木工集訓(xùn)選拔實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目

1、建筑工程木工實(shí)訓(xùn)及國(guó)賽集訓(xùn)選拔實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目項(xiàng)目建設(shè)方案概述一.當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求和基地建設(shè)的必要性；我院建筑藝術(shù)系是主要專(zhuān)業(yè)為建筑工程施工（高級(jí)工）、建筑工程造價(jià)（高級(jí)工）和建筑裝飾（技師班）、計(jì)算機(jī)廣告。木工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性：建筑工程木工的實(shí)訓(xùn)基地一直是我院建筑專(zhuān)業(yè)擬申請(qǐng)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，我系建筑工程施工（高級(jí)工）、建筑工程造價(jià)（高級(jí)工）和建筑裝飾（技師班）、計(jì)算機(jī)廣告專(zhuān)業(yè)（高級(jí)工）擬通過(guò)該實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)究其原因，主要為以下幾個(gè)方面：1、推進(jìn)一體化課程，促進(jìn)教學(xué)模式改革建筑木工包括建筑工程進(jìn)行模板加工和安裝的木工工種，也包括在裝飾裝修工程中細(xì)木工工種。建筑各專(zhuān)業(yè)設(shè)立以來(lái)，主要受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)

2、等多種因素的影響一直未建設(shè)，我院東校區(qū)投入使用，解決了該項(xiàng)目場(chǎng)地的問(wèn)題。通過(guò)建筑木工實(shí)訓(xùn)基地及世賽項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)促進(jìn)以技能教學(xué)為核心的教學(xué)模式，結(jié)合建筑專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，建立以技能教學(xué)為核心的技能課程教學(xué)體系。以該實(shí)訓(xùn)基地為著手點(diǎn)，打破專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課界限，打破實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)的界限。提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，推行我校的一體化課程，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合；科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合；符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合。為建筑藝術(shù)系的四個(gè)專(zhuān)業(yè)共同提供實(shí)訓(xùn)條件。2、培育學(xué)生的工匠精神和崇尚技能的職業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)具有工匠精神的木匠，會(huì)專(zhuān)注于把木制品做得盡善盡美；一個(gè)具有

3、工匠精神的學(xué)生，會(huì)精益求精地把專(zhuān)業(yè)技能學(xué)好學(xué)精；根據(jù)對(duì)本系對(duì)四個(gè)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查，木工和木制作是他們最喜歡的動(dòng)手項(xiàng)目。一個(gè)出自他們手中的木工作品，能更大激發(fā)學(xué)生對(duì)“工匠精神”的理解。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)工作的精益求精，會(huì)為他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)所需認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生本身的發(fā)展是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的對(duì)象、各類(lèi)職業(yè)技能人才發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生崇尚技能的職業(yè)素養(yǎng)，以技能為導(dǎo)向，人文素養(yǎng)和品行操守為基石引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生與企業(yè)有滿(mǎn)意度雙向選擇，從學(xué)生和企業(yè)需求出發(fā)，學(xué)生職業(yè)道德與品行操守的養(yǎng)成，應(yīng)該成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。3.以技能為基礎(chǔ)，提升師資力量在校教師大多為各類(lèi)高校畢業(yè)后從

4、事建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，相對(duì)而言大多沒(méi)有企業(yè)的工作經(jīng)歷，很多專(zhuān)業(yè)技能的掌握是通過(guò)自學(xué)和鉆研獲得。通過(guò)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)擔(dān)任指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)課教師向是“雙雙型”教師目標(biāo)提升。如果能夠參與到世賽指導(dǎo)教師的團(tuán)隊(duì)，將對(duì)教師提出更高的要求，使他們必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力，從而促進(jìn)其教學(xué)能力的提升，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，理解透徹。另一方面，對(duì)學(xué)生技能提升的同時(shí)促使教師對(duì)行業(yè)實(shí)踐有足夠的了解和經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生操作解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)實(shí)訓(xùn)的良好開(kāi)展在一定程度上促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教師提升教學(xué)能力和職業(yè)技能，并加強(qiáng)自身知識(shí)綜合化的培養(yǎng)。學(xué)校也會(huì)安排部分教師到企業(yè)和兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的技能培訓(xùn)，必要

