七年級教學設計

1、· 新聞· 網(wǎng)頁· 問答· 視頻· 圖片· 音樂· 地圖· 百科· 購物· 良醫(yī)· 軟件 窗體頂端 窗體底端 每天登錄問答 +2 經(jīng)驗值，+2 積分 七年級上冊第一單元教學案例： Unit1 My names Gina.( Section A) 禾豐鎮(zhèn)初級中學 魏小英 教材分析： 教學內(nèi)容為新目標英語7年級上冊Unit1,Section A。學習內(nèi)容主要體現(xiàn)以下幾點： 1.掌握介紹自己和問候他人的句型：Whats your name? My names Gina. Nice to me

2、et you! 2.掌握Be的一般現(xiàn)在時形式 3.掌握What引導的特殊疑問句 4.掌握形容詞性物主代詞：my, your, his, her 能力目標： 1.通過教學，引導學生學會問候他人和學會如何做自我介紹；能從對話中獲取對方的基本信息；建立班級電話號碼簿；學會制作個性名片；能向他人簡單地介紹自己名字的含義。 2培養(yǎng)語言能力，讓學生把所學到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學習過程生活化。 3學會一些基本的學習策略，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的策略，在起始階段反復跟讀磁帶，標上語調(diào)，模仿純正的美語 4培養(yǎng)用英語思維的能力和創(chuàng)新意識，學會不斷發(fā)現(xiàn)問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實際問題。如

3、個性化名片的設計，培養(yǎng)了學生的動手能力，展示了學生的個性。 情感目標： 1.通過小組對話、討論、調(diào)查和設計等一系列的活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 2通過結(jié)交新朋友，學會如何禮貌地與他人交往。 交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料運用到真實的生活中去。 資源策略：學會利用一切可以利用的學習資源，如詞典，網(wǎng)絡，音像資料，尤其是配套的錄音材料來獲取更多的信息。 認知能力：積極思考，及時反饋。 調(diào)控策略：在反思、頓悟和自醒中不斷的調(diào)整自己的學習策略。 設計理念： 任務型語言教學倡導“在做中學，在做中用”的教育理念，根據(jù)這理念，我將任務為中心將語言應用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教

4、學方式，運用學習任務組織教學，強化語言實踐的過程，充分體現(xiàn)了語言的交際本質(zhì)。在英語課堂上，實施任務和開展活動具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實際操作中對教材進行重新整合，并要根據(jù)學生的環(huán)境和接受能力來開展行之有效的任務和活動。同時利用多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)，幫助解決教學難題。這樣，既能為學生創(chuàng)設真實可視的英語學習環(huán)境，也能激發(fā)學生積極參與的欲望，引起學生的共鳴和興趣。 學生分析： 由于學生以前從來沒有學過英語，沒有基礎，沒有語感，為了讓學生有個好的開頭，所以利用多媒體課件輔助上英語課，學生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習效果很明顯。 教學過程： Step One Lead in 1.

5、Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi” 2. Revise “Whats this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)利用玩具拉近師生的距離，既能復習單詞又能復習句型。學生能踴躍參與。 3. Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know. Step Two Listing 1. Divi

6、de the class into groups of four. Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.將所學的知識自然延伸，起到了承上啟下的作用。 2.Memory Challenge. Ask some groups to make a report to see which group has the most words. Meanw

7、hile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.開展競賽活動，可調(diào)動課堂氣氛，又可提高求知欲望，真謂是一舉多得了。 3.Give the students a few minutes to copy the words on the book. Step Three Presentation 1. The teacher asks one of the winners above “Whats your name?” Ask the winners to introduce themselves “

8、Im or My name is” . Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, Im Nice to meet you, ” Help the students to answer “Nice to meet you , too.” 2. Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat. -Whats your English name? -Im Gina. -My name is Alan. Nice to meet you

9、! -Nice to meet you, too. 3. Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boys name : Alan, Jim ; the girls names : Mary, Jenny, Gina.教師帶上面具與學生交流，就把“我是一個新形象”這一信息清晰地傳達給了學生。學生也能輕而易舉地接收這一信息，因為他有過類似的生活經(jīng)驗與體驗。這樣做的目的，在于為Nice to meet you 提供一個真實的情境，讓學生理解它是用于初次見面的問候語。同時自然的導入本單元的目標語，介紹自己

10、和問候他人：Whats your name? Im Gina. -My name is Alan. Nice to meet you! Nice to meet you,too.通過卡通圖片這樣的直觀教具，學生會非常感興趣，很快就能積極地投入到學習中去。 Step Four Listen and number 1. Look at 1b and ask some pairs to read the conversations. 2. Play the recording for the first time. Students only listen. 3. Play the recordin

11、g a second time. Students number the conversations. 4.Check the answers. 5.Imitate 1b. Step Five Pair work 1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. Have students repeat. 2. Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. Tell them to use th

12、eir own names. Step Six Competition 1. Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners names. The more , the better. They can use the target language. -Whats your English name? -My names -How do you spell it? -Hello. Im Nice to meet you! - Nice to meet you , to

13、o. 2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. Encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. Boys nameGirls name 3. After five minutes ask the students to count how many names theyve got. The students who g

14、ets the most are the winners.這是一個鞏固性的活動，要求學生能運用目標語進行真實的交際。同時，在活動的過程中，學生又獲得了拼寫能力的鍛煉。男女同學進行問候既為下一節(jié)課his/her的運用作好了準備，同時也使學生養(yǎng)成良好的運用英語的習慣。在英語學習的初始階段，一定要鼓勵與幫助學生打破男女生之間的壁壘，這將是今后英語學習活動順利展開的重要保證。學生活動中，教師應四處走動，向?qū)W生提供幫助。這是第一位的。 Homework: 1. Recite 1b. 2. Write the new words of 1a in the Vacab-Builder. 3. Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc. 案例反思 我在這節(jié)課中充分利用豐富的英語教學資源教學，