小錘頭制作的教師工作頁

1、數(shù)控加工技術(shù)”專業(yè)“小錘頭的制作”教師工作頁一體化課程零件的鉗加工學(xué)習(xí)任務(wù)小錘頭的制作教學(xué) 時數(shù)53上課日期周次教學(xué)系向時比教學(xué)班級年 月日用鉗工工藝與技能訓(xùn)練、機械制圖與計算機繪圖金屬材料與熱處理教學(xué)方法小組討論、角色扮演、張貼版、任務(wù)驅(qū)動、 案例、情景模擬、頭腦風(fēng)暴法視覺教具多媒體教學(xué)設(shè)備、圖紙、彩色粉筆、圓規(guī)、三角板教務(wù)處審批學(xué)習(xí)目標知識目標：1、明確劃線的作用。2、掌握劃線基準的選擇。3、能掌握鋰削、鋸削、塞削的概念及結(jié)構(gòu)種類和選用。4、能對孔加工所用設(shè)備，工具正確使用。5、完成整個產(chǎn)品的加工。年 月日情感目標：1、增強抗挫折能力、良好的團隊溝通協(xié)作 能力。2、具有良好的道德品質(zhì)和責(zé)任

2、心。技能目標：1、具有一定的動手能力，并能獨立完成簡 單的工2編制。2、具有較強的邏輯表達和演說能力。學(xué)生情況分 析本次學(xué)習(xí)的學(xué)生相關(guān)知識比較薄弱，沒有技能操作基礎(chǔ)， 但清楚小錘頭在社會生產(chǎn)生活的應(yīng)用范圍。身心健康，有一定動作協(xié)調(diào)能力，具備一 定的空間思維能力。具備一定的數(shù)學(xué)計算能力，具有一定的文字、語言 表達能力。學(xué)材分析鉗工工藝與技能訓(xùn)練是國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材，是為適應(yīng)當(dāng)前職 業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、 課程體系和教學(xué)內(nèi)容等改革的要求， 根據(jù)鉗工職 業(yè)技能標準，以達到國家職業(yè)技能鑒定標準和就業(yè)能力為目標而編寫的。本書將鉗工工藝與鉗工實習(xí)的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，內(nèi)容包括鉗工常用工量具、劃線、鋰削

3、、塞削、鋸削等。卜金屬材料與熱處理：本教材米用最新國家標準，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的最新成果，充分考慮目前教學(xué)對象增強了教材的適用性和實用性，使教材的內(nèi)容更加規(guī)范，使用更加靈活、方便。針對當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容作出相應(yīng) |的說明。機械制圖與計算機繪圖 是技H院校、各類職業(yè)院校機械類和近機械 類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，識圖和繪圖能力是該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的核心能 力之一，對學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成和提升起著關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性的作用。針 對技工院校的學(xué)生現(xiàn)狀以及就業(yè)崗位對制圖知識的需求，結(jié)合編者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，以實際任務(wù)為切入點，將理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合 編寫而成。學(xué)習(xí)重點及其化解方法重點內(nèi)容：鉗工基本操作能力的學(xué)習(xí)。重點內(nèi)容

4、化解方法：1、教師加強過程指導(dǎo)和監(jiān)控。2、針對關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師進行實操示范，學(xué)生模仿運用。學(xué)習(xí)難點及 其化解方法難點內(nèi)容：針對學(xué)生進行鉗工基本操作進行分析、同時提出規(guī)范操作的方法。難點化解方法：1、鉗工操作的基本站立姿勢的要求；2、鋰、鋸、鉆、塞等鉗工基本操作的強化訓(xùn)練。資源準備相關(guān)的設(shè)備如：鉆床、鉗臺、劃線平臺等。加工圖紙量具如：鋼直尺、刀口角尺、刀口尺、游標卡尺、游標高度尺、千分尺、萬能角度尺等。工具如：不同型號的鋰刀、塞子、鋸等。學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動課習(xí)時環(huán)分節(jié)配1、上網(wǎng)搜素和資料室查閱“小錘頭”的資料、1、參觀鉗工1、組織學(xué)圖片，了解小錘頭的結(jié)構(gòu)特點及使用范圍。網(wǎng)場地；生參觀車站(

