生活與哲學(xué)第7課

1、第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識目 錄ONTENTS1234知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 首頁 尾頁上頁下頁5微課助學(xué) 目 錄ONTENTS首頁 尾頁上頁下頁243知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 51知識梳理題型構(gòu)建考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀深度思考題組設(shè)計知識梳理歸納總結(jié)首頁 尾頁上頁下頁知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 1聯(lián)系的普遍性(1)原理：任何事物都處在 之中，每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的，世界是一個 的有機(jī)整體，沒有任何一個事物是孤立的。(2)方法論要求：堅持用 的觀點看問題，反對孤立的觀點。聯(lián)系普遍聯(lián)系聯(lián)系知

2、識梳理題型構(gòu)建考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀深度思考題組設(shè)計知識梳理歸納總結(jié)首頁 尾頁上頁下頁知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 2聯(lián)系的客觀性(1)原理：聯(lián)系是 的，是事物本身所 ，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。(2)方法論要求：聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物 的聯(lián)系中把握事物，切忌 ?？陀^固有的固有主觀隨意性知識梳理題型構(gòu)建考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀深度思考題組設(shè)計知識梳理歸納總結(jié)首頁 尾頁上頁下頁知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 3聯(lián)系的多樣性(1)原理：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是 的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系與偶然聯(lián)系等。

3、(2)方法論要求：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以 、 和 為轉(zhuǎn)移。多種多樣時間地點條件首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)熱點鏈接知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 深度思考知識梳理考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀1要實行科學(xué)發(fā)展，就要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國。(1)這表明生態(tài)文明建設(shè)與社會各方面建設(shè)的聯(lián)系具有 。普遍性、客觀性和多樣性的特點首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)熱點鏈接知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 深度思考知識梳理考

4、點一唯物辯證法的聯(lián)系觀1要實行科學(xué)發(fā)展，就要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國。(2)判一判任何事物都處在聯(lián)系之中，任何事物之間都存在聯(lián)系。( )事物的聯(lián)系是客觀的，因而人們無法改變事物之間的聯(lián)系。( )自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀的。( )首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)熱點鏈接知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 深度思考知識梳理考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀2由于過度的資源開發(fā)和高強(qiáng)度的人類活動，我國生態(tài)環(huán)境還在迅速惡化，危害日益嚴(yán)重。生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大，直接經(jīng)濟(jì)損失占到同期

5、國內(nèi)生產(chǎn)總值的10%左右；環(huán)境污染對公眾健康的危害將引發(fā)社會強(qiáng)烈不滿，影響了社會安定、制約了社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境惡化帶來的危害，是怎樣體現(xiàn)唯物辯證法的聯(lián)系特點的？提示 (1)聯(lián)系具有普遍性，任何事物都處在聯(lián)系之中。人們過度的資源開發(fā)和高強(qiáng)度的人類活動，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，制約了社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)熱點鏈接知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 深度思考知識梳理考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀2由于過度的資源開發(fā)和高強(qiáng)度的人類活動，我國生態(tài)環(huán)境還在迅速惡化，危害日益嚴(yán)重。生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大，直接經(jīng)濟(jì)損失占到同期國內(nèi)生產(chǎn)總值的

6、10%左右；環(huán)境污染對公眾健康的危害將引發(fā)社會強(qiáng)烈不滿，影響了社會安定、制約了社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境惡化帶來的危害，是怎樣體現(xiàn)唯物辯證法的聯(lián)系特點的？提示 (2)聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們盲目開發(fā)和利用自然，忽視了自然環(huán)境保護(hù)，忽視了自然事物之間的聯(lián)系，導(dǎo)致自然環(huán)境惡化，受到了自然的懲罰。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)熱點鏈接知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 深度思考知識梳理考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀2由于過度的資源開發(fā)和高強(qiáng)度的人類活動，我國生態(tài)環(huán)境還在迅速惡化，危害日益嚴(yán)重。生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大，直接經(jīng)濟(jì)損失占到同期國內(nèi)生產(chǎn)總值

