自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元 神奇的機(jī)械6.自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是五年級(jí)下冊(cè)神奇的機(jī)械單元的第六課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了杠桿、滑輪、斜面幾種簡(jiǎn)單機(jī)械之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單機(jī)械傳動(dòng)裝置。雖然轉(zhuǎn)傳動(dòng)裝置在生活中應(yīng)用的比較廣泛，但是學(xué)生真正接觸的并不多，即使接觸到了，也很少有仔細(xì)地觀察與深入地思考。因此可以說(shuō)學(xué)生對(duì)于傳動(dòng)裝置是比較陌生的，更沒(méi)有思考過(guò)在其中所包含的能量與動(dòng)力的傳遞。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)該盡量從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，例如自行車(chē)腳踏板與后輪之間的部分，或者是學(xué)生們經(jīng)常接觸的四驅(qū)車(chē)內(nèi)部結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉現(xiàn)象

2、的分析和研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平日接觸的簡(jiǎn)單玩具中其實(shí)蘊(yùn)藏著很多科學(xué)的奧秘，從而使認(rèn)知提升一個(gè)新的高度。本課教學(xué)主要包括兩大方面的內(nèi)容。一是通過(guò)生活中的實(shí)例感受并理解什么是傳動(dòng)裝置，二是研究齒輪轉(zhuǎn)傳動(dòng)以及鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。第一部分是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生列舉大量生活實(shí)例，從實(shí)際現(xiàn)象中去分析，理解傳動(dòng)的特點(diǎn)和作用，只有學(xué)生透徹地理解了什么是轉(zhuǎn)動(dòng)，并了解其中動(dòng)力與能量的傳遞之后，才能更好地進(jìn)行第二部分的活動(dòng)。而第二部分則是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，即通過(guò)學(xué)生親自參與的探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解兩種傳動(dòng)方式的特點(diǎn)，從而對(duì)傳動(dòng)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材要求和學(xué)生具有的認(rèn)知水平，為

3、本課制定以下教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法會(huì)組裝齒輪傳動(dòng)裝置和鏈傳動(dòng)裝置。能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。知識(shí)與技能知道齒輪傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)的基本特點(diǎn)和功能。初步體會(huì)動(dòng)力的傳遞和能量的守恒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)研究活動(dòng)中的樂(lè)趣。感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備1.演示材料：自行車(chē)、幾種不同的傳動(dòng)裝置的電教課件。2.分組實(shí)驗(yàn)器材：齒輪傳動(dòng)組件、鏈條傳動(dòng)組件（工具箱配備）、瓦楞紙板條等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、初步感知1.出示四驅(qū)車(chē)圖片，提問(wèn)：你知道四驅(qū)車(chē)是怎么跑起來(lái)的嗎？2.明確四驅(qū)車(chē)的動(dòng)力不是直接作用在后輪上，而是從馬達(dá)傳遞到后輪上的，從而引出課題：動(dòng)力的傳遞。3.介紹四驅(qū)車(chē)的動(dòng)力傳遞方式是齒輪傳動(dòng)。

4、4.出示自行車(chē)鏈條部分場(chǎng)景，提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)它是怎么工作的嗎？5、介紹自行車(chē)的動(dòng)力傳遞方式是鏈條傳動(dòng)。6.教師說(shuō)明：這些能把動(dòng)力從一個(gè)部分傳遞到另一個(gè)部分的裝置叫做傳動(dòng)裝置?！驹u(píng)析】 豐富的表象和直觀的模型是學(xué)生認(rèn)識(shí)傳動(dòng)裝置和了解動(dòng)力傳遞方式的基礎(chǔ)，此處借助學(xué)生們熟悉的事物，呈現(xiàn)幾種不同的傳動(dòng)裝置，可以讓學(xué)生直接感受到傳動(dòng)裝置特點(diǎn)，以及傳動(dòng)裝置在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，為理解什么是傳動(dòng)裝置奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。7.學(xué)生親自動(dòng)手，小組合作，組裝任意一種傳動(dòng)裝置，并說(shuō)明動(dòng)力是怎樣傳遞的。8.展示小組合作成果，并說(shuō)明動(dòng)力傳遞的方式。【評(píng)析】 通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手組裝傳動(dòng)裝置，幫助他們進(jìn)一步理解和感受傳動(dòng)裝置中動(dòng)力傳遞

5、的過(guò)程，也更好地理解了傳動(dòng)裝置的“傳動(dòng)”作用。二、研究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)1.談話：我們已經(jīng)了解了傳動(dòng)裝置中的鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，那么它們有什么特點(diǎn)呢？2.明確要求：組裝鏈條傳動(dòng)裝置，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄中的表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。3.學(xué)生分組活動(dòng)，按照表格，實(shí)驗(yàn)并記錄，尋找特點(diǎn)。4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)：傳動(dòng)的方向一致，大輪傳動(dòng)的速度比小輪慢。）5.舉出生活中見(jiàn)過(guò)的鏈條傳動(dòng)的例子，并想一想鏈條傳動(dòng)有什么作用。（鏈條傳動(dòng)可以最大限度傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。）【評(píng)析】 此處實(shí)驗(yàn)表格對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用非常重要，教師首先