5、1)結(jié)構(gòu)特點包括：結(jié)構(gòu)簡單，外形呈長2、熟記安全間及觀看方體楔形頭操作規(guī)程；視頻；獲(2)使用范圍抱括：廣泛應(yīng)用于生活生產(chǎn)中，3、分析圖紙，2、組織學(xué)取如：彎曲、挪接、矯正等。查閱、學(xué)習(xí)制生通過案信2、匯總、整理、分析自己組員所搜素到的小圖、公差、金例分析學(xué)息錘頭的資料，熟悉并提取其中有用信息。材、等基礎(chǔ)理習(xí)安全操3、各小組展示、匯報自己組員所獲取的資料，論知識；作規(guī)程、制解釋資料對完成任務(wù)的幫助，簡單闡述加工工4、查詢與該度；藝過程。工件相關(guān)的3、組織學(xué)4、反復(fù)研究上屆學(xué)生制作的“小錘頭”的作加工工藝信生學(xué)習(xí)、查品的實物，明確其結(jié)構(gòu)特點屆其使用范圍。5、查閱“小錘頭”要制作完成，需要哪些設(shè)

6、備、工量具及加工方法等。6、如果手工加工需要哪些鋰刀類型、量具？7、如果運用鉆床設(shè)備，將用到什么型號的鉆 床？和麻花鉆？8、查閱其他相關(guān)資料。息（機床、刀 具、量具、夾 具等）5、觀看鉗工 教學(xué)視頻片；閱任務(wù)相 關(guān)資料；4、解答學(xué) 生咨詢的 問題；制 定 計 劃主要任務(wù)活動：活動一： 材料、刃具及設(shè)備、工量具的選擇和量具的正確使用1、認識相關(guān)設(shè)備2、認識相關(guān)工量具使用方法要求活動二：識圖及劃線練習(xí)1、分析圖紙2、認識劃線用工量具3、劃線練習(xí)活動三：鋸削練習(xí)1、分析圖紙2、認識鋸削用工量具3、鋸削練習(xí)活動四：鋰削練習(xí)1、分析圖紙2、認識鋰削用工量具3、鋰削練習(xí)活動五：鉆孔練習(xí)1、分析圖紙2、認識

7、鉆孔用設(shè)備、刃具3、鉆孔練習(xí)活動六：分析圖紙并劃線及加工1、分析圖紙2、編寫加工上T3、加工工件活動七：檢查控制1、各小組解說本組的任務(wù)完成情況。1、各小組圍 繞任務(wù)內(nèi)容 及學(xué)習(xí)目標， 分別討論、咨 詢老師制定 出任務(wù)組織 實施方案和 工件加工工 藝方案，羅列 清單；2、明確各自 人員分工安 排和輪換制 度。1、指導(dǎo)小 組討論制 訂小錘頭 工藝步驟;2、組織小 組討論、制 訂工作計 劃時進行 答疑、指導(dǎo)2、口述本小組在加工過程中遇到的問題及解決方法。3、教師對各組完成情況進行點評?；顒影嗽u價反饋1、總結(jié)本次任務(wù)完成情況。2、對接下來的任務(wù)開展情況做簡單說明，讓學(xué)生明確任務(wù)，做好下次課任務(wù)開展的

