《“小英雄”之歌》說課稿

1、學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會合作 學(xué)會鍛煉“小英雄”之歌說課稿 丁群旗一、 背景介紹“現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識，主動積極向上的處世態(tài)度，具有探索、創(chuàng)新精神，能接納他人的人。”堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入，全面提高身體素質(zhì)和心理健康水平，注重“以學(xué)生為本”，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹立“終身體育”意識已成為當(dāng)前體育教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成自覺鍛練身體的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會鍛煉。二、課的指導(dǎo)思想本課是依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，

2、新課標的理念，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計而成。此種備課方式既經(jīng)濟實效，又充分體現(xiàn)了主題式教學(xué)的特點，同時更多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和情感教育，使教學(xué)更具創(chuàng)造性。三、教學(xué)內(nèi)容1.技巧動作：前滾翻、后滾翻。2.游戲：前后滾翻+賽跑組合等。四、 教材分折（一）技巧動作的特點1小學(xué)階段技巧動作很多，練習(xí)內(nèi)容和形式十分豐富，前滾翻、后滾翻是在原地前后滾動的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展身體的協(xié)調(diào)和自我保護能力。2教材選擇根據(jù)小學(xué)生的心理特點及學(xué)生身體發(fā)展情況。滾翻由易到難，由前后到多方向，逐漸提高技術(shù)技能，本課在整個小學(xué)階段的墊上技巧中是承上啟下的地位。（二）動作要求：蹲立，雙手抱小腿，低頭，膝盡量貼近胸部；經(jīng)頭、頸、

3、肩、背、腰、臀等依次著墊，同時注意與手的配合。五、 學(xué)情分折本班（四年級）有學(xué)生40人，男生20人，女生20人，身體形態(tài)發(fā)育正常，無肥胖學(xué)生。具有初步的跑、跳、投能力，基本具備教學(xué)目標的身體條件。98%以上的學(xué)生十分喜歡體育課，對體育課興趣濃厚，在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本建立了前后滾動的概念，“小組合作學(xué)習(xí)”的嘗試中已經(jīng)形成較好的合作氛圍。部分同學(xué)協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、手臂力量偏差，估計會埋怨，事先應(yīng)作好思想教育，要求不指責(zé)，嘲諷他人，應(yīng)互幫、互助、互學(xué)。六、教與學(xué)的目標與構(gòu)思（一）預(yù)計目標使力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力得到發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生機智勇敢、意志頑強、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，體驗成功

4、，培養(yǎng)濃厚運動的興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷。使80%以上學(xué)生基本學(xué)會前滾翻、后滾翻動作技術(shù)和接力賽跑的方法。（二）確定目標的依據(jù)1、以體育與健康（實驗稿）課程改革的指導(dǎo)思想為依據(jù)隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革不斷深入，體育自身的發(fā)展需要，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的基本運動能力，促進學(xué)生身心發(fā)展，注重個體差異。因此本課集中體現(xiàn)學(xué)會基本滾動和游戲方法的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)前后滾翻能力和奔跑能力，積極運用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，提高練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)和鍛煉欲望，培養(yǎng)良好的協(xié)作精神。2以學(xué)生身心發(fā)展的需要為依據(jù)根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點，注重學(xué)生的心理、身理、年齡、性別、知

5、識結(jié)構(gòu)的差異，設(shè)置了不同的情境，以身臨其境的情感體驗，以身體的練習(xí)為根本手段，鼓勵學(xué)生“自我發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)作解決問題，師生共同探究問題”，學(xué)生活潑、好動、樂于表現(xiàn)的性格展現(xiàn)于課堂，以學(xué)生生理、心理和社會適應(yīng)能力發(fā)展需要為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解體育的基礎(chǔ)知識，掌握一些簡單的運動技術(shù)、運動技能。在小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，相互協(xié)作，相互交流，共同學(xué)習(xí)。不僅在生理和心理上得到鍛煉與發(fā)展，更體驗到了自我價值，激發(fā)了運動興趣。七、課的重點與難點1、重點：利用主題式教學(xué)完成滾翻、跨跳等綜合能力學(xué)習(xí)和拓展。2、難點：用主題式教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的興趣以及綜合運用的能力。八、教學(xué)與學(xué)法根據(jù)認知結(jié)構(gòu)特點，通過直觀感知教材而形

