樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的探討

1、樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)工程教學(xué)法的討論【論文關(guān)鍵詞】樓宇智能化 工程教學(xué)科【論文摘要】隨著城市化進(jìn)程的加速,樓宇智能化專業(yè)的開(kāi)展突飛猛進(jìn),為了適應(yīng)現(xiàn)代化建立的開(kāi)展步伐,樓宇智能化從業(yè)人員的知識(shí)構(gòu)造、層次構(gòu)造應(yīng)進(jìn)展認(rèn)真定位與考慮。筆者結(jié)合我院今年申報(bào)的新專業(yè)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的情況,根據(jù)社會(huì)調(diào)研,提出樓宇智能化工程技術(shù)的專業(yè)工程教學(xué)法。一、樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體的綜合行業(yè)。中國(guó)參加WTO后,隨著國(guó)外企業(yè)參與我國(guó)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)我國(guó)建筑智能化行業(yè)的極大挑戰(zhàn),一方面我國(guó)從業(yè)人員的技術(shù)、程度需要進(jìn)一步培訓(xùn)與進(jìn)步;另一方面城市化建立急需大批

2、懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工、能的建筑智能化應(yīng)用型人才。由此可見(jiàn),培養(yǎng)樓宇智能化技術(shù)人才是行業(yè)的迫切需要。高職中,開(kāi)設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。二、工程教學(xué)法的施行的特點(diǎn)與困難在樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中,施行工程教學(xué)法是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量重要途徑。所謂工程教學(xué)法是指以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底,采用類似科學(xué)研究及理論的方法,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極開(kāi)展的一種新型的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中,教師將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以工程的形式交給學(xué)生,在教師的下,由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完好程序,共同制定方案、共同或分工完成整個(gè)工程。在工程教學(xué)中,學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造理論活動(dòng),注重的不是最終的結(jié)果,而是

3、完成工程的過(guò)程。學(xué)生在工程理論過(guò)程中,理解和把握課程要求的知識(shí)和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能及團(tuán)隊(duì)精神和合作才能等。在樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)中施行工程教學(xué)法存在著一定的困難。其一,該教學(xué)方法打破了舊的教學(xué)方式,是一種創(chuàng)新教育,如何進(jìn)展,怎樣進(jìn)展,是擺在教育者面前的一大難題;其二,教育者如何投入太多的精力解決搜集工程、籌劃教學(xué)、施教過(guò)程均須重新討論,大量工作的投入給教育者帶來(lái)去多費(fèi)事,增加了許多工作量;其三、樓宇智能化工程專業(yè)培養(yǎng)得是技術(shù)人員,需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和案例來(lái)保障教學(xué),而教學(xué)設(shè)備不充足,工程教學(xué)法不能充分表達(dá);其四、缺乏真正的雙師教師。大部分雙師型教師只是持

4、有雙師證書,并未有過(guò)理論的經(jīng)歷;部分確實(shí)有著理論經(jīng)歷的教師,由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,不再有接觸理論的時(shí)機(jī),對(duì)行業(yè)開(kāi)展也逐漸疏遠(yuǎn)。而學(xué)校又缺乏長(zhǎng)效工作機(jī)制鼓勵(lì)教師到企業(yè),由于教師自身的技能欠缺,無(wú)法將先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,制約了教學(xué)的質(zhì)量和效果。三、工程教學(xué)法采取的措施工程教學(xué)法的施行需要從教師到學(xué)生,從管理到制度等各方采取相應(yīng)的改革,必須堅(jiān)持三個(gè)內(nèi)涵高程度的教學(xué)隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)教材、先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法,同步開(kāi)展,采取措施主要包括以下幾個(gè)方面:1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立教師是教育質(zhì)量的生命線,要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生培養(yǎng)成既注重理論知識(shí)動(dòng)手操作相結(jié)合,又具備一定的創(chuàng)新才能。對(duì)專業(yè)教學(xué)的教師也提出

5、了較高的要求。樓宇智能化專業(yè)教師除具有教師職業(yè)資格以外,還應(yīng)具有電氣的行業(yè)高級(jí)或以上崗位技能證書,也就是教師本身要具有較高的理論動(dòng)手才能。因此,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立是重要之舉。例如:鼓勵(lì)教師進(jìn)展專業(yè)進(jìn)修;鼓勵(lì)教師參加技能鑒定;提倡教師實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的安裝調(diào)試;實(shí)行以老帶新的形式,對(duì)教師進(jìn)展理論和理論兩個(gè)方面的培訓(xùn),使教師早日成為適應(yīng)樓宇智能化專業(yè)的雙師型教師。另外,在系部成立工程教學(xué)專委會(huì),成員由校內(nèi)教師和企業(yè)專家組成,對(duì)核心課程的教學(xué)進(jìn)展合理分工,成立課題組,以學(xué)術(shù)造詣深沉、教學(xué)經(jīng)歷豐富的資深教授、副教授或企業(yè)專家擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人,輔之以中青年骨干教師,有課題組根據(jù)方案確定施教方法及教學(xué)任務(wù)。2.開(kāi)