8、準備。3、工作組成員撰寫學(xué)習(xí)心得，做好相關(guān)成果情況記錄。工幺分析及工量具的羅列：1、用大約6個課時進行小錘頭的設(shè)計，編制加工工藝，制定任務(wù)進程表， 分配各環(huán)節(jié)的時 間，列出工作進程表，最少包含以卜環(huán)節(jié)：(1)小錘頭的材料的選擇：應(yīng)考慮小錘頭的 應(yīng)用劃、境，具體使用情境，及小錘頭的耐用度等。(2)制定小錘頭的加工工藝并會使用劃針劃線。2、列出小錘頭制作所用材料：45號方鋼，刀桿等。3、列出所需工具：制作小錘頭的工具的選擇：鋰刀、鋸、塞子和錘頭、劃規(guī)、樣沖、劃針等。4、列出所需量具：制作小錘頭的量具選擇：游標卡尺、刀口尺、刀口角尺等。5、列出所需設(shè)備：Z4012型臺式鉆床、臺虎鉗及劃線平板等設(shè)備。

9、做 出 決 策1、傾聽各小組的發(fā)言進行評判2、對原后方案進行改進和創(chuàng)新各小組對本 組制定的計 劃方案進行 展示和說明， 通過互評討 論其可實施教師綜合 評判，確定 最佳實施 力TK。性。活動一：材料、刃具及設(shè)備、工量具的選擇和量具的正確使用此學(xué)習(xí)活動關(guān)聯(lián)金屬材料碳素鋼、合金鋼等；鉗工工藝與技能訓(xùn)練量具等相關(guān)知識。1、材料的選擇：因為小錘頭在使用中所承受的力主要為沖擊力，所以它的坯材料必須要有一定的強度、硬度、塑性、韌性等金屬力學(xué)性能，但又能有1、各小組成1、巡回指利于手工加工。員每人按照導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)注意：在選材時要針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)預(yù)定的安裝習(xí)，解答問境，和使用方向。過程開展任題；2、工量具

10、的選擇：務(wù)，并按照規(guī)2、記錄、范操作完成；總結(jié)學(xué)生2、小組成員的學(xué)習(xí)參之間相互協(xié)與情況及實同實施；行為發(fā)展施計3、查閱相關(guān)情況。劃資料獲取信注意：選擇時要根據(jù)小錘頭加，要求正確的選息，解決實施擇所用的工具及量具； 并檢查所用量具的精度過程中的困是否達到使用要求；檢查工具的完整性及安全難；性。4、咨詢教師。3、刃具及設(shè)備的選擇：注意：選擇時要根據(jù)小錘頭加，要求正確的選擇所用的刃具及設(shè)備；并檢查所用刃具及設(shè)備的完整性及安全性。4:量具的正確使用注意：測量，件時要使測量爪緊靠在被測表面的基準面上；夾住工件，從刻度線的正面正視讀取數(shù)值；也可旋緊固定螺釘， 將尺從工件上輕輕取卜再止視讀數(shù)。姓 自評 互評

11、 教師 名次名評定1、各小組成 員每人按照 預(yù)定的工作 過程開展任 務(wù)，并按照規(guī) 范操作完成； 2、小組成員 之間相互協(xié) 同實施；3、查閱相關(guān) 資料獲取信 息，解決實施 過程中的困 難；4、咨詢教師。1、巡回指 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)，解答問 題；2、記錄、總結(jié)學(xué)生的學(xué) 習(xí)參與情況 及行為發(fā)展 情況。班級綜合成績一覽表活動二、識圖及劃線練習(xí)此活動關(guān)聯(lián)機械制圖平面圖、鉗工工藝與技能訓(xùn)練劃線等知識。1、能認知識圖的一般知識，認識簡單的平面 圖形、三視圖基本知識。2、能認知公差的一般知識。3、能用劃線工具如：劃針、鋼直尺、劃規(guī)、 樣沖、錘頭等進行劃線練習(xí)；如下圖，分析圖 紙，然后根據(jù)圖紙要求進行劃線。注意：

