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文檔簡介
寓教于樂、以美育代說教是當前教育的大趨勢。由于攝影形象的真實性和可信性，創(chuàng)作者從中得到的教育較之其他手段更有效，而真實生動的攝影藝術(shù)形象教育對培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀非常有幫助。通過欣賞攝影作品和親自參加拍攝實踐，有意識地引導(dǎo)學生正確地觀察社會，用相機去發(fā)現(xiàn)、捕捉社會的閃光點，去謳歌社會的真善美，去鞭笞社會的假惡丑，這種教育效果是最明顯的。如上海的一些學校教育工作者，為了讓學生關(guān)注上海的市政建設(shè)，特別是植樹造綠工程的進步，在半年中組織同一批學生先后到同一地點進行拍攝創(chuàng)作活動，讓學生親身感受這一變化。通過前后照片拍攝的對比，就能給學生進行一次生動深刻而有效的社會教育，取得了很好的效果。這種模式比比皆是，在此不贅述。 而攝影的實踐性，還可以對孩子的生活習慣、思想品格、行為模式產(chǎn)生積極的影響：如外出采風，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和獨立自理能力；集體出行，增強了學生的團隊意識和互相關(guān)愛的品性等等。特別值得一提的是，有些教師還觀察到攝影可以讓一些內(nèi)向、甚至是抑郁癥的孩子得到很好的治療，上海市長寧區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心甚至開發(fā)了“攝影治療”等課程，借鑒國內(nèi)外開展藝術(shù)治療的經(jīng)驗成果，對智障、視障、自閉癥、情緒障礙四類青少年進行治療。3此外，一些脾氣乖戾的孩子，其思想行為也可以在一次關(guān)愛貧困人群的攝影活動之后得
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