望海潮說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上望海潮說(shuō)課稿一、教材分析：1、教材的地位和作用望海潮是高中語(yǔ)文必修四第二單元第4課，這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)宋詞，宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一座高峰，作為中國(guó)文學(xué)的奇葩，是中國(guó)文化的重要組成部分，鑒賞宋詞對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，豐富和積淀學(xué)生的人文素養(yǎng)意義非凡。此單元在 “閱讀鑒賞” 教學(xué)中，特別是在“品味與賞析”這一教學(xué)內(nèi)容里占據(jù)著重要的地位，望海潮是婉約詞的代表作之一。這首詞又是“音律諧婉，語(yǔ)意妥帖，承平氣象，形容曲盡”，的佳作，具有較高的鑒賞價(jià)值。有助于提高學(xué)生古典詩(shī)詞的鑒賞能力。2、學(xué)情分析：作為高一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)宋詞知識(shí)已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了詞的語(yǔ)言美、意境美，但鑒賞只停留

2、在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語(yǔ)言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪”。3、教學(xué)目標(biāo)：（1.掌握詞的基本知識(shí)。（2了解柳永及他對(duì)后世文學(xué)的影響。（3鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。（4學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。二、教法學(xué)法：新課程要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容風(fēng)格，以“俗”與“美”為教學(xué)主題。因此我采取以下教學(xué)方法:誦讀討論法

3、 提問(wèn)點(diǎn)撥法 自主探究法課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程 一、 話題導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說(shuō)的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的望海潮，來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。（板書(shū)）補(bǔ)充：詞的基本知識(shí)： 詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。因詞是詩(shī)的變體，故又稱(chēng)“詩(shī)余”；因詞“合樂(lè)可歌，故又稱(chēng)“樂(lè)府”、“曲子詞”；因此往往句子長(zhǎng)短不齊，故又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”。二、知人論世：柳永生平及其影響：柳永(約9871053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱(chēng)他為柳屯田。排行第七，也稱(chēng)

4、柳七郎，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫(xiě)樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。寫(xiě)作背景：據(jù)宋人羅大經(jīng)鶴林玉露記載，望海潮是柳永為了與早年的好友孫何相見(jiàn)而作

5、。柳永在杭州生活期間，對(duì)杭州的湖光山色、風(fēng)土人情有著親身的體驗(yàn)和深厚的感情。當(dāng)時(shí)舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門(mén)禁森嚴(yán)，兩人無(wú)由相見(jiàn)。柳永就填了這首望海潮先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽(tīng)到了。問(wèn)及詞作者原來(lái)是故人，孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。三、 誦讀詩(shī)歌、整體感知。 請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這是一首投贈(zèng)詞，哪兩句表達(dá)了投贈(zèng)的用意？雖為投贈(zèng)詞，但它與一般投贈(zèng)詞又有明顯的不同，有怎樣的不同？明確：“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”這兩句顯示了投贈(zèng)用意，意思是他日孫何把杭州美景畫(huà)下來(lái)，帶回京城向同僚夸說(shuō)吧。這是這首詞的一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾，顯得有些俗氣，有贊揚(yáng)甚至

6、奉承之嫌。不過(guò)，經(jīng)過(guò)柳永妙手，這首詞同樣美，表現(xiàn)在景美、城美和人物活動(dòng)美。具體內(nèi)容如下：重點(diǎn)賞析 鑒賞意象“景美”表現(xiàn)如下兩方面：一是西湖的柔美：“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕”（湖邊上栽著含煙籠霧的楊柳，湖上架著雕飾華麗的橋梁，窗前掛著翠綠色的帷幕）二是錢(qián)塘的壯美：“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”（江堤旁茂密如云的樹(shù)木，繞著沙路，洶涌的潮水激起了霜雪般的浪花，錢(qián)塘江無(wú)邊無(wú)際實(shí)在廣大）“城美”表現(xiàn)在：“參差十萬(wàn)人家”“ 市列珠市列珠璣，戶盈羅綺”（ 前一句寫(xiě)杭州城狀貌：房屋高低不齊，住著大約十萬(wàn)戶的人家；后兩句是杭州繁榮和富庶景象：市場(chǎng)里羅列著珠寶，家家戶戶穿著羅綺做的衣裳，似乎在比賽著奢侈豪華）“

7、人物活動(dòng)美”表現(xiàn)在如下兩方面：一是百姓嬉樂(lè)：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉戲釣叟蓮?fù)蕖保?悠揚(yáng)的笛聲在晴空中飄蕩，采菱的歌兒在夜空中回響，釣魚(yú)的老漢、采蓮的姑娘面帶笑容生活得很愉快）二是官員游賞：“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞”（ 成千的馬隊(duì)簇著高大的牙旗，孫何您在醉酒之后，和著簫聲和鼓聲，欣賞和吟詠美麗的自然風(fēng)景） 五、分析手法。 具體賞析:柳永是如何寫(xiě)杭州的“美”的？運(yùn)用了點(diǎn)染的方法，先“點(diǎn)”后“染”。詩(shī)歌一開(kāi)篇便三方面來(lái)“點(diǎn)”，即概括評(píng)點(diǎn)，一是“東南形勝”，二是“三吳都會(huì)”，三是“錢(qián)塘自古繁華”。然后是“染”，即具體描繪。內(nèi)容如下：東南形勝：云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯（這一“染”，

8、由市內(nèi)說(shuō)到郊外，寫(xiě)出了錢(qián)塘江岸的柔美和錢(qián)塘江潮的壯美）三吳都會(huì)：煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家（又一“染”， 描寫(xiě)街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致和整個(gè)都市戶口的繁庶）錢(qián)塘自古繁華：市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢（再一“染”，寫(xiě)出了商業(yè)的繁榮、市民的殷富）總而言之，這三“染”寫(xiě)出了街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致、市場(chǎng)商品的豐富、錢(qián)塘八月觀潮的盛大。詞的下闋，同樣也有點(diǎn)染，先“點(diǎn)”后“染”?！爸睾B巘清嘉”是“點(diǎn)”， “有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔恰叭尽?，從山色之美、湖荷之勝和人文風(fēng)貌之佳三方面來(lái)鋪繪，展現(xiàn)一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)圖卷。六、小結(jié)。 這首投贈(zèng)詞的確與一般投贈(zèng)詞不同，雖“俗”卻“美”，體現(xiàn)了文人風(fēng)范。全詞先著力鋪繪渲染