12、在工件表面劃出直線、圓弧線、圓、中 心線、輪廓線等相關(guān)線條，并運用樣沖打樣沖 眼。班級綜合成績一覽表互評姓名教師評定名次1、各小組成 員每人按照 預(yù)定的工作 過程開展任 務(wù)，并按照規(guī) 范操作完成； 2、小組成員 之間相互協(xié) 同實施；3、查閱相關(guān) 資料獲取信 息，解決實施 過程中的困 難；4、咨詢教師。1、巡回指 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)，解答問 題；2、記錄、總 結(jié)學(xué)生的學(xué) 習(xí)參與情況 及行為發(fā)展 情況?；顒尤徬骶毩?xí)【匹狂初羊窿 &鉗丁丁學(xué)片拈臺儲四結(jié)、石屋肖【1箋木日HL彳百少J人川 于日L_L乙T d義目后切1習(xí)3力白刖日關(guān)知識。1 、能會鋸弓的選擇及鋸條的安裝2、能掌握鋸削的方法能根據(jù)卜

13、圖的要求進行鋸削練習(xí)：鋸縫鋸縫鋸縫/產(chǎn)/f1L181101210110 110111 51010101 0"1鋸削訓(xùn)練應(yīng)做到：1、鋸削時要注意正確的操作規(guī)范。2、鋸削時的速分鐘。3、鋸削起鋸的方式有近起鋸和遠起鋸兩種， 通常選用遠起鋸。注意：鋸削時注意鋸削時的速度要符合要求% 能太快也能不能太慢；運鋸要平穩(wěn)連續(xù)性 班級綜合成績一覽表1、各小組成員每人按照姓名自評互評教師評定名次預(yù)定的工作過程開展任務(wù)，并按照規(guī)范操作完成；2、小組成員之間相互協(xié)同實施；1、巡回指3、查閱相關(guān) 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)資料獲取信習(xí)，解答問 息，解決實施題；過程中的困2、記錄、難'總結(jié)學(xué)生4、咨詢教師。的學(xué)習(xí)參與

14、情況及活動四、鋰削練習(xí) 此活動關(guān)聯(lián)鉗工 機械制圖形位1、能會/、同種類4 2、鋰削平面的檢彳 3、根據(jù)如卜圖紙! 相應(yīng)的技術(shù)要求。與技能訓(xùn)練中鏗削、 .公差等知識。坐刀的選擇，使用方法?？諜z測里求進行鋰削練習(xí)，并達到 （材料厚度8mm3.20. 040. 04|_1_ 0. 04 A行為發(fā)展 情況Ha580注意：鋰削時注意其姿勢的規(guī)范性，速度的適中性，運鋰的平穩(wěn)性。要求檢測時是均勻微弱 的透光。班級綜合成績一覽表1、各小組成 員每人按照 預(yù)定的工作 過程開展任 務(wù)，并按照規(guī) 范操作完成； 2、小組成員 之間相互協(xié) 同實施；3、查閱相關(guān) 資料獲取信 息，解決實施 過程中的困 難；4、咨詢教師。1

15、、巡回指 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)，解答問 題；2、記錄、總結(jié)學(xué)生 的學(xué)習(xí)參 與情況及 行為發(fā)展 情況姓名自評互評教師評定名次活動五鉆孔練習(xí)此活動關(guān)聯(lián)鉗工工藝與技能訓(xùn)練中劃線、孔加工等知識。1、能會Z4012臺式鉆床的結(jié)構(gòu)特點及正確的 使用方法。2、能會工件的正確夾持方法。3、能對鉆孔時切削用量進行選擇。根據(jù)卜圖進行鉆孔練習(xí)， 按圖紙要求進行相應(yīng) 的劃線、打樣沖眼，夾持工件及鉆削等操作練 習(xí)；并達到相應(yīng)的尺寸要求。20*4-。66-。10 廣1001、各小組成 員每人按照 預(yù)定的工作 過程開展任 務(wù)，并按照規(guī) 范操作完成； 2、小組成員 之間相互協(xié) 同實施；3、查閱相關(guān) 資料獲取信 息，解決實施 過程中