6、成動作表象，經(jīng)過模仿和反復(fù)嘗試，使學(xué)生形成動作概念和動作技能。1教法： 觀察法 提問法 講解示范法 優(yōu)秀學(xué)生示范法 游戲法 巡回輔導(dǎo) 個別糾錯與集體糾錯法2學(xué)法：觀察法 自由練習(xí)法 “小組合作學(xué)習(xí)法” 問題探究法游戲法 競賽法 誘導(dǎo)練習(xí)法 九、課的過程本課圍繞“小英雄”這一主題，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，放射性的引出了七個教學(xué)環(huán)節(jié)，形成緊密相關(guān)、層層遞進的教學(xué)流程，使每個流程都給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在故事中體驗愛國主義的力量，從民族“危在旦夕”，到“入伍苦練”，到“臨危受命”，不僅激發(fā)了強烈的愛國熱情，而且愉快參與活動、自主學(xué)習(xí)、鍛煉身體，掌握活動的能力，還培養(yǎng)了良好的合作精神與人際關(guān)系及良好的創(chuàng)

7、造性思維。激發(fā)運動興趣階段學(xué) 習(xí) 提 高 階 段愉悅身心階段 危在旦夕（營造氛圍）參軍入伍（隊列隊型練習(xí)）認識新朋友（互動找朋友）搶運彈練（綜合練習(xí)1）臨危受命（綜合練習(xí)2）歡慶勝利（放松練習(xí)）艱苦訓(xùn)練（前后滾翻的學(xué)習(xí)）十、課的特色1、擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本課采用“小英雄”的情境模式，用故事形式通過各項游戲活動貫徹整個教學(xué)過程，使體育教育與故事情節(jié)、愛國熱情、民族使命感有機結(jié)合。課堂“導(dǎo)入”，將音樂教學(xué)、語文教學(xué)、思品教育等緊密結(jié)合，使學(xué)生做到看、聽、想的主體感覺一起參與活動。2、平等和諧的師生關(guān)系，選擇有效的教學(xué)模式。從感性認識到理性認識，理性認識到實踐的二次突破性飛躍，從“感知-運用”，在

8、平等和諧的師生關(guān)系中，“導(dǎo)”與“學(xué)”的雙重作用下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，盡情發(fā)揮主觀能動性，提高活動能力。3、設(shè)計新穎的組織形式。本課采用班級授課制與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使體育課的活動猶如在革命年代一樣，創(chuàng)造了一個緊張而靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生體驗到體育的無盡樂趣。課中采用指令性與非指令性的小組結(jié)伴學(xué)習(xí)，強調(diào)個體差異。為學(xué)生提供能力發(fā)展的廣泛空間。注重和鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個體在集體中的價值。十一、教學(xué)效果預(yù)計在教學(xué)目標的制定，教材的特點、重點和難點、學(xué)情等進行了較為透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生身心特點、認識規(guī)律、技能形成規(guī)律，預(yù)計能順利完成教學(xué)目標。學(xué)生能認真

9、參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，預(yù)計平均心率130135次/分，練習(xí)密度35%左右，練習(xí)強度1.601.62。體育課時計劃班 級四年級授課教師丁群旗人數(shù)40日期5月30日學(xué)習(xí)內(nèi)容1、滾翻 2、跨跳：過障礙（高30-50厘米） 、鉆過（高80-100厘米）教學(xué)目標1、創(chuàng)設(shè)情境，運用主題式教學(xué)，激發(fā)興趣，。2、學(xué)習(xí)前滾翻的方法，綜合運用跨跳、跳躍等能力，發(fā)展基本活動能力和身體的協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢、團結(jié)協(xié)作，勇于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。1、師生共樂，壯志雄心。2、放松練習(xí)，師生共舞。3、愉悅身心，分享成功。1、師生對話，引出課題。2、設(shè)置情境，積極參與。3、思想流露，產(chǎn)生共鳴。

10、歡慶勝利（互動兔子舞）危在旦夕（營造氛圍）1、接到命令，煽動氣氛。2、臨危受命，殺敵立功。3、槍林彈雨，斗智斗勇。4、師生努力，消滅敵人。5、打掃戰(zhàn)場，歡慶鼓舞。1、積極響應(yīng)，踴躍報名。2、檢查人數(shù)，整理行囊。3、教師指導(dǎo)，明確要求。4、互幫互助，準備出發(fā)。 臨危受命（綜合練習(xí)2）參軍入伍（隊列隊型練習(xí)）主 題”小英雄”之歌 認識新朋友（互動找朋友）艱苦訓(xùn)練（前滾翻的學(xué)習(xí)）搶運彈藥（綜合練習(xí)1） 1、接到命令，檢驗苦訓(xùn)。2、提出要求，分組練習(xí)。3、教師指導(dǎo)，拓展創(chuàng)新。4、敢于挑戰(zhàn)，超越極限。5、搶運成功，小結(jié)成敗。1、教師引導(dǎo)，產(chǎn)生共鳴。2、積極參與，尋找朋友。3、積極大膽，師生互動。4、找到朋友，分享喜悅。1、明確方法，提出要求。2、解決問題，啟迪思維。3、全面投入，分組苦練。4、巡視指導(dǎo)，肯定成績。5、匯