5、時(shí)聘用有經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外技術(shù)專(zhuān)家作為學(xué)校的技能顧問(wèn)，直接指導(dǎo)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)我們學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的水平提高。4.為沖擊世界技能大賽細(xì)木工項(xiàng)目打好基礎(chǔ)世界技能大賽作為技能比賽的“奧林匹克”比賽。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在全面提升學(xué)生技能的同時(shí)，另一個(gè)目標(biāo)是對(duì)接世賽細(xì)木工項(xiàng)目，結(jié)合世賽細(xì)木工項(xiàng)目技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參與到世賽細(xì)木工的角逐中，將會(huì)促使本校專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加完善。利用參與世賽的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)與世賽技術(shù)項(xiàng)目一致或相近的專(zhuān)業(yè)，可將世賽歷屆項(xiàng)目技術(shù)文件中的項(xiàng)目技術(shù)內(nèi)容，作為課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的參照標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)研究技術(shù)要求，理清該技術(shù)項(xiàng)目所需涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能標(biāo)準(zhǔn)，擬定所開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。5

6、. 為古建筑結(jié)構(gòu)修復(fù)專(zhuān)業(yè)的，打下基礎(chǔ)根據(jù)木工專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和寧波地區(qū)豐富的木結(jié)構(gòu)古建筑的特點(diǎn)，邀請(qǐng)木結(jié)構(gòu)修復(fù)技藝的老匠人和專(zhuān)家共同探索開(kāi)展木結(jié)構(gòu)古建筑的保護(hù)和修復(fù)專(zhuān)業(yè)。完善專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為保護(hù)和修復(fù)寧波市歷史遺產(chǎn)培養(yǎng)技能人員，推動(dòng)傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展。寧波歷史悠久，保國(guó)寺等木結(jié)構(gòu)古建筑在世界科學(xué)史上閃爍著熠熠光輝。古建筑是一種文化精神的載體，通過(guò)古建筑，可理解豐富的文化內(nèi)涵。在一定意義上，它們是寧波市“歷史記憶的符號(hào)”和“城市文化發(fā)展的鏈條”。它們見(jiàn)證了這個(gè)城市幾百年甚至上千年歷史的滄桑變化。古建筑保護(hù)就是保護(hù)歷史文化的載體。但是有些古建筑因?yàn)闀r(shí)間，自然條件等等客觀因素使其“小病纏身”。需要“治微杜漸”

7、和“加固補(bǔ)強(qiáng)”6. 為社會(huì)培訓(xùn)提供場(chǎng)地教學(xué)資源對(duì)外開(kāi)放，木工實(shí)訓(xùn)室可以為外來(lái)務(wù)工及再就業(yè)人員提供木工培訓(xùn)的場(chǎng)地。同時(shí)，社會(huì)上木制作愛(ài)好者是一個(gè)很大的群體，但是因?yàn)槟竟C(jī)械、場(chǎng)地等限制，很多人沒(méi)有辦法完成這個(gè)心愿。我們作為市區(qū)內(nèi)唯一一所具有建筑專(zhuān)業(yè)的技師學(xué)院通過(guò)建設(shè)該實(shí)訓(xùn)室，可以根據(jù)不同的培訓(xùn)人群開(kāi)展不同培訓(xùn)業(yè)務(wù)，也可以讓學(xué)校公共資源得以再利用，以滿(mǎn)足社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的功能。二.基地建設(shè)目標(biāo)：總體目標(biāo)（按上報(bào)方案總目標(biāo)）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合，內(nèi)涵發(fā)展。打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，以“工學(xué)結(jié)合、邊講邊練”為核心，搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，參與到世賽的比賽中，積極申報(bào)省市及國(guó)際世賽比賽

