線上教學與線下教學銜接計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上線上教學與線下教學銜接計劃伴隨著我們開學通知的到來，我們的線上教學的結(jié)束，那么我們即將開始我們的線下教學，對于教學而言，我們要做到心中有數(shù)，有計劃的完成我們接下來的教學工作。第一：做好開學第一課面對今年這一特殊情況，學生在家三個月的上課學習，不能夠向家長一樣關注新聞，由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。關注我們的生活變化的原因和一些身邊的變化，只知道不能夠出門，做好宅家學習就可以了，但是作為教師的我們明白，學生作為祖國未來的一代，他們要有義務和責任明白當前的形勢，了解當下我們的無數(shù)

2、英雄在為這場疫情而奮戰(zhàn)。明白生命的意義，生命父母賦予了我們，生活磨練了我們，學習成就了我們。第二：明白接下來的學習任務，重建學習氛圍。作為一名學生，我們有理由明白自己的學習任務。線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發(fā)揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環(huán)節(jié)，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監(jiān)管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性；有的學生還趁機沉迷網(wǎng)絡游戲，難以自拔。那么作為教師的我們，要做好為學生正確引導這一引路人。幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態(tài)，建構日常學習行為規(guī)則，是開學初的當務之急。

3、第三：摸清底細找出問題，做好學科知識內(nèi)容銜接。學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學習，本學期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當一部分。要做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我們要分三步走： 1.摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。 其次，開展線上學習效果檢測活動。課程可以通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過單元檢測、知識點的檢測等，進行一次大的摸底，找到學生掌握不扎實的地方，然后查缺補漏，加強短板的講解和訓練，不必重新對課程的學習

4、，主要對共性的問題進行復習。2.找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。3.查缺補漏。我們不主張復課后，老師對線上教學的內(nèi)容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來對新內(nèi)容的無意識重復，也沒有必要，學生學起來也不是很感興趣，熱情和積極性比不會高漲，所以勢必事倍功半，起到逆反的一些作用。安排查缺補漏有兩個途徑： （1）集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化

5、問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。 （2）平時課前橫向補充。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接，再講解新課的過程中，新舊知識的銜接必然對舊的知識進行有意識地一些訓練，這樣讓學生容易引起共鳴，對以前線上學習似是而非的內(nèi)容就會明朗起來。四、分層面深入挖掘加強銜接力度 。（一）教研層面 組內(nèi)教師積極全員參與，對線上所學知識及測試結(jié)果對比分析，及時總結(jié)線上教學的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內(nèi)容及教學方式的銜接等。及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新，在以后的教學中，尤其復習期間，精講細練，用練習檢測學生的線上知識的把握程度為主要手段，混合型立體式的邊學邊復習是有效的。提煉線上教學、線上教研的工作經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗與教師分享資源共享，級部之間的同學科教師互相討論教研。以利于有一條清晰明朗的查缺的機制。在線下教學的起始階段，引導教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。（二）學生層面 及時的把控學生的