部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)實(shí)錄【2020春】

1、海底世界教學(xué)實(shí)錄教學(xué)要求：1知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。3進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。第一課時(shí)一、揭題。今天我們學(xué)習(xí)海底世界這篇課文二、預(yù)習(xí)檢查。師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?生：能。師：我們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。（ 出示詞語(yǔ)黑板）生 （ 認(rèn)讀 ） ：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類(lèi)、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?！睅熾S機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半部分是“弓”、“J”、“ I ；“梭”的右下部分是折文兒。三、學(xué)習(xí)

2、過(guò)渡段。師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。生： （ 標(biāo)注段號(hào) ）師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?生：是第3 自然段。師：請(qǐng)讀一遍。生： （ 讀 ）師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴我們，它的前面寫(xiě)的就是海底。（ 生答：景色奇異）后面的內(nèi)容寫(xiě)的就是（ 生答：物產(chǎn)豐富）板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富師：課文哪幾段寫(xiě)海底景色奇異?（指板書(shū) ）生：第 1、 2自然段。師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、 2 自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒我們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。學(xué)生自學(xué)。師：誰(shuí)先找到了第一處?我們按順序說(shuō)。生：我找到的第一處是“海面上波濤潮

3、湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?學(xué)生用手勢(shì)表演。師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。學(xué)生讀句。師：還有哪些景色奇異的地方?生 Al 陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500 米以下就全黑了。生B： 在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。師：為什么你這樣認(rèn)為?生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500 米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺(jué)得奇異。師：一齊來(lái)讀一讀。（ 學(xué)生讀句 ）生C： “海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫(xiě)出了海底的

4、奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。師：讀一讀。（ 學(xué)生讀句 ）師：剛才大家讀了這么多寫(xiě)“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在我們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。 （ 老師掛板書(shū)，學(xué)生讀句子）（ 句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。）師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有 ?生 （ 齊答 ） ：”卻”字。師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?我們先來(lái)試著改一改。學(xué)生 （ 自行口頭練習(xí)）生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。師：第 2 句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。生：海底雖然很寧?kù)o，

5、可是海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語(yǔ)。師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。生 （ 再改 ） ：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語(yǔ)。師：看看最難改的這一句“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗， 500 米以下就全黑了?！薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。學(xué)生紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。生A:海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，卻照不到海底。生B:海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。師：“漆黑一片”這詞用得好。生C:海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改 ?生C:火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。師：改對(duì)了。生D:海面上陽(yáng)光燦爛，海底卻一片黑暗。師：每

6、個(gè)同學(xué)都有自己不同的表達(dá)方法，真好!同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?生：不是。師：有哪些聲音?學(xué)生自由讀有關(guān)段落文字。師：我們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?（ 看錄像聽(tīng)聲音）師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么 ?生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思 ?生： （ 爭(zhēng)著說(shuō) ） 就是小聲地說(shuō)話。師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。（ 學(xué)生表演 ）師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。學(xué)生再次表情讀（ 很大聲 ）師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?學(xué)生輕聲地表情朗讀。師：大家想看看深水魚(yú)嗎?我們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄?。看的時(shí)候，要注意那些

7、光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。（ 看錄像，隨時(shí)定格）師：看仔細(xì)，充分想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫(xiě)下來(lái)，過(guò)會(huì)兒集體交流。學(xué)生按句式寫(xiě)話、交流。生A:有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。生B：有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像一一條正在覓食的蛇。生C:有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。生D:有的像一只只螢火蟲(chóng)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。第二課時(shí)師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(xiě)（ 聽(tīng)寫(xiě)，老師當(dāng)堂批改）師：大家一齊把第2 自然段有感情地背誦一遍。（ 學(xué)生齊背 ）

8、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4有 6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類(lèi)。（ 出示題板） 海底的有有物產(chǎn)很（1） ，有 （2） ，有 （3） ，還有 4（校對(duì)答案是什么）師：先來(lái)研究寫(xiě)海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。（ 學(xué)生齊讀第四自然段。）師：海底動(dòng)物多嗎?生：多。大約有3 萬(wàn)多種。師：剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有 3 萬(wàn)種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?生：已經(jīng)知道的大約有3 萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。師：那這一自然段主要寫(xiě)什么?劃出答案。學(xué)生齊說(shuō)：“寫(xiě)它們各有各的活動(dòng)方法”師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些

9、?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。（ 學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。）師：這樣說(shuō)：“我覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”生：我覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4 米。師：每小時(shí)前進(jìn)4 米，你怎么就知道它慢了呢?（ 學(xué)生思考、老師舉例說(shuō)明）師：我們走一步大約是l 米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4 小時(shí)，是不是太慢了 ?!你還從哪兒看出“慢”?生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。師：對(duì)。我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。（ 學(xué)生讀句 ）師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?生：只能。師：對(duì)。要它再快些還行不行?生：不行。生：我覺(jué)得身子像梭子樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。師：通過(guò)比較你知道了，我

10、們?cè)賮?lái)算算，如這種魚(yú)游80 公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?生 （ 搶著答 ） ： 80000 米， 2萬(wàn)倍。一比較，我們就知道了“快”!（ 學(xué)生讀句 ）生：烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?（ 學(xué)生紛紛舉手）生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。（ 學(xué)生邊說(shuō)，老師邊演示，其余學(xué)生表示贊同）生：活動(dòng)怪還有貝類(lèi)。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。師：“巴”其實(shí)就是什么意思 ?生：吸。師：貝類(lèi)聰明嗎?生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c師：也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。（ 師生分句對(duì)讀）師：第 5 自然段的第一

11、句是寫(xiě)植物嗎?生：不，寫(xiě)的是地形。師：那后一句又寫(xiě)了植物哪兩個(gè)方面?生：色彩和大小師：我們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?（ 看錄像，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）生A: 我最感興趣的是紅色海藻。生B:我最感興趣的是綠色海藻。生C:我最感興趣的是綠色森林。師：海底的森林和草地指的就是什么?生 （ 齊答 ） ：海藻。師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有生 （接 ）：礦產(chǎn)。師：那我們?cè)賮?lái)看看海底礦藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。（ 學(xué)生讀 ）師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸海。師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃上分段記號(hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分 ?生A： 1、 2 自然段并成段，3 6 自然段為一段。生B： 我把第 3 自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^(guò)渡段，把前后內(nèi)容都寫(xiě)