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文檔簡介
1、小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案為貫徹中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要文件精神,落 實(shí)石家莊市教育局XX 年 5 10 中小學(xué)生心理健康日活動(dòng)方 案,促進(jìn)心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及,不斷提 升教師心理健康維護(hù)的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素 養(yǎng)和品質(zhì),我校開展心理健康教育月活動(dòng),具體安排如下一、活動(dòng)主題三位一體共助健康心二、活動(dòng)意義堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù),以教育部和河北省教育廳 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導(dǎo),樹立 “培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展”的 理念,不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養(yǎng),著力 打造“學(xué)校一家庭一社會(huì)”三位一體的學(xué)生心理健康教育服 務(wù)
2、體系,培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài), 推動(dòng)我校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、特色化發(fā)展。三、心理健康教育的目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自 立、自律、自覺遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自 愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性, 開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適 應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā) 展。四、心理健康教育的內(nèi)容:中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特 點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教
3、育的科學(xué)方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生形成 良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高, 其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興 趣,讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和 學(xué)習(xí)中遇到各種困難,樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),使他們把 學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂和享受。情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的 重要時(shí)期,根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和 意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人, 學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng), 個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系, 形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)
4、。正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每 個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說協(xié) 調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情, 因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力, 掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧, 養(yǎng)成寬宏大度,自我克制; 尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī) 地結(jié)合起來,注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正 確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。五、心理健康教育的主要途徑和措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅(jiān) 持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,要像抓教學(xué)成績一樣,在安排工 作時(shí)同時(shí)安排心理教育,檢查工
5、作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教 育,總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié),反思心理健康教育開展情況,把 心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。通過案例進(jìn)行教育,用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的 事,設(shè)置教育情境,讓學(xué)生自教或互教,讓學(xué)生自己進(jìn)行分 析案例,并相互討論當(dāng)事人的過錯(cuò)或過失,教師及時(shí)加以正 確引導(dǎo)。充分利用課堂主陣地, 開設(shè)心理保健課, 加強(qiáng)心理健康 指導(dǎo)。疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用, 邀請(qǐng)學(xué)生家長到校聽課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家 長心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導(dǎo) 學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中,提高認(rèn)知水平,同時(shí)學(xué) 會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而健康成長。利用校園墻報(bào),手抄報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健 康知識(shí)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí), 讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)。六、活動(dòng)安排通過國旗下講話、主題班會(huì)、板報(bào)、繪手抄報(bào)等途徑, 宣傳和培育健康理念,營造良好的心理健康教育環(huán)境與氛 圍。進(jìn)一步完善課程體系,充分利用心理健康教育教師指 導(dǎo)用書,上好心理活動(dòng)課。開展心理健康教育進(jìn)家庭活
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