6、發(fā)與工程教學(xué)相適應(yīng)的校本教材工程教學(xué)法的實(shí)行,需要教師要根據(jù)授課內(nèi)容選用詳細(xì)工程,再根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況來(lái)合理方案、組織教學(xué)內(nèi)容,因此開(kāi)發(fā)與工程教學(xué)法相適應(yīng)的校本教材是順利開(kāi)展課程的必要條件。從德國(guó)的經(jīng)歷來(lái)看,采用工程教學(xué)法教師沒(méi)有一本固定的教材,他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是一頁(yè)一頁(yè)的講義或工作頁(yè)。各專業(yè)的專業(yè)教師要開(kāi)發(fā)工程教材,要按照智能樓宇行業(yè)的開(kāi)展和教學(xué)的特點(diǎn)不斷地開(kāi)發(fā)新的工程來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容能及時(shí)地汲取新的知識(shí),教學(xué)與行業(yè)技術(shù)同步開(kāi)展,爭(zhēng)創(chuàng)品牌課程。3.建立較全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)原始的專業(yè)考試評(píng)價(jià)主要以理論考試為主,多采用閉卷筆試的形式,以成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,

7、不能綜合反映學(xué)生的職業(yè)才能。為表達(dá)學(xué)生的各種職業(yè)才能程度,可將學(xué)生的作業(yè)情況、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新才能等多種因素綜合考慮,專業(yè)課程模塊成績(jī)確定為:綜合理論測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?nèi)叩木C合。對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)才能進(jìn)展全面評(píng)價(jià)。4.建立校企合作的良好機(jī)制學(xué)生在完成了所有的課程和獲得一定的職業(yè)技能后,已具有了從事相應(yīng)的職業(yè)崗位的才能。但是他們還缺乏一定的應(yīng)變才能和理論操作才能,為使學(xué)生就業(yè)后能直接頂崗工作,還需要在理論工作崗位中進(jìn)展磨煉,這時(shí),學(xué)生可到相應(yīng)的企業(yè)中進(jìn)展就業(yè)前實(shí)訓(xùn),通過(guò)實(shí)訓(xùn),將學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和技能用于理論中,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才能,因此學(xué)校與企業(yè)間要建立良好的關(guān)系。同時(shí)企業(yè)中的

8、純熟技術(shù)工人可參與到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中,通過(guò)手把手的指導(dǎo)進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能,進(jìn)而彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的理論操作才能的欠缺。四、保障工程教學(xué)法施行的幾點(diǎn)建議1.創(chuàng)立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,校企合作樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)作為新專業(yè),加強(qiáng)與大中型相關(guān)企業(yè)(如建筑行業(yè)、高校、大型商場(chǎng)、酒店、寫字樓)共建結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地。一方面,企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)作業(yè),頂崗實(shí)習(xí);另一方面,學(xué)生為企業(yè)帶來(lái)一定的效益。2.面向崗位群培養(yǎng)畢業(yè)生面向有關(guān)科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院所、建筑行業(yè)、制造行業(yè)、高職院校和企事業(yè)單位,從事智能建筑與樓宇自動(dòng)化的設(shè)計(jì)與調(diào)試工作,樓宇電氣設(shè)備的使用和維護(hù)工作;建筑供電照明設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)工作;樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)調(diào)試、

9、安裝和維護(hù);樓宇智能化產(chǎn)品的消費(fèi)、安裝、調(diào)試、銷售和維護(hù)從事新設(shè)備的使用和維修以及科研和大專院校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作。故在培養(yǎng)中,把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)分成模塊,適應(yīng)不同崗位群的需要。3.采用一體化教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。高職高專教育的培養(yǎng)目的是技術(shù)過(guò)硬的應(yīng)用型人才,理論說(shuō)明樓宇智能化應(yīng)用型人才的最優(yōu)培養(yǎng)方式是理論理論一體化教學(xué)。推行一體化教學(xué),詳細(xì)做法是:理論與實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、時(shí)間安排、教學(xué)過(guò)程由實(shí)習(xí)、理論教師一起商訂,互相參與,共同完成。在實(shí)訓(xùn)實(shí)行課題負(fù)責(zé)制,根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng),將假設(shè)干課題進(jìn)展分工,每位教師負(fù)責(zé)一類專業(yè)相近課題,進(jìn)展課題負(fù)責(zé)制教學(xué),學(xué)生根據(jù)課題安排進(jìn)度輪轉(zhuǎn),一可保證教師對(duì)擅長(zhǎng)課題深化研究和潛心研究,到達(dá)較好的教學(xué)效果,二可節(jié)約實(shí)習(xí),落實(shí)教育核算,三可解決實(shí)習(xí)