關(guān)愛(ài)尊重與信任——開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙 (2)

1、關(guān)愛(ài)，尊重與信任開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙我一直懷念自己作為班主任所帶的第一個(gè)班級(jí)。由于初次當(dāng)班主任，班級(jí)管理沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，工作全憑一股熱情。課堂上我和學(xué)生是師生，課后則成為他們的大朋友，我們一起勞動(dòng)、散步、交流學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)燃起學(xué)生探究智慧的火花，開(kāi)啟學(xué)生思想智慧的閘門(mén)。去年暑假，一些學(xué)生相約看望我，我請(qǐng)他們吃飯，席間大家談到十多年前的情況，講述自己最難忘的事情。其中不乏談到師生情誼，學(xué)生們感激我的關(guān)愛(ài)，有些事情我已忘了，他們卻牢記于心。突然小王同學(xué)站起來(lái)，緩步走到我面前，深深地給我鞠了個(gè)躬，神情激動(dòng)的說(shuō)：“老師，您還記得初一時(shí)打過(guò)我一耳光嗎？那時(shí)的我太不懂事，讓您操碎了心。今天我特來(lái)看望您，感謝您對(duì)

2、我的關(guān)心與幫助，是您當(dāng)年讓我樹(shù)立了信心，找到了自我。謝謝您，老師！”房間里響起熱烈的掌聲。以前的往事又在我腦海中閃過(guò)。那是初一年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)下午，我正在辦公室批改作業(yè)，班長(zhǎng)匆匆忙忙地跑進(jìn)來(lái)，“班主任，王x x又和人打架了?！蔽衣?tīng)了立即火冒三丈。王x x 是一個(gè)聰明的學(xué)生，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，好說(shuō)好動(dòng)，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，是我班出名的“問(wèn)題學(xué)生”，平時(shí)沒(méi)少挨批評(píng)。我把他叫到辦公室詢問(wèn)原因，他理直氣壯地說(shuō)：“他說(shuō)我們班的壞話。”由于他語(yǔ)氣不好，我更是火上澆油，不由分說(shuō)給了他一耳光，好一頓訓(xùn)斥。他哭了，哭得很傷心。事后，我找了其他學(xué)生了解了具體情況，的確如他所說(shuō)，是另外一個(gè)班級(jí)的學(xué)生說(shuō)我們班級(jí)的壞

3、話，他知道后找那位同學(xué)理論，于是就發(fā)生了打架的一幕。這時(shí)我意識(shí)到了老師眼中“一無(wú)是處”的他有著極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我為自己的鹵莽而后悔不已。第二天，我在班里通報(bào)了打架事件，批評(píng)了他的做法，同時(shí)也充分肯定了他的集體榮譽(yù)感，并誠(chéng)摯地向他道歉。當(dāng)他看到老師和同學(xué)們投來(lái)贊許的目光，他紅著眼睛低下了頭，我的內(nèi)心也產(chǎn)生了一種慈愛(ài)，我決定幫助他。我通過(guò)談話了解到他也想考上重點(diǎn)高中，于是我開(kāi)始指導(dǎo)他如何最快地取得進(jìn)步，我從我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，并根據(jù)他的實(shí)際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵(lì)他。接下來(lái)的一段時(shí)間，我始終注意觀察他的聽(tīng)課狀態(tài)，并以較簡(jiǎn)單的問(wèn)

4、題向他提問(wèn)，隨之鼓勵(lì)他，明顯的，他已在進(jìn)步之中了。從此，他好像換了個(gè)人似的。一天放學(xué)后，我走到二樓樓梯口，他主動(dòng)走向我說(shuō)：“老師，我數(shù)學(xué)現(xiàn)在按照你說(shuō)的去做，明白點(diǎn)了?！?我說(shuō)：“只要你有恒心堅(jiān)持下去，老師相信你一定能行。”隨后我又對(duì)他進(jìn)行了一番鼓勵(lì)。在下次的測(cè)驗(yàn)中，他考了五十多分，主動(dòng)找到我說(shuō)他沒(méi)考好。我說(shuō)：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，你不能一口吃個(gè)胖子?！焙髞?lái)，在一次測(cè)驗(yàn)中，他居然成為全班幾個(gè)九十分以上的同學(xué)之一。我雖然對(duì)他的成績(jī)有所懷疑，但并沒(méi)有直接盤(pán)問(wèn)他。怕傷了他的自尊心。而是從正面得到了他的答案。我說(shuō)：“這單元考得這么好，怎么學(xué)的呢？”他說(shuō)：“老師，這次考的題型都見(jiàn)過(guò)，就是計(jì)算的準(zhǔn)確度不夠。我

5、也沒(méi)想到考這么好?！边@時(shí)，我意識(shí)到我的懷疑是多余的，也慶幸自己當(dāng)時(shí)的理智。我與他分享著初次成功的快樂(lè)。我說(shuō)：“如果以后每單元你都能這樣去做，綜合起來(lái)，你的數(shù)學(xué)就了不起了?！彼竽X勺，笑了。這樣經(jīng)過(guò)一年多的努力，在初二第一次月考中他數(shù)學(xué)就考到了90分，其他各科均在80分以上。他爸爸在麥?zhǔn)栈貋?lái)時(shí)一個(gè)勁地感謝我，說(shuō)孩子學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，人也懂事了。第二年中考，他以高于省重點(diǎn)中學(xué)20分的成績(jī)被錄取。三年后又以優(yōu)異的成績(jī)考取了理想的大學(xué)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)很形象的比喻：在我們面前有一塊摻著碎石子的劣質(zhì)土壤，它既不會(huì)叫人高興，也沒(méi)有希望提供起碼的收成，可是來(lái)了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過(guò)一番勘探，結(jié)

6、果在地下發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。教師也應(yīng)該在學(xué)生（尤其是那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”）身上進(jìn)行一番勘探，去發(fā)掘深處的寶藏。發(fā)現(xiàn)了寶藏，就會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)他們的情感，也就找到了教育的方法。許多的教育實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。事實(shí)上所謂“問(wèn)題學(xué)生”并不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是他們的優(yōu)點(diǎn)往往與缺點(diǎn)混在一起，或者說(shuō)是被缺點(diǎn)所掩蓋。教師只有注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)別人注意不到的地方，才可能捕捉到“問(wèn)題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)，并以此為激勵(lì)，使其重新認(rèn)識(shí)自己，并由此激發(fā)起自尊自信、自強(qiáng)不息的愿望和信心，最終取得顯著的進(jìn)步。那天學(xué)生來(lái)看我，作為當(dāng)年既是他的數(shù)學(xué)老師又是他的班主任的我，當(dāng)年的付出今日有了收獲，當(dāng)我看到通過(guò)我的教育而改變其一生，學(xué)成而來(lái)的學(xué)生時(shí)，我所有的苦，累，悲都被幸福融化，甚至我感到一生值得。我所做的都是平凡的瑣事，在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的