《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、?口耳目?教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡(jiǎn)析】本課是象形字歸類識(shí)字。個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)我會(huì)連又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記個(gè)生字；難點(diǎn)是通過對(duì)這個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹個(gè)生字，了解漢字的演變過程，理解字意，認(rèn)清字形。、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)策略】在學(xué)生充分觀察的

2、根底上，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，了解漢字的演變過程, 感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)建議】把文中的幅圖畫做成個(gè)頭飾；把個(gè)象形字做成一張龜甲，貼在小黑板上；在送信的游戲中穩(wěn)固識(shí)字。外加一臺(tái)錄音機(jī)，一盒磁帶。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、故事導(dǎo)入，激趣激情、配樂講故事：老師指著龜甲上的文字說：有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊龜甲，上面刻著許多奇怪的圖案，出示一個(gè)大大的龜甲刻著個(gè)甲骨文 考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜，會(huì)是怎樣的故事呢？先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間，然后教師再講故事。很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起貼出紅日?qǐng)D，新的一天

3、又開始了。爸爸們出去打獵。這一天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊貼出兔和羊。他們高快樂興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂缳N出結(jié)著穗兒的禾苗圖?；顫娍蓯鄣暮⒆觽?cè)谥窳掷镉螒?。一陣微風(fēng)吹過，竹葉沙沙作響，出示竹子圖林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，出示鳥圖一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?，出示嘴巴圖還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛出示耳朵和眼睛。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜悄悄地來臨了。你看！月兒彎彎掛藍(lán)天出示月兒，今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把出

4、示木頭和火把。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過了一個(gè)美妙的夜晚。小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？讓學(xué)生初步了解：龜甲上刻的是古時(shí)候的文字，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字？出示漢字的演變過程：把圖畫甲骨文簡(jiǎn)化字一一對(duì)應(yīng)起來。、小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛剛所認(rèn)出的這個(gè)漢字指龜甲上的文字是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動(dòng)物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它甲骨文。二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，翻到第頁，請(qǐng)大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾

5、遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)。看哪個(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這 個(gè)生字寶寶交上了朋友？、借助圖畫，借助拼音，開火車認(rèn)讀生字。三、互助學(xué)習(xí)，識(shí)記字形，了解字義、仔細(xì)觀察漢字的圖畫甲骨文簡(jiǎn)化字演變過程，找出它們的相似之處。、四人小組互助學(xué)習(xí)，每人選擇其中的兩個(gè)生字寶寶說說你是怎么記住它們的？四、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)學(xué)習(xí)生字，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)火、竹和羊、兔、鳥要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，說說火、竹和羊、兔、鳥的字形；然后在給火、竹找朋友。尤其是火，用 火和火 的形式了解字義。五、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶、找朋友：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì)，選反響最快的小朋友上臺(tái)。、老師手中的和孩子手中的卡

6、相對(duì)應(yīng)，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢字的演變過程。老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并用鼓勵(lì)性地語言表揚(yáng)如:圓圓的太陽送給你、歡樂傳遞：每組每人分別拿一張不同的去拼音的個(gè)生字，手牽手走上講臺(tái)。音樂響起，每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完以后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀，再往下傳直到音樂停止。六、巧記字形，張揚(yáng)個(gè)性、我會(huì)編： 老師隨意抽出一組圖相形字簡(jiǎn)化字，并用該字編一句兒歌。如：月字，編成月兒彎彎象小船。 再讓學(xué)生從中也抽出一組，編一句。 最后,把學(xué)生編的一句句話串成一首兒歌。、把自編的兒歌熟讀成誦。七、我會(huì)連出示課后的魚、石、刀、網(wǎng)的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來，并說說為什么這樣連？先小組合作，連連說說，并讀準(zhǔn)字音。八、小結(jié)，穩(wěn)固小朋友的想象力可真豐富。我們的漢字本身就是一幅幅畫。它和世界其他民族的拼音文字不一樣。我們的漢字多了不起，我們可要好好學(xué)習(xí)它。六、綜合能力訓(xùn)練題其實(shí)，我們也能成為考古學(xué)家的，是吧？你們說，我國(guó)的漢字奇妙不奇妙？現(xiàn)在，我們已經(jīng)都是