初級中學(xué)七年級道德與法治上冊.珍愛生命教案新人教版

1、珍愛生命教案教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)生命的可貴、生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生悅納生命、熱愛生命、 珍惜生命的情感，同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)去思索生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位，回饋社會(huì)，造 福更多的生命！2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題等多種能力。3、知識目標(biāo)：知道留戀生命、肯定生命、尊重生命，知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意 義，懂得怎樣延伸生命的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：延伸生命的價(jià)值【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命教學(xué)過程【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課看到這個(gè)標(biāo)題，相信大家會(huì)想到許多有關(guān)生命的話題，而對于生命給我們帶來的震

2、撼，莫過于 2008年的汶川大地震，一瞬間，無數(shù)的生命被埋沒，在這個(gè)大災(zāi)難面前，生命牽引出無數(shù)令人感動(dòng) 的畫面，許多人也用行動(dòng)詮釋了生命的內(nèi)涵！生命屬于我們只有一次，所有生命是寶貴的，我們應(yīng)該更加珍愛自己的生命，今天老師將和你們一起進(jìn)行一次特殊的生命旅行，愿我們能從中領(lǐng)悟到生命 的可貴，懂得如何珍愛我們的生命，讓生命之花綻放。（顯示課題）下面咱們就開始進(jìn)入生命之旅的第一站：永不放棄生的希望。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情。生命之旅的第一站：永不放棄生的希望?；顒?dòng)一：身臨其境感悟生命講述礦難故事設(shè)問：究竟是什么支撐兩名礦工活下去？學(xué)生交流。老師 總結(jié)：永不放棄

3、生的希望的精神力量支撐他們活下來.創(chuàng)造生的奇跡！活動(dòng)二：對比判斷，珍愛生命兩段材料，同樣是面對挫折，他們對待生命的態(tài)度分別是什么？哪種態(tài)度可取呢？給我們什么啟示？學(xué)生交流。老師總結(jié)：無論我們的生命遇到什么樣的困難、挫折和危險(xiǎn)，我們都不應(yīng)該放棄生 的希望。活動(dòng)三：生命考場-求生小知識假設(shè)情境，家中著火時(shí)：突遇地震時(shí)：發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)：家中煤氣泄漏時(shí)你該怎么辦？等，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評、補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學(xué)會(huì)求生方法。生命之旅的第二站：肯定生命，尊重生命活動(dòng)一：回歸生活 尊重生命第一步：做一做：你能為他人帶來快樂和幸福，試試看吧！感悟：肯定自己的生命，實(shí)

4、現(xiàn)人生價(jià)值第二步：想一想：如果父母不在身邊，我的生活會(huì)xx如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)xx如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生活會(huì)xx感悟：肯定他人價(jià)值，尊重他人生命活動(dòng)二：感悟生命故事悅納善待生命談一談：生命并不完美，為什么還能快樂的生活？想一想：當(dāng)生命受到威脅時(shí)應(yīng)該怎樣做的設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感悟到蕓蕓眾生社會(huì)角色不同，但都有其存在的價(jià)值。同時(shí)，我們的生存和發(fā)展也離不開他們，進(jìn)而認(rèn)識到要肯定生命、尊重生命。使學(xué)生認(rèn)識到如果我們不幸有了重大的生 理缺陷、如果我們不幸遭遇重大挫折、如果我們不幸身處逆境，我們一定要悅納自己，一定要去拼 搏！去奮斗！去戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)人生，創(chuàng)造生命價(jià)值。從而強(qiáng)化學(xué)生對生

5、命的肯定和尊重，同時(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生要善待周圍有缺陷的人。生命旅行之三-延伸生命的價(jià)值展示張衡、李時(shí)珍、司馬遷、袁隆平、高爾基、安徒生等以及他們的成就的組合圖片談一談：(1)為什么他們的生命最有價(jià)值 ？(2)怎樣才能提升自己的生命價(jià)值 ？設(shè)計(jì)意圖：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。課后小結(jié)【課堂小結(jié)】1、生命來之不易，我們要珍愛自己的生命，當(dāng)我們遇到生活中的磨難時(shí)，要多一點(diǎn)克服困難的 勇氣和信心。2、每個(gè)人的生命都能為他人帶來快樂和幸福，不幸的生命更需要?jiǎng)e人的尊重。3、生命的意義不在于長短，在于他們?yōu)樯鐣?huì)所做的貢獻(xiàn)。世界因生命而精彩

6、，生命因奉獻(xiàn)而閃光！愿我們珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命價(jià)值，譜寫絢麗的生命樂章！珍愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力 ，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對青春的積極、理性的認(rèn) 識。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。難點(diǎn)青春誤讀教學(xué)過程課件播放歌曲青春舞曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。青春，有人說這 是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過 ，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有

