北大荒的秋天--第二課時教案

1、北大荒的秋天  第二課時教學要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。3通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，感受豐收的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、揭題1.小朋友們，俗話說“一葉之秋，九月，從第一片葉子落地開始，北大荒的秋天也來了。今天，我們繼續(xù)學習第5課一起讀課題?北大荒的秋天?(板書課題)。2.先來考考你們，這些詞語你們掌握了嗎？出示詞語：燃燒 山嶺 搖鈴 波紋銀灰 橘黃 血紅 絳紫嘩啦啦 樂呵呵 沉甸甸一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡讀記詞語時，要字字入目，聲聲入耳。請一組開火車讀，一起讀。3同學們

2、，北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話進行了概括，請同學們放聲讀一讀課文，到文中找一找。找到了嗎？一起讀，答復出示：啊，北大荒的秋天真美呀！過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請同學們讀讀課文2-4自然段，畫出相關的詞語、句子。4.你覺得北大荒的秋天美在哪呢？二、深入文本，理解課文，感悟意境。一北大荒的天空第二自然段1、師:你覺得北大荒的秋天最美的是天空。板書：天空請你美美地讀一讀這一句。這個句子中有一個詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗？請你，噢，天空一片碧藍，像洗過一樣干凈。美嗎？讀出你的感受。從只有，才，這個關聯詞語，你還讀懂了什么？只有在黃昏西邊，天上才會出現幾縷流

3、云。2.那就讓我們趕緊去欣賞流云吧。出示圖片這么美的流云，誰來讀？請你，其他同學邊聽邊找出表示顏色的詞。找到了嗎？1一起讀:銀灰，橘黃，血紅還有絳紫。師:銀灰色見過嗎？像白銀那樣的灰色。師:那橘黃呢?像橘子那樣的黃色。師:血紅，你聯想到了什么？像鮮血一樣紅。師:你覺得流云的變化還有什么特點?生：流云變化的速度非常的快。你能讀出來嗎？師:流云是轉眼間變成的，還有誰來試一試。師:落日真是個魔術師，它能讓流云瞬息萬變。想象一下，流云還會有哪些顏色？(草綠，像草一樣的綠。土黃，像泥土一樣的黃。天藍，像天一樣的藍。)老師也找到了一些詞語，一起讀。師:這么多顏色在一起，那就是五彩斑斕。你還能說出哪些像這樣

4、的詞嗎？五光十色 五顏六色 五彩繽紛2這么美的流云就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。這是什么句，把什么比作什么？比喻句，把流云比作錦緞評價：答復得真好，把掌聲送給他！(3)這個句子挺長的，讀好它可不容易。誰來試一試讀得真好，一起讀！通過你們的朗讀仿佛讓我看到了流云似錦的天空，怪不得作者也會這樣的贊嘆：啊，北大荒的秋天真美呀！美在流云似錦的天空。板書：流云似錦二北大荒的小河第三自然段1、北大荒秋天的天空是這般美麗，那里的小河也別有一番情趣。2、課文哪句話寫出了小河的美，你找到了嗎？請你讀出示課件小河圖小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。板書：小河 北大荒的小河有

5、什么特點？水很清，一眼就能看到底2理解“如同。如同是什么意思？給它找找近義詞。好似，宛如這是一個比喻句，把什么比作成什么？指名說把小河比作了藍綢子。小河靜靜地流淌著，見證著北大荒的變遷，這是一種靜之美，你能通過朗讀，讀出小河的美嗎？請女生來試一試吧。3看，小河的清澈寧靜，把誰給吸引來了？小魚來了。出示課件小魚很淘氣，看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情是怎樣的？開心一起開心地讀一讀這句話。3.小結：如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚那么是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！女生用你們輕柔的聲音去讀一讀靜靜的小河，男生用你們剛毅的語氣去讀一讀小魚，希望你