16、的困 難；4、咨詢教師。姓名自評互評教師評定名次1、巡回指 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)，解答問 題；2、記錄、總結(jié)學(xué)生 的學(xué)習(xí)參 與情況及 行為發(fā)展 情況注意：在鉆孔時注意安全操作規(guī)范的遵守； 禁 止帶手套操作鉆床； 正確的選擇切削用量； 正 確去除切屑。班級綜合成績一覽表活動六分析圖紙并劃線及加工此學(xué)習(xí)活動關(guān)聯(lián)鉗工工藝與技能訓(xùn)練 中的 劃線、機械制圖中的平面圖形、三視圖等 相關(guān)知識。要求：(1)能根據(jù)圖樣要求正確選用各種工量具，合理安排加工工藝過程。(2)能根據(jù)各項技術(shù)要求內(nèi)容，正確使用量具檢查工件的質(zhì)量。根據(jù)下列圖紙進行分析， 劃線、編制工藝及加工工件。姓名自評互評教師評定名次班級綜合成績一覽表1、各

17、小組成 員每人按照 預(yù)定的工作 過程開展任 務(wù)，并按照規(guī) 范操作完成； 2、小組成員 之間相互協(xié) 同實施；3、查閱相關(guān) 資料獲取信 息，解決實施 過程中的困 難；4、咨詢教師。1、各小組成 員每人按照 預(yù)定的工作1、巡回指 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)，解答問 題；2、記錄、總結(jié)學(xué)生 的學(xué)習(xí)參 與情況及 行為發(fā)展 情況過程開展任 務(wù)，并按照規(guī) 范操作完成； 2、小組成員 之間相互協(xié) 同實施；3、查閱相關(guān) 資料獲取信 息，解決實施 過程中的困 難；4、咨詢教師。1、巡回指 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)，解答問 題；2、記錄、總結(jié)學(xué)生 的學(xué)習(xí)參 與情況及 行為發(fā)展 情況檢 查 控 制檢查與控制應(yīng)該分散到每一個任務(wù)實施的活動過

18、程中，其主要包括以下幾方面內(nèi)容：1檢查控制分為自檢、互檢、抽檢等三種形式。2檢查控制的層面包括安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、組織紀律、任務(wù)推進等1、學(xué)生按角 色分工履行 職責(zé)，盡量實 行角色輪換 制，如：安檢 員對操作規(guī) 范的檢查控1、教師要對 各組進行調(diào) 度和監(jiān)控2、對各檢查 項目提醒和 引導(dǎo)3、對各組直制、質(zhì)檢員對 產(chǎn)品質(zhì)量的 檢測數(shù)據(jù)分 析與提供、組 長對組織紀 律的掌控、全 組對任務(wù)完 成步驟的推 進等2、小組之間 對活動規(guī)則 的監(jiān)控、與其 他組的互檢、相互間的激 勵等。接進行各項 目的抽檢評 價 反 饋1、各小組解說本組的任務(wù)完成情況。小組以派代表的形式，介紹本組的學(xué)習(xí)成果，本組的加工工2,本組的分工配合情況。2、口述本小組在設(shè)計過程中遇到的問題及解決方法。(1)小組在訓(xùn)練和制作過程中出現(xiàn) 了什么問題？是怎么解決的？(2)小組自我評價本組的成果，小組之間互 相評價成果(發(fā)放評價表)，哪些方面具有優(yōu)勢？哪些方面需要改良 工、一人冷冷3、教師對各組完成情況田棚M制作)評價成績(1)點評各小組工作過程中的閃光點(2)指出各小組工作過程中存在的問題(3)解決各小組工作過程中存在的問題(4)指出下次工作中應(yīng)注意的問題4、對接下來的任務(wù)開展情況