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文檔簡介

1、“搭配中的學問”教學設計 教學內容：搭配中的學問教學目的：1、通過多種形式的學習，讓學生感知搭配的全過程，同時訓練有序思考問題的能力。2、培養(yǎng)學生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。3、培養(yǎng)小組合作交流的能力。教學重點：搭配的方法。教學難點：全面、有序思考問題能力的訓練。教法設計、學法指導：結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題的不同情境，同時為學生搭建了一個現(xiàn)實的、生活化的學習探究平臺，讓學生在研究現(xiàn)實問題的過程中掌握搭配方法，訓練并提高有序思考的能力。自主探究，合作交流是本節(jié)課學習的主要方式。 教學用具 ：教具：主食：饅頭、面包各1個；飲品：牛奶1袋。 學具：每生備兩種主食、兩種飲品、兩件

2、衣服。教學流程：一、 師生談話、引入新課。二、 探究新知：1、活動一：今天早上，王老師走進灶房，看見主食有饅頭和面包；飲品有牛奶。王老師如果按照一種主食搭配一種飲品來配早餐，請你想一想：王老師的早餐有幾種不同的搭配方法？學生回答： 牛奶和饅頭；牛奶和面包。（師板書）2、活動二：學生用自己的學具自主探究（兩種主食、兩種飲品配早餐）原則：按照一種主食、一種飲品來搭配。3、交流搭配的方法和結果。4、活動三：同桌合作配早餐（三種主食、三種飲品）原則：按照一種主食、一種飲品來搭配。5、全班交流。6、活動四：衣服搭配7、交流結果。8、引導小結：搭配在生活中應用很廣，搭配時要做到：全面、有序地思考，做到不重復、

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