7、的10%左右；環(huán)境污染對公眾健康的危害將引發(fā)社會強(qiáng)烈不滿，影響了社會安定、制約了社會、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境惡化帶來的危害，是怎樣體現(xiàn)唯物辯證法的聯(lián)系特點的？提示 (3)聯(lián)系具有多樣性，認(rèn)識和改造自然必須把握聯(lián)系的多樣性，分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，做到一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 知識梳理題組設(shè)計深度思考考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀題組一聯(lián)系的客觀性12013年7月，寧杭高鐵開通，長三角同城化效應(yīng)更加明顯，“1小時交通圈”逐漸形成。這將帶動兩地的文化、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這說明()人們可以發(fā)揮

8、主觀能動性，建立有利于實踐的具體聯(lián)系離開了人為事物的聯(lián)系，自在事物的聯(lián)系就不能實現(xiàn)人為事物的聯(lián)系是主觀的，自在事物的聯(lián)系是客觀的人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài)ABC D解析 本題考查聯(lián)系的客觀性等知識。寧杭高鐵開通、“1小時交通圈”的形成是人們根據(jù)事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動性建立新的聯(lián)系的表現(xiàn)，故正確且符合題意。人為事物的聯(lián)系和自在事物的聯(lián)系都是客觀的，自在事物的聯(lián)系并不依賴于人為事物的聯(lián)系，錯誤。A 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 知識梳理題組設(shè)計深度思考考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀題組二聯(lián)系的普遍性和多樣性22

9、013年7月1日起，中國移動將加拿大、俄羅斯等62個國家和地區(qū)納入國際漫游資費的“1元/2元/3元區(qū)”，大幅降低國際漫游的資費。這在一定程度上會刺激中國聯(lián)通和中國電信談判的進(jìn)度，促進(jìn)另外兩家運(yùn)營商進(jìn)一步下調(diào)國際漫游的資費。這說明()A任何事物之間都存在著聯(lián)系B人為事物的聯(lián)系具有主觀性C主觀隨意否定了聯(lián)系的普遍性D一切事物都與其周圍的事物相聯(lián)系解析 解答本題考生容易因?qū)β?lián)系的普遍性存在誤解而錯選A。材料旨在強(qiáng)調(diào)中國移動降低國際漫游的資費的影響，這表明事物之間存在著聯(lián)系，D正確；聯(lián)系具有普遍性強(qiáng)調(diào)的是不存在孤立的事物，A錯誤；人為事物的聯(lián)系也具有客觀性，B錯誤；主觀隨意否定的是聯(lián)系的客觀性，C錯誤

10、。D 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 知識梳理題組設(shè)計深度思考考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀3(2014福建省安溪八中高三上學(xué)期9月質(zhì)量檢測)過去，人們認(rèn)為雜草會搶奪果樹營養(yǎng)，于是把草拔光，結(jié)果導(dǎo)致病蟲害增多，農(nóng)藥使用量加大，形成惡性循環(huán)?，F(xiàn)在，一些果園在果樹周邊保留雜草、灌木，以便益蟲、小鳥棲息，結(jié)果病蟲害明顯減少，農(nóng)藥少用或不用，水果的口味也變得鮮美。這表明()人為事物的聯(lián)系在一定條件下隨著人的意志而轉(zhuǎn)移主體活動的目的性和能動性不能改變事物的規(guī)律性尊重和服從規(guī)律是正確利用和發(fā)展規(guī)律的基本前提事物聯(lián)系的多樣性是開展生產(chǎn)實踐活動的客觀依據(jù)A

11、BC D解析 本題考查聯(lián)系的多樣性。聯(lián)系具有客觀性，不管是自在事物的聯(lián)系，還是人為事物的聯(lián)系，都不以人的意志為轉(zhuǎn)移，錯誤；規(guī)律可以被認(rèn)識和利用，但不能被“發(fā)展”，錯誤；材料中“保留雜草、灌木，以便益蟲、小鳥棲息”主要強(qiáng)調(diào)了人們要尊重聯(lián)系的多樣性，尊重客觀規(guī)律，事物聯(lián)系的多樣性是開展生產(chǎn)實踐活動的客觀依據(jù)。選C。題組二聯(lián)系的普遍性和多樣性C 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀1關(guān)于聯(lián)系的普遍性。(1)聯(lián)系的普遍性與聯(lián)系的條件性：聯(lián)系是普遍存在的，世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，世界上根本沒有不依

