四年級語文統(tǒng)編版教材培訓(xùn)心得體會

1、四年級語文統(tǒng)編版教材培訓(xùn)心得體會四年級語文統(tǒng)編版教材培訓(xùn)心得體會 8月28日，我們霞山區(qū)四年級全體語文老師參加了部編版新教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間一天。在十二小原點(diǎn)分校寬敞明亮的會議室里，我們度過了難忘而又收獲滿滿的一天。培訓(xùn)時間雖然不長，但授課老師針對性強(qiáng)，可行性強(qiáng)，娓娓道來，使我們對新教材有了更深層次的了解，并且對它充滿了信心和期待。主講老師主要分析了教材的結(jié)構(gòu)體系和當(dāng)前教學(xué)要注意的問題，分別從閱讀，習(xí)作和口語交際等方面進(jìn)行了特別詳細(xì)的講解和示范，還有教學(xué)方法方式的改變，使我們進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的問題，真是醍醐灌頂，受益匪淺。 這次培訓(xùn)，我們比較詳細(xì)了解四年級統(tǒng)編教

2、材的特點(diǎn)及新的教學(xué)方法。也讓我充分認(rèn)識到教科書是死的，教學(xué)是活的，要充分利用教科書的范文，例文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不論是提問式問答，還是學(xué)生自主生疑，都要注意學(xué)生的主動性，注重發(fā)散思維。例如，口語交際要提前布置準(zhǔn)備，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉學(xué)生的思維和口才。作文要讓學(xué)生自我評價，修改等。講解不同文體的課文側(cè)重點(diǎn)也不同，比如記敘文，只要弄清楚起因，經(jīng)過，結(jié)果，而不必糾結(jié)哪些段落是起因，哪些是經(jīng)過和結(jié)果，這讓我邊聽邊反思怎樣才能找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。 語文教學(xué)要側(cè)重于朗讀，精讀課文多讀少講，用不同方式去讀，讀出感情，讀出味道，讀出自己的理解，特別是一些美文，通過朗讀讓學(xué)生

3、置身其中，身臨其境，不要把老師的講解當(dāng)成課堂的重點(diǎn)，缺少讓同學(xué)們從讀中感悟的耐心和時間。學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)是幫助調(diào)動學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生融入到活躍的學(xué)習(xí)活動中去。四年級學(xué)生還要練習(xí)默讀，所以課堂上要留給他們充裕的默讀時間，提出問題，默讀以后檢查效果。 新課程要求學(xué)生大量而廣泛的課外閱讀，部編教材四年級的課文由三十幾篇到現(xiàn)在只有二十七篇，但閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設(shè)“和大人一起讀”，“快樂讀書吧”等欄目，語文園地和一些課文后面出現(xiàn)了比以往教材更多的古詩文，讓學(xué)生背誦，欣賞，讓課外閱讀成為閱讀教學(xué)的一部分，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“單憑一本

4、國文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好。”作為老師，我們要引導(dǎo)他們熱愛讀書。 新教材強(qiáng)調(diào)語言的積累，語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時才能脫口而出或涌流于筆下。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。20篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。20篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。作為老師，我們不僅要提出要求，還要交給他們方法，檢查效果