小班教案《配對游戲》

1、小班教案配對游戲小班教案配對游戲小班教案配對游戲1游戲目的幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動手能力，并建議小朋友建立小團隊，幫助小朋友建立友好關系。體會集體合作游戲的快樂。提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。游戲道具空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。游戲過程1，幼教先給小朋友們講一下這個游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的瓶子放到一邊。看哪個小朋友配對的瓶子最多，給予小紅花獎勵。2，孩子們找不到配對的時候，幼教可以善意地提醒一下。3，讓小朋友自由組合，可以一個人找瓶子，一個人找蓋子。或者是單

2、獨游戲也可以。4，小朋友配對好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數(shù)。5，最終瓶蓋配對完成，老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎勵，并對認真的小朋友也給予獎勵，還要對友好的小朋友給予獎勵。給瓶子找蓋兒，并不是一個復雜的游戲，對于小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因為找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候，小朋友看著是可以配對的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行

3、游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。小班教案配對游戲2設計意圖：綱要中明確指出:“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗;提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件?！币虼?，在設計本次活動時，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關系嗎，幫助相關物體找到它的好朋友，從而進行匹配。活動名稱：配對游戲活動目標：了解事物間的關系，把相關物體進行匹配活動重點：把握事物間的關系，將相關事物進行匹配活動難點：發(fā)現(xiàn)事物間的關系活動準備：1、 實物：乒乓球

4、、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒2、 圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)3、 評量表活動過程：1.導入活動出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。(1)師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?(2)幼兒說說自己的猜測2.集體活動(1)教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰?為什么呢?乒乓球乒乓球拍、鎖子鑰匙、碗勺子、鉛筆文具盒教師小結：(2)結合圖片，探究事物間聯(lián)系師：請小朋友在看看，生活中還有

5、哪些是好朋友!蘋果大樹、西瓜土地、葡萄葡萄藤、狗骨頭、兔子蘿卜、猴子桃3.幼兒操作將生活中的相關事物進行匹配教師發(fā)放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。4.延伸活動請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!5.結束活動演唱歌曲找朋友。小班教案配對游戲3活動目標：了解事物間的關系，把相關物體進行匹配。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。引發(fā)幼兒學習的興趣。活動重難點：把握事物間的關系，將相關事物進行匹配發(fā)現(xiàn)事物間的關系活動準備：1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、

6、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）3、評量表活動過程：1.導入活動出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？（2）幼兒說說自己的猜測2.集體活動（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請小朋友想想它們最好的朋友分別是誰？為什么呢？乒乓球乒乓球拍、鎖子鑰匙、碗勺子、鉛筆文具盒教師小結：（2）結合圖片，探究事物間聯(lián)系師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！蘋果大樹、西瓜土地、葡萄葡萄藤、狗骨頭、兔子蘿卜、猴子桃3.幼兒操作將

7、生活中的相關事物進行匹配教師發(fā)放評量表，幼兒在教師指導下自行活動。4延伸活動請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！5.結束活動演唱歌曲找朋友。小班教案配對游戲4教案主題幼兒蒙氏工作瓶蓋配對游戲開展，讓孩子學會如何瓶蓋和瓶子對應。教案內容學校老師為師生朋友們整理了，小班智力游戲教案：瓶蓋配對游戲這篇多次作為公開課的教案，內容來自以下2所幼兒園，南通師范學校第二附屬小學幼兒園，廈門市湖里區(qū)徐厝培苗幼兒園，好的游戲教案讓孩子們對新知識產生興趣，條例清晰內容寫的非常好，適合幼兒園開展公開課和說課稿，對內容的格式和排版

8、做了調整，為了方便大家的閱讀。教案涉及到的兒歌和背景音樂小班童謠：瓶子家族歌詞：油瓶肚皮圓又大，花瓶細腰一把抓，奶瓶個兒小，像個小娃娃，油瓶肚皮圓又大，花瓶細腰一把抓，奶瓶個兒小，像個小娃娃秋季開學，小魚哥哥轉到小班帶班。畢竟小班的孩子年齡小，管理難度上來了，但是樂趣卻更多了。想想，得還是大于失的，更何況，小魚哥哥也喜歡和小朋友們一起玩耍。自從接了小班后，小魚哥哥也捉摸著設計一些游戲，讓孩子們能在幼兒園里享受快樂的時光。今天小魚哥哥又自己捉摸出來了一個游戲，但還只是雛形，寫出來和大家分享一下，也希望大家也幫助小魚哥哥一起改善這個游戲。一、游戲目的幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升