12、賴于周圍其他事物而孤立存在的事物；但聯(lián)系又有條件性，并非任意兩個事物之間都存在必然的、直接的聯(lián)系。普遍聯(lián)系只是說明任何事物都不是孤立存在的，都是與周圍的事物有條件地聯(lián)系著的。(2)世界的物質(zhì)統(tǒng)一性與世界的普遍聯(lián)系：前者回答的是世界的本質(zhì)“是什么”的問題，后者說明的是世界的狀態(tài)“怎么樣”的問題；從世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理出發(fā)，必然要承認(rèn)客觀世界的普遍聯(lián)系。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀2全面理解“一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移”的哲學(xué)依據(jù)。(1)唯物論角度：是一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是，與

13、時俱進(jìn)，求真務(wù)實的要求。只有這樣，才能做到主觀與客觀、理論與實踐具體的歷史的統(tǒng)一。(2)辯證法角度：世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的，這就要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移；構(gòu)成事物的矛盾及其每一個側(cè)面各有其特點，需要具體問題具體分析。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點一唯物辯證法的聯(lián)系觀2全面理解“一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移”的哲學(xué)依據(jù)。(3)認(rèn)識論角度：真理是具體的、有條件的；人的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，不能一成不變地看問題。堅持“一切以時間、地點和條件為

14、轉(zhuǎn)移”，就要反對孤立地靜止地看問題的形而上學(xué)的觀點，對事物作出客觀公正的分析和判斷。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題深度思考題組設(shè)計知識梳理歸納總結(jié)1整體和部分的關(guān)系(1)整體與部分是相互區(qū)別的。整體是事物的 和發(fā)展的 ，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的 和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。(2)整體與部分是相互聯(lián)系、密不可分的。(3)方法論要求：首先，應(yīng)當(dāng)樹立 觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的效果；其次，必須重視 的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

15、全過程全局局部全局部分首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題深度思考題組設(shè)計知識梳理歸納總結(jié)2掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法(1)系統(tǒng)的基本特征：整體性、 、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的 。(2)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法：要著眼于事物的 ；要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的 ；要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的 。(3)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用 來認(rèn)識事物。有序性優(yōu)化趨向整體性有序性優(yōu)化趨向綜合的思維方式首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理考點二用聯(lián)系的觀點看問題12013年9月4日，濱海時報報道，成立綜合試驗區(qū)

16、9個月以來，濱海新區(qū)大力開展和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建工作。濱海新區(qū)黨委、政府各有關(guān)部門分工協(xié)作，配合聯(lián)動，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，建設(shè)三個體系、十大機(jī)制，全面構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，為加快建設(shè)天津國家級新區(qū)作貢獻(xiàn)。(1)判一判構(gòu)建和諧勞動關(guān)系需要黨委、政府的密切配合，體現(xiàn)了任何兩個事物之間的聯(lián)系都是客觀的。( )濱海各部門分工協(xié)作，配合聯(lián)動，共同推進(jìn)實驗區(qū)建設(shè)，說明人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系。( )通過構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，為加快建設(shè)天津國家級新區(qū)作貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了整體離不開部分、部分也離不開整體。( )首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)

17、練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題(2)發(fā)展和諧勞動關(guān)系是完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求，是社會和諧的基礎(chǔ)。這說明( )A部分離不開整體B整體離不開部分(3)各有關(guān)部門分工協(xié)作，配合聯(lián)動，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，積極推進(jìn)實驗區(qū)建設(shè)，為加快建設(shè)天津國家級新區(qū)作貢獻(xiàn)。據(jù)此說明堅持系統(tǒng)優(yōu)化方法的方法論要求。提示 著眼于事物的整體性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。在統(tǒng)籌考慮、優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。B首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題2黨的十八大提出建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略構(gòu)

