昂立教材中蘊(yùn)含的八大智能

1、 Tony不認(rèn)路，不認(rèn)路，從商場出從商場出來找不著來找不著東南西北；東南西北；Bill 高中時品學(xué)兼優(yōu)，但是沒考上重點(diǎn)大學(xué)，高中時品學(xué)兼優(yōu)，但是沒考上重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)轶w育成績很差；因?yàn)轶w育成績很差；Jack在家里經(jīng)常和爸爸媽媽耍小脾氣，不管發(fā)生在家里經(jīng)常和爸爸媽媽耍小脾氣，不管發(fā)生了什么事情，從來不從自己身上找毛病。了什么事情，從來不從自己身上找毛病。Mike學(xué)習(xí)很好，以雅思滿分的成績出國留學(xué)，但學(xué)習(xí)很好，以雅思滿分的成績出國留學(xué)，但卻患上了自閉癥，不久就輟學(xué)回國了，原來是他卻患上了自閉癥，不久就輟學(xué)回國了，原來是他無法和別人交際。無法和別人交際。 第一張：第一張：Great speech中，學(xué)

2、生展現(xiàn)畫好的家人時，需要用英文講述所畫內(nèi)中，學(xué)生展現(xiàn)畫好的家人時，需要用英文講述所畫內(nèi)容，充分的鍛煉了他們的語言能力。容，充分的鍛煉了他們的語言能力。 第二張：在第二張：在story DIY中，學(xué)生需要讀出整個篇章。中，學(xué)生需要讀出整個篇章。 第三張：在游戲中，我們也需要學(xué)生不斷的按照要求說正確的句子。第三張：在游戲中，我們也需要學(xué)生不斷的按照要求說正確的句子。 在英語的課堂上，學(xué)生一直在聆聽老師、同學(xué)的說話，同時也在有很多機(jī)會在英語的課堂上，學(xué)生一直在聆聽老師、同學(xué)的說話，同時也在有很多機(jī)會表達(dá)自己。在語言教學(xué)的過程中，分分秒秒都是對語言智能的開發(fā)。表達(dá)自己。在語言教學(xué)的過程中，分分秒秒都是

3、對語言智能的開發(fā)。 圖片來源進(jìn)階1A圖片來源進(jìn)階5A圖片來源進(jìn)階3A 定義定義:有效運(yùn)用口頭語言或書寫文字的能力。 教學(xué)方法：教學(xué)方法：講故事、腦力激發(fā)、錄音、寫日記、討論等。 適合的職業(yè)：適合的職業(yè)：詩人、作家、編輯、記者、政治家、 律師、演說家 第一張：分類歸納出第一張：分類歸納出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的變形。過去式的變形。 第二張：在第二張：在Phonics中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)過中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)過的單詞，自己去歸納出的單詞，自己去歸納出哪些字母及組合的發(fā)音哪些字母及組合的發(fā)音是是/e/, 這種歸納總結(jié)法這種歸納總結(jié)法正是對學(xué)生邏輯數(shù)學(xué)智正是對學(xué)生邏輯數(shù)學(xué)智能最好的

4、鍛煉。能最好的鍛煉。 第三張：在游戲中進(jìn)第三張：在游戲中進(jìn)行數(shù)字的加減法。行數(shù)字的加減法。 定義：定義：具有辨認(rèn)或數(shù)字形式的敏感與能力，而且能應(yīng)付一長串的推理。 教學(xué)方法：教學(xué)方法：計算與定量、分類與分等、對話法、啟發(fā)式教學(xué)、科學(xué)思考。 適合的職業(yè)：適合的職業(yè)：數(shù)學(xué)家、稅務(wù)人員、會計人員、統(tǒng)計學(xué)家、科學(xué)家、電腦工程師 第一張：小小粉刷家，空間設(shè)計師。第一張：小小粉刷家，空間設(shè)計師。 第二張：通過方位詞尋找尼莫。鍛煉了學(xué)生的空間智能。第二張：通過方位詞尋找尼莫。鍛煉了學(xué)生的空間智能。 定義：定義：準(zhǔn)確的感覺視覺空間，并把所知覺到的感受表現(xiàn)出來的能力。 教學(xué)方法：教學(xué)方法：視覺化、彩色記號、圖畫比

