陋室銘教學(xué)設(shè)計陋室銘優(yōu)秀教案陋室銘優(yōu)秀教案.doc

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計陋室銘優(yōu)秀教案陋室銘優(yōu)秀教案陋室銘教學(xué)設(shè)計 陋室銘優(yōu)秀教案陋室銘教學(xué)設(shè)計 陋室銘優(yōu)秀教案 陋室銘教學(xué)設(shè)計一 【教學(xué)設(shè)想】 一：教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識; 2、在疏通文意的基礎(chǔ)上識記重點(diǎn)的文言字詞(實(shí)詞的意義和虛詞的用 法)，了解特殊文言句式的翻譯。 能力目標(biāo)：1、能夠當(dāng)堂成誦; 2、理解文章的主旨，領(lǐng)會作者托物言志的寫法; 3、學(xué)習(xí)并了解文中對偶等修辭。 德育目標(biāo)：結(jié)合作者的寫作背景，了解文章主旨，學(xué)習(xí)作者安貧樂道、 偉岸傲物的志趣情操，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。 二：教學(xué)重點(diǎn) 1、朗讀與背誦; 2、文章的主旨; 3、托物言志的寫法。 三：教學(xué)難

2、點(diǎn)：“調(diào)素琴”和“絲竹亂耳”之間不矛盾的關(guān)系。 四：教學(xué)方法：多媒體錄音、課件的使用和重點(diǎn)內(nèi)容的手寫板書相互 配合，以多媒體調(diào)節(jié)課堂氣氛、加大課堂容量，以板書提醒學(xué)生重點(diǎn)知識。多有 感情地誦讀，在客堂上力求可以背誦。把課前的預(yù)習(xí)帶入課堂的學(xué)習(xí)中,提高課 堂效率?！币徽n時教學(xué)。 【課前預(yù)習(xí)】 1、生字注音;2、評價手冊第一題找出本課的韻腳; 3、搜集作者的相關(guān)背景知識。 【教學(xué)過程】 一：導(dǎo)入 同學(xué)們有沒有自己的座右銘(請學(xué)生說說自己的座右銘。)大家寫這些 座右銘是有什么用的呢(用來激勵自己的。)那可以看出“銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是激 勵警戒自己。(ppt課件展示“座右銘”的含義，提醒學(xué)生注意“銘”

3、) 其實(shí)“銘”最早是我們古代的一種文體。除了有我們今天的“激勵警戒” 之意外還可以稱述功德。一般是銘刻在器物之上。銘的一大特點(diǎn)是要用韻。(ppt 課件展示“銘”的文體知識，“用韻”二字加色標(biāo)注，引起學(xué)生注意。) 二：指導(dǎo)朗讀 1、銘是用韻的，韻腳是哪幾個字(學(xué)生說。)韻腳讀的時候要清晰響 亮。 2、放配圖錄音，學(xué)生跟讀。 3、請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評論，教師點(diǎn)評。 4、集體朗讀。 三：疏通字詞，文意串講(配合板書與課件) 1、文章寫的是陋室，那我們就來看看這個陋室。(教師板書，畫一屋 子，引起學(xué)生好奇心。) 教師自語：我把孔子放在屋頂。為什么因?yàn)榭鬃邮鞘ト?，他的話就?真理。所以我們把它

4、放在最上面，屋子是陋或者還是不陋就用他的話給屋子定性。 孔子說了什么(孔子云：何陋之有) “何陋之有”怎么翻譯(賓語前置句，現(xiàn)代語序“有何陋”，有什么簡陋的 呢“之”，加強(qiáng)了反問的語氣。)此句孔子的意思是屋子是簡陋的還是不簡陋的呢我們來看看原文。 (ppt展示論語·子罕：子欲居九夷?；蛟唬骸奥?。如之何”子曰：“君子居之， 何陋之有”教師解釋此段話。) 孔子認(rèn)為陋還是不陋(不陋)。為什么不陋，用孔子的話來說(君子居之)。 此句肯定了陋室不陋，那么我們讀的時候就不應(yīng)該是疑問的語氣，而 是帶有肯定語氣的反問。(學(xué)生自由讀) 2、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢(斯是陋室，惟吾德馨。) 請

