. 預(yù)測策略預(yù)測策略2. 畫線策略畫線策略3. 摘要策略摘要策略

5、4. 結(jié)構(gòu)分析策略結(jié)構(gòu)分析策略五、解讀標(biāo)題的策略五、解讀標(biāo)題的策略預(yù)測策略：預(yù)測策略：定義定義實(shí)施規(guī)則實(shí)施規(guī)則功用功用方法方法五、解讀標(biāo)題的策略五、解讀標(biāo)題的策略1. 定義：定義：對標(biāo)題解碼對標(biāo)題解碼預(yù)想文章內(nèi)容預(yù)想文章內(nèi)容五、解讀標(biāo)題的策略五、解讀標(biāo)題的策略2.實(shí)施規(guī)則：實(shí)施規(guī)則：a.閱讀前先看題目或標(biāo)題，自問對文題閱讀前先看題目或標(biāo)題，自問對文題已知道些什麼？已知道些什麼？b.依文題或標(biāo)題預(yù)測文章可能在講什麼？依文題或標(biāo)題預(yù)測文章可能在講什麼？c.若無文題或題目看不懂時(shí)，則先看第若無文題或題目看不懂時(shí)，則先看第一段後，預(yù)測本文可能在講什麼？一段後，預(yù)測本文可能在講什麼？d.自問我為何閱讀，

6、來決定我是否詳細(xì)自問我為何閱讀，來決定我是否詳細(xì)閱讀、背誦重點(diǎn)，或只要大略瞭解即閱讀、背誦重點(diǎn)，或只要大略瞭解即可可五、解讀標(biāo)題的策略五、解讀標(biāo)題的策略3. 功用：功用： 能引起想要一覽全文，一探究竟的動機(jī)。五、解讀標(biāo)題的策略五、解讀標(biāo)題的策略4. 方法：方法： a.分析標(biāo)題中的關(guān)鍵詞 例：記承天夜遊b.看標(biāo)題說說內(nèi)容可能是什麼 例：漁者陳、馬說、愛蓮說c.看標(biāo)題提出你的疑問 例：肌理 d.閱讀文章段落的句子，哪幾句與標(biāo)題相呼應(yīng) 例：酸橘子六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略畫線策略：畫線策略：1. 定義定義2. 實(shí)施規(guī)則實(shí)施規(guī)則3. 注意注意4. 重點(diǎn)句重點(diǎn)句5. 功用功用六、找出中心句

7、的策略六、找出中心句的策略1. 定義定義 ： 畫重點(diǎn)畫重點(diǎn)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略2. 實(shí)施規(guī)則：實(shí)施規(guī)則：(1)重點(diǎn)在哪裡重點(diǎn)在哪裡 a.在段落的第一句或最後一句(即主題句) b.因?yàn)樗?有因果關(guān)係的句子) c.找出列舉的項(xiàng)目(1 、2 、 3、等) d.找出故事中的人、事、時(shí)、地、物等 e.找出事件發(fā)生的順序 f.和文題目有關(guān)的內(nèi)容 g.文中特別標(biāo)示或粗黑體的字(即關(guān)鍵詞)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略2. 實(shí)施規(guī)則：實(shí)施規(guī)則：( 2 )如何畫：如何畫：a.在重點(diǎn)處下方、右方或左方劃線或做在重點(diǎn)處下方、右方或左方劃線或做其他記號其他記號b.線條可用直線或曲線，亦

8、可用色筆在線條可用直線或曲線，亦可用色筆在重點(diǎn)字上劃線重點(diǎn)字上劃線c.對重點(diǎn)字、詞亦可用筆圈起來對重點(diǎn)字、詞亦可用筆圈起來d.找出事件順序，給予找出事件順序，給予1、2、3、4等的等的標(biāo)號標(biāo)號六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略3. 注意注意：a.不要畫太多、太細(xì)b.不要急著馬上畫，先掃描全文c.此處只談國語文的重點(diǎn)策略六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略4.找重點(diǎn)句：找重點(diǎn)句：a.始末句始末句 e.選擇複句選擇複句b.因果複句因果複句 f.轉(zhuǎn)折複句轉(zhuǎn)折複句c.關(guān)鍵句關(guān)鍵句 g.並列複句並列複句d.條件複句條件複句 h.遞進(jìn)複句遞進(jìn)複句六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略a.始末句

9、始末句 1.句型：總分結(jié)構(gòu)或分總結(jié)構(gòu)句型：總分結(jié)構(gòu)或分總結(jié)構(gòu) 2.規(guī)則：重點(diǎn)常在總的部分規(guī)則：重點(diǎn)常在總的部分 3.範(fàn)例：我與父親不相見已兩年餘範(fàn)例：我與父親不相見已兩年餘 了，我最難忘的是他的背了，我最難忘的是他的背 影。影。(背影背影)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略b. 因果句：因果句：1.句型：因?yàn)榫湫停阂驗(yàn)?所以所以. .緣緣 .為為 2.規(guī)則：不要誤判果為因規(guī)則：不要誤判果為因 3.範(fàn)例：見藐小微物，必細(xì)範(fàn)例：見藐小微物，必細(xì) 察其紋理，故時(shí)有察其紋理，故時(shí)有 物外之趣。物外之趣。 (兒時(shí)記趣兒時(shí)記趣)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略b.因果句：因果句：4.試題試題

