初中九年級物理：機械能教學設計

1、新修訂初中階段原創(chuàng)精品配套教材機械能教材定制/提高課堂效率/內容可修改Mechanical energy教師：風老師風順第二中學編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design機械能 教材說明：本教學設計資料適用于初中九年級物理科目，主要用途為幫助學生認識生活中事物發(fā)生和發(fā)展的客觀規(guī)律，包含電學、光學、力學的應用，使得在日常生活 中遇到問題能嚴謹?shù)厮伎?，有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內 容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教 學使用。第十四章（三、功和功率）目標1 .知識與技能知道做功是能量轉化或轉移的

2、過程。理解功的概念，知道使用任何機械都不能省功。理解功率的概念。2 .過程與方法通過觀察和實驗了解功的物理意義。3 .情感、態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中 的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的 意識。說明與建議功學生已經學過了電功、 機械能，知道了一些能量的知識， 功”的講解應從能量轉化的角度入手。 課本圖14. 3-1中的第2頁/總5頁 原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design三幅圖表示在力的作用下，物體的動能或勢能發(fā)生了變化， 說明力對物體做了功。 課本圖14. 32中，物體雖然受力， 但是它的動能或勢能都沒有變化，就不能

3、說力作了功。讓學 生理解做功是能量轉化的過程。在第十二章 力和機械”的學習中，學生知道了使用簡單 機械可以省力或者可以省距離，可先復習一下有關簡單機械 的知識。用手直接把物體舉高與使用簡單機械把物體舉高相同 的距離，物體的勢能的增加是一樣的，而物體勢能的增加是 通過力來完成的。通過對定滑輪做功的演示、分析，得由力 跟物體在力的方向上通過的距離的乘積是一個不變量，給由 功的定義。這里還可進一步用杠桿做演示，表明使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功。教師也可嘗試用探究的方式來教學，向學生說明，使用 任何機械都不能省功。由于做功的多少表示能量轉換的多少，所以功的單位與 能的單位

4、是一樣的，都是焦耳。把一個普通大小的蘋果舉高 1m,做的功大約是1j,讓學生對焦耳的大小有大致的概念。想想議議這個討論主要是要使學生認識功是由力”和 在力的方向上移動的距離”兩個因素決定的。如果力沒有 在力的方向 上”移動距離，力就沒有做功。在課本圖 14. 3 2動中，人Excellent Teaching Design 提著桶雖然很費力，但是人的拉力沒有在拉力方向（豎直方 向）上移動距離，所以人的拉力沒有做功。功率這里可先復習一下電功率的概念，學生已經學過了 電功率”，知道電功率表示消耗電能的快慢，也就是電流做功（電能轉換成其他能量）的快慢。課本用與速度類比的方法引入 功率及其計算公式，使

5、學生理解功率的物理意義，懂得它是 一個表示做功快慢的物理量。這里要強調剛才學的 功”和 功率”，與以前學過的 電功 和 電功率”的含義、單位、符號都是一樣的。課本上介紹了一些功率值，意在加深學生對功率的物理 意義的理解，使學生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的 概念，懂得功率大或小的意思是什么。想想議議這個討論意在讓學生了解比值的方法是物理學中一種 常用的方法，在其他方面也有許多應用。在物理學中，振動 次數(shù)與時間之比表示振動的快慢、熔化溫度與時間之比表示 熔化快慢等；在生活中，從媒體中經?？梢月牭降慕洕鲩L 率、人口增長率都表示物理量變化的快慢。課本列舉了一個計算功率的例題，意在練習功和功率公 式的應用，使學生加深認識功一力和在力的方向上移動的距 離的乘積，功率 一單位時間內所做的功。Excellent Teaching Design動手動腦學物理1 . 25kwX 4h= 0. 4kwX t, t = 250h。2 .不能。甲先到達山頂表明甲用的時間較短，但是甲和乙哪個做的功多并不知道，而功率是由功和時間兩個因素決 定的，所以不能判定哪個人的功率大。3 . 3. 6kw。4 .略。5 .從表中可以看由，洗衣機的額定洗滌輸入功率是350w,額定脫水輸入功率是220w。