18、想，要求從文明進(jìn)步的新高度來把握和統(tǒng)籌解決資源環(huán)境等一系列問題，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、科技等領(lǐng)域全方位著眼著力，在更高層次上實現(xiàn)人與自然、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、人與社會的和諧。從辯證法的角度看，這給我們什么方法論啟示？提示 (1)堅持用聯(lián)系的觀點看問題。要把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，把握它們之間的客觀聯(lián)系。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題2黨的十八大提出建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略構(gòu)想，要求從文明進(jìn)步的新高度來把握和統(tǒng)籌解決資源環(huán)境等一系列問題，從經(jīng)濟(jì)、政治、文

19、化、社會、科技等領(lǐng)域全方位著眼著力，在更高層次上實現(xiàn)人與自然、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、人與社會的和諧。從辯證法的角度看，這給我們什么方法論啟示？提示 (2)我們既要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；又要重視局部的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題2黨的十八大提出建設(shè)美麗中國的戰(zhàn)略構(gòu)想，要求從文明進(jìn)步的新高度來把握和統(tǒng)籌解決資源環(huán)境等一系列問題，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、科技等領(lǐng)域全方位著眼著力，在更高層次上實現(xiàn)人與自然、環(huán)境與經(jīng)

20、濟(jì)、人與社會的和諧。從辯證法的角度看，這給我們什么方法論啟示？提示 (3)要掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題32013年12月12日，人民日報載文指出，在新形勢下，我們要全面深化改革，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識。強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識的哲學(xué)依據(jù)是什么？提示 (1)整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率部分。因此，我們要樹立全局觀念，立足整體，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。強(qiáng)

21、化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識，有利于提高國家綜合實力和整體競爭力。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題32013年12月12日，人民日報載文指出，在新形勢下，我們要全面深化改革，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識。強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識的哲學(xué)依據(jù)是什么？提示 (2)部分與整體是相互聯(lián)系、密不可分的。關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至?xí)φw的功能起決定作用。因此，我們要重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建題組設(shè)計歸納總結(jié)深度思考知識梳理知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練

22、微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題32013年12月12日，人民日報載文指出，在新形勢下，我們要全面深化改革，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識。強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識的哲學(xué)依據(jù)是什么？提示 強(qiáng)化區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略意識，必將進(jìn)一步推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國核心競爭力的增強(qiáng)作出巨大的貢獻(xiàn)。首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理題組設(shè)計深度思考知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題題組一整體與部分的關(guān)系1下邊漫畫所反映的現(xiàn)象，啟示我們在工作和生活中要()樹立全局觀念，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)重視搞好部分，用局部的發(fā)展帶動全局的發(fā)展準(zhǔn)確把握部分在整體中的地位和功能協(xié)調(diào)局

23、部關(guān)系，消除矛盾和對立ABC D解析 本題考查整體與部分的關(guān)系。漫畫把工作比作舞龍，龍頭和龍尾在整體中發(fā)揮不同功能，不能相互替代，相關(guān)人員要認(rèn)清各自的不同職責(zé)，故正確； 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理題組設(shè)計深度思考知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題題組一整體與部分的關(guān)系1下邊漫畫所反映的現(xiàn)象，啟示我們在工作和生活中要()樹立全局觀念，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)重視搞好部分，用局部的發(fā)展帶動全局的發(fā)展準(zhǔn)確把握部分在整體中的地位和功能協(xié)調(diào)局部關(guān)系，消除矛盾和對立ABC D解析 做工作要有大局意識，相互配合，共同搞好工作，故正確；不符合題意，材料強(qiáng)