8、或?qū)嵱?xùn)基地；培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)達(dá)到新層次。階段目標(biāo)見(jiàn)下表木工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地規(guī)模：1、木工（大木作）場(chǎng)地：結(jié)合班額情況，參與實(shí)訓(xùn)班級(jí)主要以高二高三兩個(gè)年級(jí)為主，涉及建筑藝術(shù)系目前的4個(gè)專(zhuān)業(yè)，考慮每個(gè)學(xué)期為期一周（28個(gè)課時(shí)）的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，按目前班級(jí)數(shù)量情況每學(xué)期可安排12個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)；每個(gè)工位2.5平米，每個(gè)工位2名學(xué)生，25個(gè)工位，同時(shí)設(shè)置工具墻、工具柜、材料堆放場(chǎng)地及安全通道等設(shè)置大木作場(chǎng)地計(jì)劃130平米（2人一組）主要用于學(xué)生對(duì)木作手動(dòng)工具基本功練習(xí)、建筑模型制作等。2、細(xì)木工（細(xì)木作）場(chǎng)地：考慮細(xì)木工場(chǎng)地電動(dòng)工具的較多、教學(xué)功能等方面因素，計(jì)劃主要為優(yōu)質(zhì)選修課和世界技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、對(duì)外社會(huì)培訓(xùn)的場(chǎng)

9、地。計(jì)劃安排30個(gè)人同時(shí)可以實(shí)訓(xùn)，每個(gè)工位安排2名學(xué)生，設(shè)置15個(gè)工位，同時(shí)可每個(gè)工位3平米，占地面積45平米，各類(lèi)木工機(jī)械設(shè)備占地20平米，另除塵系統(tǒng)、展柜及作品展示空間，計(jì)劃場(chǎng)地面積120米。該場(chǎng)地能夠滿(mǎn)足寧波市內(nèi)細(xì)木工世賽項(xiàng)目選拔的工位要求，也可作為省賽集訓(xùn)的場(chǎng)地。如申請(qǐng)國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地成功，將使用200平米以上的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。年度目標(biāo)：序號(hào)各階段目標(biāo)第一階段（2017年4月2017年12月）第二階段（2018年1月2019年3月）第三階段（2019年3月2020年9月）1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況完成木工（大木作）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)；收集細(xì)木工世賽項(xiàng)目的各類(lèi)技術(shù)資料和設(shè)備要求，完成細(xì)木作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備及相關(guān)

10、技術(shù)方案。完成細(xì)木工（細(xì)木作）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，并開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)；結(jié)合世賽細(xì)木工項(xiàng)目技術(shù)及設(shè)備要求，2018年6月底前完成世賽細(xì)木工項(xiàng)目設(shè)備招標(biāo)和場(chǎng)地建設(shè)，并聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家指導(dǎo)準(zhǔn)備參加45屆世賽選拔，并申請(qǐng)為寧波市及浙江省木工世賽選拔實(shí)訓(xùn)基地。利用前兩個(gè)階段積累的經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)46屆國(guó)家級(jí)細(xì)木工項(xiàng)目世界技能大賽基地，完善實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)備等硬件條件；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)家和派遣專(zhuān)業(yè)教師深造提高軟實(shí)力；開(kāi)展木結(jié)構(gòu)古建筑專(zhuān)業(yè)課，聘請(qǐng)掌握傳統(tǒng)木工技藝的專(zhuān)家研發(fā)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教程。2培訓(xùn)學(xué)生規(guī)模400人900人900人3計(jì)劃使用資金131萬(wàn)元180萬(wàn)元310萬(wàn)元4社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模200人300人5組織競(jìng)賽申報(bào)省、市級(jí)比賽申報(bào)

11、省市、國(guó)家級(jí)訓(xùn)練及比賽基地三.建設(shè)思路和主要舉措：資源整合、機(jī)制創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入、人員支持、設(shè)備支持等； 結(jié)合建筑藝術(shù)系各專(zhuān)業(yè)定位情況，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性開(kāi)展木工實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、提升技能的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)和改革。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，組織各專(zhuān)業(yè)教師集思廣益充分考慮各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展多種類(lèi)型的木工技能實(shí)訓(xùn)，制定“菜單式”計(jì)劃，確定必做實(shí)訓(xùn)科目和選擇式實(shí)訓(xùn)科目如建筑施工專(zhuān)業(yè)，體現(xiàn)建筑、裝飾及廣告專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。建設(shè)階段學(xué)校層面成立以學(xué)校專(zhuān)業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，組織由保障部門(mén)、系主任及各骨干教師、企業(yè)或國(guó)內(nèi)外木工專(zhuān)家等共同參與的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組，明確各自分工。在專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)方面，根據(jù)各階段目標(biāo)，由有豐