10、( )這句話的意思這句話的意思 是是 痛苦可以使情感昇華痛苦可以使情感昇華 思想是行動的種子思想是行動的種子 要多培養(yǎng)同理心要多培養(yǎng)同理心 自己的問題要自己解決。自己的問題要自己解決。 六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略c. 關(guān)鍵句：關(guān)鍵句： 1.規(guī)則：承上啟下規(guī)則：承上啟下 2.範(fàn)例：大自然有時(shí)很像範(fàn)例：大自然有時(shí)很像 戲劇戲劇 (田園之秋田園之秋)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略c. 關(guān)鍵句：關(guān)鍵句：3.試題試題 ( ) 思想可以使天堂變成地獄，也可思想可以使天堂變成地獄，也可 以使地獄變成以使地獄變成 天堂天堂(雨果雨果)這句這句 話是說：話是說： 思想的方向，可決定未來的

11、處境思想的方向，可決定未來的處境 天堂與地獄只有一線之隔天堂與地獄只有一線之隔 只有思想是打開天堂的鑰匙只有思想是打開天堂的鑰匙 思想與現(xiàn)實(shí)就好比天堂與地獄。思想與現(xiàn)實(shí)就好比天堂與地獄。 六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略d. 條件句：條件句：1.句型：只要句型：只要就就 只有只有才才2.規(guī)則：重點(diǎn)常在與規(guī)則：重點(diǎn)常在與條件條件 有關(guān)的句子上有關(guān)的句子上六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略d. 條件句：條件句：3.範(fàn)例範(fàn)例山不在高，有仙則名山不在高，有仙則名( (陋室銘陋室銘) )一勤天下無難事一勤天下無難事在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織 女的故事，才顯得星

12、光晶亮。女的故事，才顯得星光晶亮。六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略d. 條件句：條件句：4. 試題試題( ) 路寒袖說：人生的路途如果沒有突如其來的路寒袖說：人生的路途如果沒有突如其來的 急彎，怎能見到料想之外的奇風(fēng)異景？關(guān)於急彎，怎能見到料想之外的奇風(fēng)異景？關(guān)於 這句話主旨的詮釋與說明，下列何者最適當(dāng)？這句話主旨的詮釋與說明，下列何者最適當(dāng)？ 人生就像跳高人生就像跳高,要能屈得下要能屈得下,才能跳得高才能跳得高 B人生務(wù)必處處留心，否則一旦失足，將無可挽人生務(wù)必處處留心，否則一旦失足，將無可挽 回回 人生的劇本寫得再精彩，還是臨場即興的演出人生的劇本寫得再精彩，還是臨場即興的演出 最

13、為動人最為動人 意外是人生當(dāng)中的黑暗，但我們總是要咬緊牙意外是人生當(dāng)中的黑暗，但我們總是要咬緊牙 根的度過難關(guān)。根的度過難關(guān)。六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略e. 選擇句：選擇句：1. 句型句型 : 不是不是就是就是。 寧可寧可也不也不。 與其與其不如不如. .。 與其與其毋寧毋寧。 其其其其。六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略e. 選擇句：選擇句：2. 規(guī)則：規(guī)則：重點(diǎn)只在其中一個(gè)分句重點(diǎn)只在其中一個(gè)分句3. 3. 範(fàn)例：範(fàn)例：* *汝不為宰相則為樞密。汝不為宰相則為樞密。 ( (文天祥從容就義文天祥從容就義) ) * * 禮，與其奢也，寧儉；喪，禮，與其奢也，寧儉；喪， 與其

14、易也，寧戚。與其易也，寧戚。 * *其真無馬耶？其真不知馬也。其真無馬耶？其真不知馬也。 ( (馬馬說說) )六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略e.選擇句：選擇句：4.試題試題 ( ) 學(xué)習(xí)時(shí)，我們不應(yīng)該像螞蟻，單是收集；學(xué)習(xí)時(shí)，我們不應(yīng)該像螞蟻，單是收集； 也不可以像蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而也不可以像蜘蛛，只從自己肚中抽絲；而 應(yīng)像蜜蜂，既收集，又整理，這樣才能釀應(yīng)像蜜蜂，既收集，又整理，這樣才能釀 出香甜的蜂蜜來。這句話的意思最接近出香甜的蜂蜜來。這句話的意思最接近 下列何者？下列何者？ 學(xué)習(xí)應(yīng)該要懂得舉一反三學(xué)習(xí)應(yīng)該要懂得舉一反三 學(xué)習(xí)要努力向前，了解不進(jìn)則退的道理學(xué)習(xí)要努力向前