6、要引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明確實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)，之后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣有助于學(xué)生得到更加科學(xué)和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也更容易獨(dú)立總結(jié)出鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。三、研究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)1.談話：齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)和鏈條傳動(dòng)一樣嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)研究。2.利用教師提供的兩個(gè)材料，組裝齒輪傳動(dòng)裝置，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄中的表格記錄，觀察齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。3.學(xué)生分組活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)、記錄，并總結(jié)特點(diǎn)。4.學(xué)生匯報(bào)。（包括總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。）5.談話：如果再給你增加一個(gè)齒輪又會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生先猜測(cè)其結(jié)果，再分組實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。6.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。7.討論：中間的齒輪有什么作用？（傳遞動(dòng)力、改變方向）8.引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果再增

7、加一個(gè)比C齒輪還小的齒輪D，齒輪D的方向和快慢又會(huì)怎樣？【評(píng)析】 因?yàn)橛辛饲懊骀湕l傳動(dòng)的研究作為基礎(chǔ)，這里齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)比較容易總結(jié)。因此，這里教師沒(méi)有僅僅滿足于此，而是對(duì)知識(shí)加以拓展和延伸，把裝置中齒輪的數(shù)量從最基本的兩個(gè)增加到三個(gè)，甚至是四個(gè)，讓學(xué)生更深入地研究齒輪傳動(dòng)還有哪些特點(diǎn)。這里不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生濃厚的探究興趣。9.舉例說(shuō)明生活中的齒輪傳動(dòng)裝置，并說(shuō)明其作用10.思考：一個(gè)齒輪能否發(fā)揮作用？（引導(dǎo)學(xué)生明確必須組成齒輪組才能發(fā)揮作用。）【評(píng)析】 情感教育是科學(xué)課的一個(gè)重點(diǎn)，將這種教育適當(dāng)?shù)貪B透在課堂中，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。11.比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，尋找鏈條傳動(dòng)與齒

8、輪傳動(dòng)的相同和不同。（大輪與小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度都是大輪慢，方向二者截然相反。）【評(píng)析】 比較的方法可以讓學(xué)生加深對(duì)鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)的理解，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧與總結(jié)。四、拓展及總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。2.課后拓展作業(yè)：想辦法研究自行車(chē)蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離?！驹u(píng)析】 下課的鈴聲并不是探究的終止。給學(xué)生留有思考的空間，他們會(huì)有更多的收獲。教學(xué)片斷賞析“探究鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)”的教學(xué)片斷師：我們已經(jīng)了解了傳動(dòng)裝置中的鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，那么它們有什么特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)仔細(xì)地研究一下好不好？生：好。師：下面利用老師給大家提供的材料，以小組為單位

9、組裝一個(gè)鏈條傳動(dòng)裝置，然后根據(jù)我們實(shí)驗(yàn)記錄中的表格來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。我們先一起來(lái)看實(shí)驗(yàn)記錄表格，這個(gè)表格應(yīng)該怎么填？生：我們應(yīng)該組裝好一個(gè)鏈條傳動(dòng)裝置以后，先順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)大輪，轉(zhuǎn)一圈，數(shù)一數(shù)這時(shí)小輪轉(zhuǎn)動(dòng)了多少圈，方向是什么樣的。第二次轉(zhuǎn)動(dòng)的是小輪，然后觀察大輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)和方向。師：還有補(bǔ)充嗎？生：師：那么你們覺(jué)得我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么，才能讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更準(zhǔn)確？生：我們轉(zhuǎn)輪子的時(shí)候不能太快，不然就數(shù)不出來(lái)了。生：我們應(yīng)該小組幾個(gè)人各有分工，有人數(shù)大輪的圈數(shù)，有人數(shù)小輪的圈數(shù)，這樣才準(zhǔn)確。生：我們還應(yīng)該在輪子上做好記號(hào)，好能數(shù)出轉(zhuǎn)了幾圈。師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，希望你們能注意這些問(wèn)題，下面就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。生：（分組實(shí)驗(yàn)、記錄）師：說(shuō)說(shuō)看，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的。生：我們轉(zhuǎn)動(dòng)大輪時(shí)，大輪轉(zhuǎn)一圈，小輪轉(zhuǎn)兩圈，大輪和小輪的方向都是順時(shí)針的。第二次我們轉(zhuǎn)動(dòng)小輪時(shí)，小輪轉(zhuǎn)一圈，大輪才轉(zhuǎn)了不到半圈，它們的方向都是順時(shí)針的。師：那么你們從中能得到什么結(jié)論呢？生：我們的結(jié)論是：鏈條傳動(dòng)中大輪和小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的，速度上，大輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的要慢。【片斷評(píng)析】 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究并不意味著教師完全放手不管，這一環(huán)節(jié)