24、調(diào)的是要有全局觀念；中“消除”說法錯誤。D 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理題組設(shè)計深度思考知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題2一兵散，唯一人散；一將散，則全軍散。一把手作為單位的“火車頭”，一言一行都影響著單位其他同志的工作動力。因此，中央領(lǐng)導(dǎo)指出，在群眾路線教育實踐活動中，“一把手是關(guān)鍵”。上述認(rèn)識的哲學(xué)依據(jù)是()A關(guān)鍵部分的功能及其變化在一定條件下對整體功能起決定作用B整體統(tǒng)率著部分，部分服從整體C部分的作用有時大于整體的作用D離開了整體，部分就不能存在解析 本題考查關(guān)鍵部分對整體的作用。將軍對全軍的作用、單位一把手對單位其他同志工

25、作的影響，體現(xiàn)了關(guān)鍵部分的性能、狀態(tài)在一定條件下決定整體的功能。故A正確；B、D不符合題意；C觀點不科學(xué)，部分的作用不可能大于整體的作用，個人不能超越集體。題組一整體與部分的關(guān)系A(chǔ) 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理題組設(shè)計深度思考知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題題組二系統(tǒng)優(yōu)化32013年，智能手機(jī)“核”戰(zhàn)再次升級，由“四核之爭”升級至“八核大戰(zhàn)”。有專家指出，八核手機(jī)是拼硬件規(guī)格孕育的“怪胎”。如果硬件之間不協(xié)調(diào)、軟件優(yōu)化不到位，單純提高CPU核心數(shù)不但不能提高手機(jī)性能，還會帶來發(fā)熱量過大、電池持續(xù)時間短等問題。這說明()搞好部分就能帶

26、動整體的發(fā)展整體的功能不是部分的簡單相加要用系統(tǒng)優(yōu)化的方法處理問題科學(xué)思維方法決定事物的發(fā)展A BC D解析 本題考查系統(tǒng)優(yōu)化的方法。脫離了系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和優(yōu)化趨向，單純追求某一硬件的升級，不會提高整體的性能，說明了；夸大了部分的作用，錯誤；夸大了科學(xué)思維方法的作用。B 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建歸納總結(jié)知識梳理題組設(shè)計深度思考知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題42013年7月31日召開的國務(wù)院常務(wù)會議研究推進(jìn)政府向社會力量購買公共服務(wù)。有分析指出，此舉可以帶動其他需求成倍增長，引發(fā)一系列再支出，形成一個不斷累加的結(jié)果，使總產(chǎn)出倍增，推動經(jīng)濟(jì)

27、運(yùn)行，增加國民收入。上述分析體現(xiàn)的哲學(xué)道理是()聯(lián)系是普遍的，世界是有機(jī)聯(lián)系的整體局部狀態(tài)的變化對整體性能有重要影響聯(lián)系是無條件的，任何事物間都存在聯(lián)系聯(lián)系是多樣的，不同事物的聯(lián)系存在差異A BC D解析 政府向社會力量購買公共服務(wù)會產(chǎn)生一系列影響，最終會促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了聯(lián)系具有普遍性和部分對整體的影響，故正確；聯(lián)系是有條件的，事物之間的具體聯(lián)系需要一定的條件，錯誤；在材料中沒有體現(xiàn)。題組二系統(tǒng)優(yōu)化A 首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題1準(zhǔn)確理解整體與部分的關(guān)系關(guān)系關(guān)系整體整體部分

28、部分區(qū)區(qū)別別含義含義事物的全局和發(fā)展的全過程，事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一從數(shù)量上看它是一事物的局部和發(fā)展的各個事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多階段，從數(shù)量上看它是多地位地位居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分處于被支配的地位，服從處于被支配的地位，服從和服務(wù)于整體和服務(wù)于整體功能功能整體具有部分所不具備的功能整體具有部分所不具備的功能首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題聯(lián)聯(lián)系系相互依存，密不可分：整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)相互依存，密不可