9、小朋友的動手能力，并建議小朋友建立小團隊，幫助小朋友建立友好關系。二、游戲道具空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。三、游戲過程1、幼教先給小朋友們講一下這個游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的瓶子放到一邊?？茨膫€小朋友配對的瓶子最多，給予小紅花獎勵。2、孩子們找不到配對的時候，幼教可以善意地提醒一下。3、讓小朋友自由組合，可以一個人找瓶子，一個人找蓋子?；蛘呤菃为氂螒蛞部梢?。4、小朋友配對好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數(shù)。5、最終瓶蓋配對完成，老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎勵，并對認真的小朋友也給予獎勵，還要對友好的小朋

10、友給予獎勵。給瓶子找蓋兒，并不是一個復雜的游戲，對于小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因為找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候，小朋友看著是可以配對的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。小班教案配對游戲5活動目標：1、幼兒能夠分辨細微的差別，按要求找出物品。2、培養(yǎng)幼兒的觀察判斷能力?；顒硬牧希航叹撸壕G邊大卡片6張，錄有幼兒哭聲的磁帶。幼兒材料：游戲圖，卡片活動流程：引入活動游戲“送玩具回家” 游戲“一樣的玩具”游戲“哪里不一樣”結束活動活動過程：一、導入部分情景導入法，為幼兒播放錄有幼兒哭聲的磁帶問一問幼兒，小朋友們

11、聽一聽是什么聲音啊？激發(fā)幼兒們的好奇心，然后教師向幼兒解釋：一群玩具寶寶出來玩耍，可是不小心走丟了找不到回家的路；了，小朋友愿意把玩具寶寶送回家嗎？調動幼兒的積極性。二、展開活動 游戲“送玩具回家”1、請幼兒取出與卡片，并給幼兒留出一定的時間自己觀察游戲卡片與游戲圖。2、教師向幼兒交代游戲玩法。請幼兒把玩具寶寶送回家，玩具寶寶的家里有和他們長的一模一樣的玩具，請小朋友仔細的觀察，把所有玩具寶寶都送回自己的家。3、幼兒動手操作，將六張游戲卡片都放到游戲圖上相對應的地方。4、教師觀察幼兒的操作情況，分重點進行引導講解。游戲“一樣的玩具”1、教師對幼兒在第一部分活動的表現(xiàn)提出表揚鼓勵，然后以玩具寶寶

12、要和小朋友們玩游戲的情景激發(fā)幼兒玩第二個游戲的興趣。2、教師任意出示一張綠邊大卡片，請幼兒從自己的小卡片中找出一模一樣的小卡片，并放在游戲圖上相應的空白處。3、游戲中教師觀察每個幼兒的表現(xiàn)，針對不同的幼兒提出不同的鼓勵與引導。游戲“哪里不一樣”1、教師告訴幼兒，現(xiàn)在是幼兒上臺玩游戲的時間，調動幼兒的積極性。每次請兩名幼兒上臺背對大家，教師發(fā)給他們一組相似大卡片，每人一張。請臺下幼兒一起數(shù)三個數(shù)，臺上兩名幼兒一起轉身面對大家。請臺下幼兒說說他們所持卡片的不同之處。2、不斷替換上臺的幼兒，調動每個幼兒的積極性。三、結束部分“今天玩具寶寶們和小朋友們玩的很開心，現(xiàn)在他們要回家了讓我們一起和他們說再見吧！”師幼共同收拾游戲材料，結束活動。活動評析：由于小班幼兒的注意力很不集中，并且很容易受外界環(huán)境的影響，所以活動中我采用了情景策略。創(chuàng)設了一些列的情景吸引幼兒的注意力。比如導入活動中我創(chuàng)設的玩具寶寶找家的情節(jié)幼兒就很感興趣，每個幼兒都帶著任務去游戲，他們玩起來更帶勁?；顒又形疫€運用了觀察策略，既有幼兒自己充分觀察材料的時間，這樣幼兒在活動中就不會因為對活動材料感到好奇而分散注意力，又有教師觀察每個幼兒的過程