5、喻、圖解符號、思維速寫 適合的職業(yè)：適合的職業(yè)：偵查員、向?qū)?、室?nèi)裝璜師、建筑師、 藝術(shù)家、發(fā)明家等 第一張：需要學(xué)生跟著火柴人一起做動作。第一張：需要學(xué)生跟著火柴人一起做動作。 第二張：學(xué)生做出自認(rèn)為很難的動作讓別人模仿。第二張：學(xué)生做出自認(rèn)為很難的動作讓別人模仿。 這些動作手腳并用，充分的鍛煉了學(xué)生的肢體運(yùn)作智能。這些動作手腳并用，充分的鍛煉了學(xué)生的肢體運(yùn)作智能。 圖片來源 進(jìn)階1A圖片來源 進(jìn)階3A 定義：定義：擅于以技巧控制自身的動作；擅于以技巧控制自身以外的物體 教學(xué)方法：教學(xué)方法：使用肢體回答問題、課堂劇場、概念動作化、操作學(xué)習(xí) 適合的職業(yè)：適合的職業(yè)：運(yùn)動員、舞蹈家、演員、雕塑家

6、、工匠、裁縫、外科醫(yī)生 昂立的教材中有不少類似上述的歌曲和律動，這些歌曲昂立的教材中有不少類似上述的歌曲和律動，這些歌曲律動以優(yōu)美的音調(diào)旋律吸引著學(xué)生，鍛煉學(xué)生的音樂智能。律動以優(yōu)美的音調(diào)旋律吸引著學(xué)生，鍛煉學(xué)生的音樂智能。 圖片來源 進(jìn)階1A 定義：定義：察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力 教學(xué)方法：教學(xué)方法：透過音樂與旋律學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感、善用各種樂器、音樂帶、唱歌游戲 適合的職業(yè)：適合的職業(yè)：作曲家、音樂家、演奏家朗朗 第一張：第一張：教材中每個教材中每個Module都有學(xué)生自評都有學(xué)生自評表，學(xué)生通過自評表了解這段時間的學(xué)習(xí)成表，學(xué)生通過自評表了解這段時間的學(xué)習(xí)成效、為人處事方法、情感態(tài)

7、度等。給學(xué)生創(chuàng)效、為人處事方法、情感態(tài)度等。給學(xué)生創(chuàng)造了充分的時間內(nèi)省。造了充分的時間內(nèi)省。圖片來源 進(jìn)階5A 第二張：在這篇文章二張：在這篇文章中，學(xué)生按照自己想法中，學(xué)生按照自己想法縫補(bǔ)衣服、紐扣之后，縫補(bǔ)衣服、紐扣之后，發(fā)現(xiàn)自己在生活中缺少發(fā)現(xiàn)自己在生活中缺少生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)省到自己生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)省到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多需要學(xué)習(xí)的東西還很多。 第一部分是一個集體活動，學(xué)生在活動中能充分的鍛煉人際智能。 第二部分是一個小調(diào)查，學(xué)生的人際智能在這里能得到充分的鍛煉。Survey圖片來源 進(jìn)階1A第一、二張：通過太陽的升落以及對第一、二張：通過太陽的升落以及對星空的觀察來鍛煉學(xué)生的自然觀察智星空的觀察來鍛煉學(xué)生的自然觀察智能。能。第三張：利用某些物品的局部造型相第三張：利用某些物品的局部造型相似因素，讓學(xué)生觀察具體是什么物品。似因素，讓學(xué)生觀察具體是什么物品。這是對學(xué)生自然觀察智能的很好鍛煉。這是對學(xué)生自然觀察智能的很好鍛煉。圖片來源于 進(jìn)階5A圖片來源于