29、分：整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。存在；部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。相互制約，相互影響：整體的功能狀態(tài)及其變化影響到部分；部分的功相互制約，相互影響：整體的功能狀態(tài)及其變化影響到部分；部分的功能狀態(tài)及其變化影響整體的功能，在一定條件下關(guān)鍵部分的功能及其變化能狀態(tài)及其變化影響整體的功能，在一定條件下關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至?xí)φw的功能起決定作用。甚至?xí)φw的功能起決定作用。一定條件下相互轉(zhuǎn)化：原來作為整體的事物，相對于更高層次的系統(tǒng)來一定條件下相互轉(zhuǎn)化：原來作為整體的事物，相對于更高層次的系統(tǒng)來說

30、，它又成為部分；原來作為部分的東西，相對于更低層次的系統(tǒng)來說，說，它又成為部分；原來作為部分的東西，相對于更低層次的系統(tǒng)來說，它又成了整體。它又成了整體。1準(zhǔn)確理解整體與部分的關(guān)系首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題特別提醒整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，但不能說整體功能一定大于各部分功能之和。當(dāng)部分以合理、有序的狀態(tài)構(gòu)成整體時，整體功能大于部分功能之和；當(dāng)部分以不合理的、無序的狀態(tài)構(gòu)成整體時，整體功能小于部分功能之和1準(zhǔn)確理解整體與部分的關(guān)系首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w

31、納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題2系統(tǒng)優(yōu)化方法系統(tǒng)的基本特征系統(tǒng)的基本特征系統(tǒng)優(yōu)化方法系統(tǒng)優(yōu)化方法實踐方面實踐方面認(rèn)識方面認(rèn)識方面整整體體性性系統(tǒng)作為一個整體具有它系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨的每一個要素都不能單獨具有的功能具有的功能要著眼于事物的整體要著眼于事物的整體性，重視整體的功能性，重視整體的功能用綜合的思維方式來認(rèn)用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。要著眼于事物識事物。要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，的整體，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素把各個部分、各個要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)慮，

32、優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識的認(rèn)識 有有序序性性系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有一定的規(guī)則，而不關(guān)性有一定的規(guī)則，而不是雜亂無章的，系統(tǒng)的各是雜亂無章的，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用的和方向發(fā)生作用的要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，使各結(jié)構(gòu)的有序性，使各要素按照一定的順序要素按照一定的順序和方向發(fā)生作用和方向發(fā)生作用首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題2系統(tǒng)優(yōu)化方法內(nèi)部結(jié)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)構(gòu)的

33、優(yōu)化趨向化趨向系統(tǒng)內(nèi)部各要素的有系統(tǒng)內(nèi)部各要素的有序結(jié)合使整體的功能序結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是征，整體的功能不是部分的簡單相加，整部分的簡單相加，整體大于部分之和體大于部分之和要注重系統(tǒng)內(nèi)要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，力求實趨向，力求實現(xiàn)整體功能大現(xiàn)整體功能大于部分功能之于部分功能之和和用綜合的思維方式來認(rèn)識用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。要著眼于事物的整事物。要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個體，從整體出發(fā)，把各個部分、各個要素聯(lián)系起來部分、各個要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的合，形成關(guān)于

34、這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識完整準(zhǔn)確的認(rèn)識首頁 尾頁上頁下頁知識梳理題型構(gòu)建知識梳理深度思考?xì)w納總結(jié)題組設(shè)計知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 考點二用聯(lián)系的觀點看問題特別提醒整體和部分的關(guān)系系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有層次性和有序性。要素只是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個系統(tǒng)的相互作用著的部分。2系統(tǒng)優(yōu)化方法目 錄ONTENTS首頁 尾頁上頁下頁43知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 215首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 鏈接教材生活素材首屆兩岸和平論壇上海開幕2013年10月11日

35、，以“兩岸和平 共同發(fā)展”為主題 的首屆兩岸和平論壇在上海開幕。來自海峽兩岸的 120多位專家學(xué)者和有關(guān)人士圍繞兩岸政治關(guān)系、 涉外事務(wù)、安全互信、和平架構(gòu)四項議題展開研 討。論壇由全國臺灣研究會、二十一世紀(jì)基金會 等14家兩岸民間團(tuán)體和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同發(fā)起舉辦。全國臺灣研究會會長成思危在開幕式上致辭。他說，此次不僅要探討解決歷史遺留的兩岸結(jié)構(gòu)性政治難題，而且要放眼未來，以開放的心胸、創(chuàng)新的思維嘗試有關(guān)兩岸政治問題的藍(lán)圖設(shè)計。如此大規(guī)模、專門性的兩岸民間政治對話，在兩岸關(guān)系發(fā)展進(jìn)程中是一個意義重大的新開端。 首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 生活素材