5、同學(xué)來翻譯這一句話，同時注意把省略的部分補(bǔ)出來。(這是簡陋 的屋子，只是我的品德高尚(就不感到簡陋了)。) 這句話在文章中起什么作用(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要， 我們要讀得鏗鏘有力。(學(xué)生自由讀) 那你們認(rèn)為我應(yīng)該把這句話畫在這個屋子里的什么部位呢(頂梁柱的 部位，屋子的中心關(guān)鍵部位。)(板書) 3、在作者的眼中陋室緣何不陋呢，文章從哪幾個方面來寫的 (1)苔痕上階綠，草色入簾青。居住環(huán)境優(yōu)雅。 優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了如此清幽的 環(huán)境。(學(xué)生自由讀) 你們認(rèn)為此句話我應(yīng)該放入房子的哪一部位(臺階處，和室外相 連。)(板書) (2)談笑有鴻儒，往來無白丁。交

6、往之人高雅。 “鴻儒”、“白丁”各做何解釋(博學(xué)之人和無學(xué)問的人) 此句話是在屋中的來往之人，我們把他放在屋子里面。(板書)。此句 中“無”的一句要讀得比“有”輕。(學(xué)生自由讀) (3) 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。生活之事雅致 絲竹指什么這是什么修辭(音樂，借代)案牘指什么(官府的官文)。為 什么作者不喜歡音樂呢他自己不是也喜歡調(diào)琴嗎這二者之間有什么區(qū)別呢(學(xué)生 討論，得出答案。素琴之音時自己所彈奏的高雅音樂，而絲竹之音是哪些官僚富 豪們在燈紅酒綠的生活中所聽的庸俗之音。) 此句的背后隱含了作者什么樣的思想呢(對奢靡生活和官場的厭惡之 情.) 這也是在屋內(nèi)的生活，我們也把

7、它畫在屋子里面。(板書)。此句也和 上句一樣“無”的部分要讀得輕一些。(學(xué)生自由讀) 4、除了對陋室的描寫外，文章還寫了什么內(nèi)容集體讀一下。 (1)“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈?！?在這里，作者把山水比作什么，仙龍又比作什么(山水比作陋室，仙 龍比作居住陋室的君子品德高尚) 教師講解“比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌 的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。 (2)“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！?此句用了什么表現(xiàn)手法(類比) 此處類比有什么作用(學(xué)生討論得出結(jié)論：以古賢人居住的屋子來證 明陋室不陋，同時作者也以古賢人自況，表明自己也追求他們那樣的精神境 界。)(教師板書) 5、集體

8、朗讀課文。 6、作者寫陋室不陋，表達(dá)了怎樣的思想感情 陋室銘教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo)：1、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。 2、誦讀全文，品味語言。 3、體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。 4、學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀，掌握銘文的特點(diǎn)，體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的 生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時間：二課時 (第一課時) 教學(xué)過程： 一、新課鏈接： 同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折，意志消沉?xí)r，親人與朋友常常用“沉舟側(cè) 畔千帆過，病樹前頭萬木春”來激勵我們要力爭上游、百折不撓。這比喻形象、 寓意深刻的

9、千古名句出自于誰的妙筆(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天，讓我 們再來學(xué)習(xí)一篇劉禹錫的佳作陋室銘。 二、走近作者： 劉禹錫(772842)，字夢得，唐代詩人，哲學(xué)家。他生活在安史之亂 以后的中唐時期，關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，憂國憂民。 三、追溯背景： 作者因參加政治革新運(yùn)動得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了 陋室銘。 四、釋“銘”解題： 提問：同學(xué)們，你能告訴我們大家，你最喜歡的座右銘是什么 這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。(板書“銘”)那么，“銘”字還有 什么意思呢 古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種

10、文 體。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對偶句。 現(xiàn)在，我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。(板 書“陋室”二字，完善課題，板書作者) 五、明確目標(biāo)： 1、了解“銘”的體裁特點(diǎn)。 2、誦讀全文，品味語言。 3、初步體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。 六、指導(dǎo)朗讀： (一)、聽錄音朗讀課文。請學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充、加深預(yù)習(xí)成果。 檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音： 德馨 xn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀sh (二)、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 (三)、這是一篇銘文。銘文很重視音韻，這篇文章通篇押韻，節(jié)奏明 快，讀起來瑯瑯上口，充滿了音樂美。下面請

11、同學(xué)們自由讀課文，在課文中劃出 押韻的字，想一想，這些字的韻母都是什么 押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。韻母：ing(四)、再次齊讀課文(男、女生分開進(jìn)行) 七、翻譯古文： (一)、根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容(先個人譯，有疑難小組解決，小組 不能解決的再提出來全班來討論)。 1、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語： 德馨： 品德高尚。 鴻儒： 學(xué)識淵博的人。 白?。?沒有學(xué)問的人。 案牘： 官府的公文 勞： 使動用法，使勞累 亂： 使動用法，使擾亂 (二)、翻譯全文：(力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確) 如： A、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。 B、 孔子云：何陋之有 有什么簡陋的呢 八、小試