濟(jì)南的冬天（上課課件）

1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1.理解比喻、擬人等修辭方法的妙用，品味積累文理解比喻、擬人等修辭方法的妙用，品味積累文中佳詞佳句。中佳詞佳句。 2.在多層次的誦讀中，利用圈點(diǎn)勾畫法，掌握品味在多層次的誦讀中，利用圈點(diǎn)勾畫法，掌握品味語(yǔ)言的技巧。語(yǔ)言的技巧。 3.感受濟(jì)南冬天之美，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)河山感受濟(jì)南冬天之美，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)河山之情，培養(yǎng)高雅之趣。之情，培養(yǎng)高雅之趣。 請(qǐng)同學(xué)們展示課前準(zhǔn)備的一幅風(fēng)景畫圖請(qǐng)同學(xué)們展示課前準(zhǔn)備的一幅風(fēng)景畫圖片，任選下列片，任選下列4 4個(gè)詞語(yǔ)描述這幅畫的美。個(gè)詞語(yǔ)描述這幅畫的美。 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)美發(fā)現(xiàn)美 xiangxiang 鑲鑲

2、 響晴響晴 溫晴溫晴 安適安適 肌膚肌膚 秀氣秀氣 綠萍綠萍 zhuxuzhuxu 水藻水藻 貯蓄貯蓄 澄清澄清 空靈空靈 水墨畫水墨畫 藍(lán)汪汪藍(lán)汪汪_、 、 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自由誦讀全文，圈劃出全文，圈劃出“奇跡奇跡”“”“溫溫晴晴”“”“寶地寶地”“”“有山有水有山有水”“”“理想的境界理想的境界”“”“慈善慈善”等等詞，聯(lián)系全文內(nèi)容自主思考：詞，聯(lián)系全文內(nèi)容自主思考： 哪一個(gè)詞語(yǔ)最能概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)原因。哪一個(gè)詞語(yǔ)最能概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)原因。溫晴溫晴品讀課文品讀課文欣賞美欣賞美 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們聽讀聽讀第三段第三段( (雪霽晴巒圖雪霽晴巒圖) )，自主思考：，自

3、主思考： 品讀課文品讀課文欣賞美欣賞美（1 1）找出本段的中心句。）找出本段的中心句。最最妙妙的是下點(diǎn)的是下點(diǎn)小雪小雪呀。呀。 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們聽讀聽讀第三段第三段( (雪霽晴巒圖雪霽晴巒圖) )，自主思考：，自主思考： 品讀課文品讀課文欣賞美欣賞美（2 2）請(qǐng)找出本段中你欣賞的）請(qǐng)找出本段中你欣賞的句子句子，按照下列句式，按照下列句式， 說(shuō)說(shuō)你欣賞它的原因。說(shuō)說(shuō)你欣賞它的原因。 我欣賞我欣賞 ， 因?yàn)樗\(yùn)用了因?yàn)樗\(yùn)用了 的修辭手法，的修辭手法， 生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們聽讀聽讀第三段（雪霽晴巒圖），自主思考：第三段（雪霽晴巒圖），自主思考： 品讀

4、課文品讀課文欣賞美欣賞美（3 3）請(qǐng)找出本段中你欣賞的）請(qǐng)找出本段中你欣賞的動(dòng)詞動(dòng)詞，按照下列句式，按照下列句式， 說(shuō)說(shuō)你欣賞它的原因。說(shuō)說(shuō)你欣賞它的原因。 我覺得我覺得“ ”字用得好，字用得好， 因?yàn)樗鷦?dòng)形象地寫出了因?yàn)樗鷦?dòng)形象地寫出了 。學(xué)以致用學(xué)以致用探究美探究美1 1本段飽含深情描繪了濟(jì)南冬天的水之美，表現(xiàn)了本段飽含深情描繪了濟(jì)南冬天的水之美，表現(xiàn)了它它 、 、 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2 2選出沒有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（選出沒有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A A水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。 B B天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神

5、，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。水也不忍得凍上。 C C那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢! ! D D這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們誦讀誦讀第五段，合作探究，完成練習(xí)題。第五段，合作探究，完成練習(xí)題。 綠綠 （暖）（暖） 清亮清亮 多彩多彩D學(xué)以致用學(xué)以致用探究美探究美3 3請(qǐng)從請(qǐng)從修辭手法修辭手法或或詞語(yǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析下列語(yǔ)句的角度賞析下列語(yǔ)句 ： 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，看吧，由澄清的河水慢慢

6、往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。是塊空靈的藍(lán)水晶。 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們默讀默讀第五段，合作探究，完成練習(xí)題。第五段，合作探究，完成練習(xí)題。 請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)到的品味語(yǔ)言的方法，修改課前預(yù)習(xí)請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)到的品味語(yǔ)言的方法，修改課前預(yù)習(xí)的的“寫作片段寫作片段”，再次展示景物的美。，再次展示景物的美。 要求：飽含真情；要求：飽含真情； 運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法；運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法； 運(yùn)用精妙的動(dòng)詞或形容詞；運(yùn)用精妙的動(dòng)詞或形容詞； 字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)150150字左右。字左右。拓展延伸拓展延伸展示美展示美 用真心寫下的真情，每個(gè)地方，每