6、們能讀出不同的美。讀得真好，把掌聲送給自己。在這一動一靜中啊，我看到了小河不同的美。作者也看到了，所以他情不自禁發(fā)出這樣的贊嘆：啊，北大荒的秋天真美啊！美在清澈見底的小河(板書：清澈見底)3. 品讀第4自然段。1剛剛我們欣賞了北大荒的天空、小河，現在我們去原野看看吧?？凑n件2提示任務：想想這段話是圍繞哪句話寫的？ 自主閱讀：默讀這一自然段。 展示交流：A.指名說，出示句子。B.“原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽到聲音？學生自讀預設(1)讀到聲音了嗎？大豆豆莢在笑。一陣陣風吹過，成熟的豆莢就發(fā)出“簌簌的聲音，就好似在咯咯咯地歡笑。還聽到了高梁在演唱的歌聲

7、。紅彤彤的高梁在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，輕輕晃動著腦袋，發(fā)出了沙沙的聲音，就是他們在唱歌??！大家可真會讀書??！書上沒寫出來的聲音你們都能讀出來，了不起！指導讀相關句子。(2)你還看到了什么熱鬧的景象？山坡上燃燒起來了。(3)什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人們的心也給燃燒起來了？榛樹葉太紅了，紅得像著了火。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里快樂啊、沖動啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。指導讀讀句子，通過朗讀將“熱鬧非凡的場景表現出來。C.小結：作者把大豆、高梁當成了人，用打比方的方法把“榛樹葉比作了“一團團火，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。D.滲透寫

8、法指導：這一段先用“原野熱鬧非凡這一中心句概括了原野的景象，接著具體描繪了大豆高粱與榛子樹，這樣的寫作方法叫“總分結構，可以運用到我們的作文中。二體會豐收樂品讀第5自然段。1北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這里的人們就更喜歡了。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金來贊美遍地金黃的九月。因為這里的引讀“田野、山嶺、江河寶物來。2你能從這段話里理解“大豆搖鈴千里金的意思嗎？預設1學生不會答復 師引導：九月，大豆成熟了，秋風吹過，豆莢搖動，就像什么？這預示著這個季節(jié)，莊稼成熟了，滿地是寶物，所以就叫-2田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？北大荒的草甸子是所說的長滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有

9、柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍燈籠花等，動物有狍子、野兔、野雞等等3在人們的辛勤勞動下，曾經一片荒涼的北大荒已經成了一片美麗富饒的土地，成了我國重要的糧食生產基地。讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒齊讀第六自然段。三指導背誦：1.北大荒的秋天景色美，作者的語言文字也很美，這么美的文章，我們當然要美美地背下來啦，那也是一種美的享受??！2.預設1學生自由答復 抓關鍵句子；課文脈絡；板書； 2歸納方法：背誦這篇課文時，我們可以抓關鍵句子。如“天空一碧如洗、“小河清澈見底、“原野熱鬧非凡，然后在腦海里過電影，仿佛又來到美麗的北大荒，欣賞那里的美麗景色。3.學生根據板書練背課文。四總結：同學們，今天

10、我們一起去欣賞了北大荒秋天的美景，其實我們的祖國山河壯麗，還有許多地方的秋天也非常美麗，課后同學們可以去收集一些有關的圖片和文章，互相交流，開拓視野。三北大荒的原野第四自然段師：北大荒的秋天，不光美在天空，美在小河，更美在“原野(板書)請生默讀第4自然段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的？哪個詞最能概括北大荒秋天原野的特點？請你。生：這一段是圍繞“原野熱鬧非凡來寫的。師：哪個詞能概括出北大荒秋天原野的特點？師:一起說，熱鬧非凡板書師：“熱鬧非凡是什么意思？我們已經學會了查無字詞典，你能用生活中的例子來說一說什么是熱鬧非凡嗎?生：噢，游樂場里人很多，非常的熱鬧。生：噢，大街上人來人往，很熱鬧。師：

11、在這里原野熱鬧非凡，誰來湊熱鬧了？生：噢，有大豆高粱和榛樹。師:那它們到底做了些什么讓原野“熱鬧非凡呢？學生進行交流：師:我們一起來看看吧，這是什么？大豆。師：瞧，大豆一片又一片，一片連一片，可真多呀！誰來讀？ 請你。課件出示句子成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。師：你聽到了什么？噢，大豆都能發(fā)出嘩啦啦的笑聲了，可真熱鬧??！1師：大豆已經長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，大豆搖鈴千里金。這里的鈴指的是豆莢。你能讀出它的熱鬧嗎？2師:你還聽到了什么聲音？噢，你聽到高粱在唱歌。指導學生看插圖，師:看，挺拔的高粱，揚起了黑紅黑紅的臉龐，像