15、，了解不進(jìn)則退的道理 學(xué)習(xí)與思考要並重，不得偏廢學(xué)習(xí)與思考要並重，不得偏廢 溫故知新，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。溫故知新，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略f. 轉(zhuǎn)折句：轉(zhuǎn)折句：1.句型：雖然句型：雖然卻卻. 儘管儘管還是還是 然而然而.2.規(guī)則：重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折連詞之後規(guī)則：重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折連詞之後3.範(fàn)例：創(chuàng)業(yè)的人，都會自然而然的範(fàn)例：創(chuàng)業(yè)的人，都會自然而然的 想到上天；而敗家的人，卻想到上天；而敗家的人，卻 無時(shí)不想到自己無時(shí)不想到自己(謝天謝天)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略 f. 轉(zhuǎn)折句：轉(zhuǎn)折句：4.試題試題 ( ) 有時(shí)候，我們太在乎成敗得失了。有所得，我們歡 欣鼓舞，喜形於

16、色；有所失，我們黯然垂淚。但事實(shí) 上，世上有什麼是絕對的成功或絕對的失??？成功的 背後是許多小小失敗的累積，每次失敗也帶給我們或 多或少的收穫。這一段話勉勵我們要有什麼觀念？ 人生事必有得有失 不怨天，不尤人 超越勝敗 貪多務(wù)得必大失。六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略g. 並列複句並列複句 ：1.句型：一邊句型：一邊一邊。一邊。 既既又又。 或或或或。 且且且且。2. 規(guī)則：各分句之間的關(guān)係，是相關(guān)對等的事。規(guī)則：各分句之間的關(guān)係，是相關(guān)對等的事。3. 範(fàn)例：各色各樣的紙船，或列隊(duì)而出，範(fàn)例：各色各樣的紙船，或列隊(duì)而出，或比肩齊步，或互相追逐?；虮燃琮R步，或互相追逐。(紙船印象紙船印象

17、)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略h.遞進(jìn)句遞進(jìn)句1.句型：先句型：先再再.最後最後 除了除了.更更 不但不但.而且而且 不僅不僅.還還. 非徒非徒.而又而又2.規(guī)則：重點(diǎn)常在後面的分句規(guī)則：重點(diǎn)常在後面的分句3.範(fàn)例：非唯不益，乃增吾憂。範(fàn)例：非唯不益，乃增吾憂。 (世說新語選世說新語選)六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略h.遞進(jìn)句：遞進(jìn)句：4. 試題試題（）（） 英雄的劇本比凡人的劇本更吸引人，不英雄的劇本比凡人的劇本更吸引人，不 只只 因?yàn)橛⑿塾兄嗖啥嘧?、波瀾壯闊的人生；因?yàn)橛⑿塾兄嗖啥嘧?、波瀾壯闊的人生?更因更因 為他告訴我們，生命是柳暗花明，不為他告訴我們，生命是

18、柳暗花明，不 可可 預(yù)期。預(yù)期。 由上述可知，英雄的故事給予由上述可知，英雄的故事給予 我們我們 何種啟示？何種啟示？ 人生充滿希望，不要輕言放棄人生充滿希望，不要輕言放棄 要甘於平淡，因?yàn)橹挥猩贁?shù)人能成英雄要甘於平淡，因?yàn)橹挥猩贁?shù)人能成英雄 成功機(jī)會稍縱即逝，要好好把握成功機(jī)會稍縱即逝，要好好把握 鼓勵我們追求如英雄般壯闊的生命。鼓勵我們追求如英雄般壯闊的生命。六、找出中心句的策略六、找出中心句的策略5. 功用：功用： 可選擇性注意文章的重點(diǎn)及加強(qiáng)可選擇性注意文章的重點(diǎn)及加強(qiáng)重點(diǎn)的記憶重點(diǎn)的記憶 可運(yùn)用到其他學(xué)科或生活上的閱可運(yùn)用到其他學(xué)科或生活上的閱讀讀七、哪些句子要教七、哪些句子要教1.

19、難以理解的句子難以理解的句子 a. 文例：雖然沒有了頭部文例：雖然沒有了頭部 ，卻在，卻在 那從那從 容的坐姿上顯現(xiàn)凜然不可容的坐姿上顯現(xiàn)凜然不可 侵侵 犯的人的尊嚴(yán)與氣度犯的人的尊嚴(yán)與氣度 (久違了，故人久違了，故人) b.方法：方法： 具象化具象化 找文中相呼應(yīng)的句子找文中相呼應(yīng)的句子七、哪些句子要教七、哪些句子要教2.看似容易卻含義深刻的句子看似容易卻含義深刻的句子a. 文例：我願為孩子摺出未必漂亮，文例：我願為孩子摺出未必漂亮， 但卻堅(jiān)強(qiáng)禁得起風(fēng)雨的船但卻堅(jiān)強(qiáng)禁得起風(fēng)雨的船 (紙船印象紙船印象)b. 方法：方法： 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí) 作文作文七、哪些句子要教七、哪些句子要教3. 過長的句子過長的句子a.含義：句群即許多的單句或許多含義：句群即許多的單句或許多 的複句的複句 的組合的組合b. 文例：文例： 每個(gè)人的一生都會遭遇許多的事，每個(gè)人的一生都會遭遇許多的事， 有些是過眼雲(yún)煙，有些是熱鐵烙膚，有些是過眼雲(yún)