12、富經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、木工師傅與教師共同制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，以確保實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)工藝等要求方面符合相關(guān)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或世賽技術(shù)文本等要求，并結(jié)合各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展情況，不斷完善技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)訓(xùn)建設(shè)過(guò)程中，確保建設(shè)經(jīng)費(fèi)的有效利用，分階段落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保證各階段目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地所需的各類(lèi)設(shè)施、設(shè)備，充分考慮其加工精度、耐久性、環(huán)保及安全等多方面因素，并結(jié)合各類(lèi)比賽的要求進(jìn)行購(gòu)置。在實(shí)訓(xùn)室的管理過(guò)程中，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的木工和專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的管理，建立完善的安全教育、實(shí)訓(xùn)管理制度以加強(qiáng)管理，并確保使用過(guò)程中的各項(xiàng)制度的落實(shí)。四.加強(qiáng)基地實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理的思路和舉措：對(duì)實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果監(jiān)控和評(píng)價(jià)的措施,發(fā)揮

13、基地產(chǎn)學(xué)研合作、推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的措施，信息化過(guò)程管理的措施；1、在實(shí)訓(xùn)基地管理過(guò)程中，充分利用采用信息化技術(shù)，利用信息化平臺(tái)和技術(shù)手段完成對(duì)學(xué)生簽到、以微課等手段對(duì)工作任務(wù)和安全注意事項(xiàng)提前進(jìn)行課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在實(shí)訓(xùn)各個(gè)階段，通過(guò)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地內(nèi)的攝錄系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄各工位情況并進(jìn)行直播。對(duì)實(shí)訓(xùn)作品采取現(xiàn)場(chǎng)和信息化手段進(jìn)行生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等手段，降低老師工作量的同時(shí)，提高評(píng)價(jià)的公平性。2、針對(duì)木工實(shí)訓(xùn)技能的重要性，特別是一些傳統(tǒng)木工技藝和國(guó)外新型設(shè)備的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)木工方面與相關(guān)企業(yè)合作聘請(qǐng)具備傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的工匠師傅進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的傳授，對(duì)國(guó)外木工機(jī)械聘請(qǐng)具有豐富比賽或類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的

14、技能水平的提升，確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。3、利用REVIT等建模軟件，制作各類(lèi)3D模型及圖紙，以便于提高REVIT建模在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的應(yīng)用。學(xué)生的使用和針對(duì)各類(lèi)工具的使用安全提示等相關(guān)重要信息采用信息平臺(tái)推送微課或是以二維碼的形式在工具上進(jìn)行張貼。學(xué)生的課前學(xué)習(xí)、出勤、實(shí)訓(xùn)效果等方面均評(píng)價(jià)等采用信息手段進(jìn)行。五.硬件、軟件建設(shè)資金預(yù)算及使用意向、方案。時(shí)間建設(shè)項(xiàng)目場(chǎng)地建設(shè)主要設(shè)備資金預(yù)算合計(jì)第一階段（2017.42017.12木工實(shí)訓(xùn)基地（含木工和細(xì)木工兩個(gè)室）1、木工工位25個(gè)（按每個(gè)工位2名學(xué)生實(shí)訓(xùn)配置要求建設(shè)）；2、精細(xì)木工工位15個(gè)安全防護(hù)用品6W131W木工機(jī)械及電動(dòng)工具（教學(xué)及培訓(xùn)）25W手動(dòng)工具及量具等15W投影儀2W建筑木結(jié)構(gòu)模型、物料、耗材15W工作臺(tái)12W場(chǎng)地建設(shè)10W中央除塵系統(tǒng)30W信息化管理平臺(tái)、建模軟件及師資隊(duì)伍建設(shè)15W2018.1-2019.3世賽實(shí)訓(xùn)及比賽場(chǎng)地建設(shè)（考慮世賽設(shè)備特殊性，暫計(jì)劃設(shè)5套設(shè)備）申報(bào)世賽細(xì)木工項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及省市比賽場(chǎng)地建設(shè)及