12、是在樂呵呵地演唱。它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。請你，你讀得真好。3師:高粱成熟了，高粱穗很飽滿，已經紅得發(fā)黑了。用一個詞來形容就是黑紅黑紅。在生活中，你還看到什么是黑紅黑紅的？生:噢，媽媽的毛衣是黑紅黑紅的。生:嗯，熟透的葡萄是黑紅黑紅的。  生:噢，楊梅是黑紅黑紅的。在描寫高粱的時候，這里有個詞“揚起，現在你們就是小高粱，請你們揚起臉龐，請問小高粱，你的臉怎么黑紅黑紅的??？噢，因為你成熟了，因為你很快樂，快樂得都唱起來了，臉都漲紅了。能讀出你的心情嗎？這真是一顆快樂的高粱。3、師:同學們，作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫？齊說：人

13、這種修辭手法就叫擬人。把物當人來寫了，多可愛呀！好，1，2大組來讀大豆，3，4大組讀高粱，看誰能把熱鬧的場景讀出來。4、而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？學生齊說一起讀課件出示句子山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。師:紅得像一團團火，這里運用了怎樣的修辭手法。比喻生：把榛樹葉子比作一團團火。師:是啊，榛樹葉子像一團火，可真熱鬧。看到那么美的榛樹，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，農民伯伯的心情怎樣？非常的開心這種開心到了極點，也就是說把心也燃燒起來了。讓我們滿懷激情的讀讀這一句。5、師:成片的大豆，挺拔的高粱，火紅的榛樹都

14、成熟了，北大荒的原野是這么的熱鬧啊。人們看到這番豐收的景象，會說些什么呢？同桌之間相互說一說。出示：人們看到這番豐收的景象，快樂地說：    。生：今年是個豐收年，真是太快樂了。生：看看這么多的植物都豐收了，辛苦總算沒有白費。同學們都說的很好，讓我們懷著豐收的喜悅一起來讀讀這段話。這段話能試著背一背嗎？小結：作者在寫這段話時，先概括指出“原野熱鬧非凡，然后運用擬人、比喻的修辭方法，分別從大豆歡笑、高粱歌唱、榛葉紅得似火三方面進行了具體描繪。這是“先總后分的寫法。6、指導學生小練筆。那你能運用先總后分的手法來寫一寫北大荒的田野嗎？會用上比喻，擬人，還有表示動作的詞，要讓這些變

15、得有聲音有動作。請同學們拿出紙和筆，認真地寫一寫。同學們，你們把北大荒的田野描寫的有聲有色，有擬人，有比喻，是那樣的熱鬧非凡，怪不得作者會翹起大拇指驕傲地贊嘆道：啊，北大荒的秋天真美呀！美在熱鬧非凡的原野。板書：熱鬧非凡四學習第5、6自然段。1、師:好，同學們，北大荒的天空流云似錦，小河清澈見底，原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅是這些，請看，出示句子這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。指名讀第5自然段請一位同學來讀一讀第五自然段。2.北大荒滿地是寶，遍地金黃，這樣千里金的場景告訴人們莊稼豐收了，這就是課文中的大豆搖鈴千里金。3.北大荒的秋天不僅景色優(yōu)

16、美，而且物產豐富，我們不由得贊嘆道：啊，北大荒的秋天真美呀!(板書：景色優(yōu)美 物產豐富)三、教學生字1.好，今天的課文就學到這里。還有兩個生字朋友等著我們，一起來看一看。出示：鈴 嶺這兩個字長得非常的像它們都有一個命令的令，偏旁卻不一樣。鈴，是金字旁，和金屬有關，是左右結構，要寫得左窄右寬。嶺，是山字旁，和山有關。我們一起來寫一寫。寫的時候注意左收右放，要寫得緊湊。2.書寫習字冊，提醒寫字的姿勢。做到三個一，一拳，一尺，一寸3.反應，評價。四、布置課后作業(yè)1.背誦課文。2.仿照課文第四自然段先總后分的寫法，圍繞 “家鄉(xiāng)的秋天真美啊！寫一段話。板書設計：北大荒的秋天