色彩豐富的風景畫

1、高橋中學美術課件高橋中學美術課件課前準備：課前準備：通過多種渠道收集一些風景圖片或通過多種渠道收集一些風景圖片或風景畫作品，了解一些關于風景畫和色風景畫作品，了解一些關于風景畫和色彩方面的知識彩方面的知識 如果讓同學們選擇一種色彩來代表春、如果讓同學們選擇一種色彩來代表春、夏、秋、冬，你會怎么選擇？說說你的夏、秋、冬，你會怎么選擇？說說你的理由。理由。 看圖說說它們各是什么季節(jié)？分析看圖說說它們各是什么季節(jié)？分析一下這些圖中的主要色彩什么？一下這些圖中的主要色彩什么？我們把畫面總的色彩傾向叫做我們把畫面總的色彩傾向叫做色調色調分析下面兩張圖片是什么時間的景色？分析下面兩張圖片是什么時間的景色？

2、它們是什么色調的？你還能想到哪些美麗它們是什么色調的？你還能想到哪些美麗的自然風光？（或把你課外收集的圖片和的自然風光？（或把你課外收集的圖片和同學們分享一下）同學們分享一下）自然界這么多的美麗景色，我們該如何自然界這么多的美麗景色，我們該如何把他們畫出來呢？把他們畫出來呢？我們先來看看畫家們是如何把他們看到我們先來看看畫家們是如何把他們看到的景色變成一張風景畫的。的景色變成一張風景畫的?？磮D思考：看圖思考：畫家的畫和現(xiàn)實中的風景有何不同？畫家的畫和現(xiàn)實中的風景有何不同？這些畫是什么色調的？畫家用的色彩這些畫是什么色調的？畫家用的色彩有何特點？有何特點？你看了畫家的作品，談談你的看法或感受？你

3、看了畫家的作品，談談你的看法或感受？星月夜星月夜(凡高凡高)睡蓮（莫奈）睡蓮（莫奈）秋（波洛克）秋（波洛克） 畫家的色彩風景畫作品畫家的色彩風景畫作品,是畫家用不是畫家用不同的色彩語言來表達自己的藝術追求和內同的色彩語言來表達自己的藝術追求和內心情感的載體這就是我們通常講的藝術心情感的載體這就是我們通常講的藝術來源于生活而高于生活來源于生活而高于生活.下面，我們通過對畫家作品進一步的下面，我們通過對畫家作品進一步的分析，來學習一些繪畫的方法和手段分析，來學習一些繪畫的方法和手段星月夜星月夜(凡高凡高) 凡高用彎曲的線條和波浪般急速流動的筆觸，描寫了一凡高用彎曲的線條和波浪般急速流動的筆觸，描寫

4、了一幅具有極強表現(xiàn)力的星月夜，表達了他內心的掙扎和對生活幅具有極強表現(xiàn)力的星月夜，表達了他內心的掙扎和對生活的渴望。的渴望。塞納河塞納河(修拉修拉) 修拉把文藝復興傳統(tǒng)的古典結構和印象主義的色彩試驗修拉把文藝復興傳統(tǒng)的古典結構和印象主義的色彩試驗結合起來。他用各種色點描繪景物，使畫面層次分明，表結合起來。他用各種色點描繪景物，使畫面層次分明，表達了他內心對自然景物平靜、和諧的追求。達了他內心對自然景物平靜、和諧的追求。巴戈利亞的秋天（康定斯基）巴戈利亞的秋天（康定斯基） 畫家用直覺式的畫風和表現(xiàn)性的色彩對所看到自然景畫家用直覺式的畫風和表現(xiàn)性的色彩對所看到自然景物進行描繪，使畫面中的色彩象音符

5、一樣跳動，將色彩與物進行描繪，使畫面中的色彩象音符一樣跳動，將色彩與音樂等同起來，讓人們能夠音樂等同起來，讓人們能夠“聆聽聆聽”繪畫，繪畫，“描繪描繪”音樂。音樂。 畫家在帆布上很隨意地潑濺顏料、灑出流線，他的畫畫家在帆布上很隨意地潑濺顏料、灑出流線，他的畫面具有讓人難以忘懷的自然品質和令人愉悅的美面具有讓人難以忘懷的自然品質和令人愉悅的美 。波洛克。波洛克認為自然界的一個局部與整體具有同樣的形狀。認為自然界的一個局部與整體具有同樣的形狀。無題無題(波洛克波洛克) 學生對凡高名作學生對凡高名作（星月夜）局部的改編作（星月夜）局部的改編作品。品。學生作品欣賞：學生作品欣賞：同一景色不同色調作品同一景色不同色調作品裝飾性的色彩風景畫裝飾性的色彩風景畫表現(xiàn)性的色彩風景畫表現(xiàn)性的色彩風景畫練習：看到這些畫面你想好如何去畫了嗎？練習：看到這些畫面你想好如何去畫了嗎？選擇一張你最喜歡的風景進行創(chuàng)作，或者選選擇一張你最喜歡的風景進行創(chuàng)作，或者選擇你課前準備的風景圖片進行描繪擇你課前準備的風景圖片進行描繪展覽和評價：展覽和評價：請同學們把自己的作品貼在教室的請同學們把自己的作品貼在教室的墻上墻上同學們可以互相比較和討論，選出同學們可以互相比較和討論，選出你最喜歡的一