7、人卻說青春 可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案?；顒?dòng)一：青春誤讀對某些問題存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū)我們身邊的事：班里的王麗同學(xué)，最近臉上莫名其妙地長出了許多痘痘，一些同學(xué)戲稱她為“戰(zhàn)痘金剛”；稍微有點(diǎn)駝背的劉強(qiáng)被人稱為“劉羅鍋” ；家境貧窮的李明被稱為“鐵公雞” ；身材矮小的胡軍被稱為“ 5 歲的姚明”；戴眼鏡的小玲被稱為“小四眼” 1、拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑、起綽號是否合適？為什么？教師總結(jié)：是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。青春期的發(fā)育各有不同，我們充滿了好奇，應(yīng)該討論，這是個(gè)人成長的一種表現(xiàn)，應(yīng)該正確認(rèn) 識，并能通過交流和討論共

8、享成長的體驗(yàn)，解決其中的煩惱。但取笑他人是不尊重他人的一種表現(xiàn)。 應(yīng)該停止這種行為。同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。誤讀二：成長就是逞強(qiáng)見教材40頁小剛與媽媽的對話。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么？這才叫酷。"媽媽又說了 幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事，不用你管想一想:(1)小剛所理解的“酷”是指什么 ？你是怎樣理解“酷”的？(2)小剛對媽媽說“你知道什么！ ”這反映了他的一種什么心態(tài)？(3)小剛是怎樣理解長大的含義的 ？你又是怎樣理解的？a小

9、剛理解的“酷”指與眾不同，追求個(gè)性， 裝扮上標(biāo)新立異。真正的“酷”指符合審美需要,體現(xiàn)積極健康、蓬勃向上的風(fēng)格，即從內(nèi)心散發(fā)出的個(gè)人魅力。b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨(dú)立地作出判斷，追求個(gè)性和獨(dú)立的意識增強(qiáng)。c小剛理解的長大指擺脫了小學(xué)生的天真幼稚和服從聽話的心理特點(diǎn)，能任意地按照自己的觀點(diǎn)，意志和生活方式安排學(xué)習(xí)、生活和處理人際關(guān)系，不受父母的任何約束。真正意義上的長大指有較強(qiáng)的自尊自信和獨(dú)立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負(fù)責(zé)。中學(xué)生如何穿著打扮？1、衣著要整潔大方 2、不穿奇裝異服3、最好穿校服4、不佩戴首飾誤讀三：男女交往就是談戀愛課本40頁“小菲日記”(1)小菲、李

10、宵的行為正常嗎 ？參與議論的同學(xué)的做法正確嗎 ？為什么？(2)你贊成小菲的處理方式嗎 ？請你為她出謀劃策。(3)男女同學(xué)正常交往有沒有好處 ？a擔(dān)心同學(xué)們誤認(rèn)為她和李宵的接觸是一種早戀現(xiàn)象。同學(xué)們不能正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的正常交往，存在錯(cuò)誤觀念。b不贊成，青少年喜交朋友是長大的表現(xiàn)，應(yīng)該 正確看待，全面認(rèn)識各自的優(yōu)缺點(diǎn)，作到取長 補(bǔ)短，互相幫助，應(yīng)積極倡導(dǎo)而不是一味的躲避。男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，可以取長補(bǔ)短。活動(dòng)二：青春暢想，想一想：你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？出示青春樹：翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱蕭瑟落日自立 奮斗 昂揚(yáng)如果讓你用顏色來描繪青春，你會(huì)選

11、擇,因?yàn)?如果讓你用四季來表達(dá)青春，你會(huì)選擇 ,因?yàn)?如果讓你用鮮花來裝扮青春，你會(huì)選擇，因?yàn)?如果讓你用歌曲來贊美青春，你會(huì)選擇,因?yàn)?如果讓你用運(yùn)動(dòng)來體現(xiàn)青春，你會(huì)選擇,因?yàn)榛顒?dòng)三：做一個(gè)青春的破譯大師！1 .任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義2 .要求：可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進(jìn) 行變型）破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。3 .來一點(diǎn)啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學(xué)生的理解。4 .時(shí)間:2分鐘（音樂響起時(shí)活動(dòng)開始，音樂停時(shí)放下筆）5 .大聲讀出你的答案。學(xué)生說自己對青春的理解，教師予以適當(dāng)表揚(yáng)。換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參

12、考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動(dòng)背景可調(diào) 節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來，做深入一點(diǎn)的思考，音樂還可以起到控制時(shí)間的作用?；顒?dòng)四：青春是？對于青春有兩派觀點(diǎn)：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春最重要的因素是什么 ？心態(tài)在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。活動(dòng)拓展青春原來是：青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春 是進(jìn)步，青春是堅(jiān)強(qiáng)，青春是熱情，青春是仁愛青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！1 .各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2 .評選出咱們班的青春之星。3 .請青春之星談應(yīng)以什