36、鏈接教材首屆兩岸和平論壇上海開幕1.尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系。祖國統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流，我們既要尊重客觀規(guī)律，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流；又要充分發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)兩岸和平發(fā)展，努力實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。2認(rèn)識發(fā)展具有反復(fù)性。世界是復(fù)雜和多變的，人的認(rèn)識是無止境的。認(rèn)識總是要受到主客觀條件的限制，人的認(rèn)識具有反復(fù)性。為此，兩岸民間需要就相關(guān)問題進(jìn)行反復(fù)交流研討，以“真知灼見”破解“難題之道”。3聯(lián)系具有普遍性和客觀性，我們應(yīng)該根據(jù)事物的固有聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。要充分利用海峽兩岸在地緣、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系，不斷增進(jìn)兩岸政治互信，實現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一。首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理

37、熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 生活素材鏈接教材首屆兩岸和平論壇上海開幕4整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，整體的性能狀態(tài)及其變化影響著部分。要樹立全局觀，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。要立足于中華民族的整體和根本利益，確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展。5正確的價值判斷和價值選擇要自覺站在最廣大人民的立場上。要自覺把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)，自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展符合兩岸人民的整體利益。 首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 大題練能力小題練基礎(chǔ)1展望未來，兩岸關(guān)系發(fā)展仍面臨諸多阻礙與難題亟待克服和解決。這啟示我們()A改

38、造客觀世界需要正確發(fā)揮主觀能動性B實踐具有主觀能動性C事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一D探索真理的過程中要正確對待錯誤解析 注意題干中的“啟示”，是怎么做，故應(yīng)選A。A 首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 大題練能力小題練基礎(chǔ)鑒于兩岸政治議題協(xié)商目前尚難開啟，論壇主辦、協(xié)辦單位認(rèn)為，有必要先由兩岸民間就相關(guān)問題進(jìn)行交流研討。論壇之創(chuàng)設(shè)，旨在構(gòu)建兩岸民間政治對話之平臺，以助兩岸智庫、學(xué)者和各界人士交流溝通，提供真知灼見，共同探求務(wù)實破解難題之道。據(jù)此回答23題。2論壇主辦、協(xié)辦單位對論壇開啟的認(rèn)識佐證了()世界是復(fù)雜的和不斷運(yùn)動變化的，人的認(rèn)識是無止境

39、的認(rèn)識總是要受到主客觀條件的限制，人的認(rèn)識具有反復(fù)性認(rèn)識是一個圓圈式的循環(huán)往復(fù)過程，人的認(rèn)識具有規(guī)律性本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)有個過程，人的認(rèn)識永遠(yuǎn)不能達(dá)到真理A BC D解析 認(rèn)識具有上升性，說法錯誤；真理是對事物的正確認(rèn)識，說法錯誤。A 首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 大題練能力小題練基礎(chǔ)3以“真知灼見”破解“難題之道”，說明()A物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映B實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力C實踐是認(rèn)識的目的D意識對人們認(rèn)識和改造世界有導(dǎo)向作用解析 題干強(qiáng)調(diào)的是意識的作用，只有D項符合題意。D 首頁 尾頁上頁下頁熱點鏈接關(guān)注生活知識梳理 熱點鏈接體驗真題 限時訓(xùn)練 微課助學(xué) 大題練能力小題練基礎(chǔ)4確保兩岸關(guān)系和平發(fā)展，符合兩岸人民的整體利益。這就要求我們()自覺把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史必由之路自覺站在廣大人民的立場上想事情、做工作自覺把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性A BC