《古詩苑漫步》精品教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古詩苑漫步精品教案活動(dòng)背景第三單元所選的課內(nèi)外古詩詞，題材多樣，內(nèi)容豐富?；?qū)懢?，或狀物，或表現(xiàn)綿綿愛意，無不浸透著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。這次綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)課內(nèi)古詩學(xué)習(xí)和課外古詩誦讀的一個(gè)延伸，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛的古典文化?，F(xiàn)在提倡國學(xué)，古典詩詞是國學(xué)的一個(gè)重要組成部分，語文課程有一個(gè)責(zé)任就是傳承好古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語教學(xué)，不能忘

2、了中國博大精深的詩歌文化。這樣的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析中華詩詞是民族文化的寶典，學(xué)生從小學(xué)到初中已經(jīng)接觸、學(xué)習(xí)了不少古詩詞。但好多學(xué)生對(duì)古詩詞不感興趣，對(duì)學(xué)過的古詩詞不能很好地進(jìn)行理解感悟。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累、背誦古詩詞，可通過幾項(xiàng)由淺入深的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詩詞閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。另外在活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力；以組為單位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，還能使他們

3、感受到創(chuàng)造過程中的喜悅。教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌。2.通過此次綜合性學(xué)習(xí)，積累更多古詩詞；鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，培養(yǎng)自主合作的精神，感受創(chuàng)造過程中的喜悅。3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：督促學(xué)生多積累一些古詩詞，學(xué)會(huì)把學(xué)過的詩詞整理歸類。難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)古詩詞的感悟理解，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。教法與學(xué)法教法：專題活動(dòng)法以專題活動(dòng)為板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“漫步古詩苑”的目的。學(xué)法：1誦讀法：組織、

4、引導(dǎo)學(xué)生利用一周時(shí)間背會(huì)七、八年級(jí)所有學(xué)過的古詩（包括規(guī)定的課外古詩詞及小學(xué)課本中學(xué)過的古詩詞）。2自主、合作、探究法：自主誦讀，合作檢查，專題探究（分類、重點(diǎn)詞等）。教學(xué)準(zhǔn)備教師：發(fā)布活動(dòng)信息，指導(dǎo)學(xué)生整理本次綜合性學(xué)習(xí)中需要閱讀、理解和搜集的資料。學(xué)生：閱讀對(duì)應(yīng)文本，思考活動(dòng)問題，個(gè)人準(zhǔn)備、小組準(zhǔn)備等。課時(shí)安排l課時(shí)探究新課教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)，激趣引思。（約4分鐘）導(dǎo)入一：師：同學(xué)們，我們很小就接觸了古詩，從古詩中我們感受到了李白的飄逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清新、王安石的超拔、白居易的平易通俗、王維的詩情畫意等。古典詩歌是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫中的

5、一朵奇葩。背誦古詩，如同面對(duì)良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶；漫步詩苑，如同在花海中徜徉，可以感覺藝術(shù)奇葩的芳香，得到藝術(shù)雨露的滋潤。（板書課題：古詩苑漫步）導(dǎo)入二：大屏幕出示：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。師：古代詩詞，文化經(jīng)典；漫步詩苑，文明流傳。很多的詩詞，是伴隨著我們的節(jié)日、伴隨著我們的情感，激蕩在我們的心里的。春雨時(shí)我們吟誦（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回答）：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”冬雪時(shí)我們吟誦：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”春節(jié)時(shí)我們吟誦：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入

6、屠蘇?！敝星飼r(shí)我們吟誦：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！彼寄顣r(shí)我們吟誦：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！边@就是我們沉醉詩苑的一次小小的漫步。接下來，讓我們一起真正漫步詩苑，體會(huì)古代詩詞的無窮魅力?。ò鍟n題：古詩苑漫步）話題導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的詩歌積累，從而直接進(jìn)入詩歌的意境，展現(xiàn)詩的視野，自然引出主題。對(duì)話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)課堂的生本互動(dòng)、師生互動(dòng)，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融入主題活動(dòng)。二、活動(dòng)形成階段。（約13分鐘）（一）明確活動(dòng)任務(wù)。1發(fā)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌。2引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取多背一些古典詩詞；鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，培養(yǎng)自主合作的精神，感受創(chuàng)

7、造過程中的喜悅。3通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；加強(qiáng)學(xué)生的古詩詞閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。（二）做好展示準(zhǔn)備。1分門別類輯古詩。示例：（1）帶“風(fēng)”字的古詩詞句。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（2）帶“鳥”字的古詩詞句。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。山光悅鳥性，潭影空人心。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（3）帶

8、“月”字的古詩詞句月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。明月幾時(shí)有？把酒問青天。山高月小，水落石出。2聲情并茂誦古詩。示例：八年級(jí)下冊(cè)古詩必背篇目；唐代劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)唐代杜牧赤壁南宋文天樣<過零丁洋北宋蘇軾水調(diào)歌頭元代張養(yǎng)浩山坡羊嗎 潼關(guān)懷古東晉陶淵明飲酒唐代李白行路難唐代杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌唐代岑參白雪歌送武判官歸京清代龔自珍己亥雜詩東漢劉楨贈(zèng)從弟唐代王勃送杜少府之任蜀州唐代陳子昂登幽州臺(tái)歌唐代王維送元二使安西唐代李白宣州謝朓樓餞別校書叔云唐代韓愈早春呈水部張十八員外唐代李商隱無題南唐李煜相見歡北宋王安石登飛來峰北宋范仲淹蘇幕遮3

9、別出心裁品古詩。示例：賞析夜雨寄北。首聯(lián)一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。第一句的意思是：“你問我回家的日期，唉，回家的日期嘛，還沒個(gè)準(zhǔn)兒?。　逼淞b旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。接下去來描寫此時(shí)的眼前景“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼景而自然顯現(xiàn)；作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出?！昂萎?dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)

10、表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的；“共剪”“卻話”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與君團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)“獨(dú)聽巴山夜雨”而無人共語，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀“君”詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮！4.爭(zhēng)先恐后接古詩。示

11、例：?jiǎn)枺汉?nèi)存知己白發(fā)三千丈兩岸青山相對(duì)出黃鶴一去不復(fù)返落紅不是無情物黃梅時(shí)節(jié)家家雨答：天涯若比鄰緣愁似個(gè)長(zhǎng)孤帆一片日邊來白云千載空悠悠化作春泥更護(hù)花青草池塘處處蛙布置活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，使學(xué)生更好地把握活動(dòng)方向，增強(qiáng)活動(dòng)效果。通過搜集資料，充實(shí)學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備，有助于學(xué)生運(yùn)用資料，借助活動(dòng)，研、集、錄、析，實(shí)施綜合性發(fā)展策略，提高古詩欣賞能力和分析表達(dá)能力。三、活動(dòng)展示階段。（約20分鐘）1.熱身醉月聽花唱古詩。（1）小組推薦，選唱古詩。（如水調(diào)歌頭虞美人等）（2）視頻觀看（大屏幕）。（3）聽唱評(píng)價(jià)。2展示爭(zhēng)先恐后賽古詩。（1）專題展示：春、夏、秋、冬、雨、雪、風(fēng)、月、思鄉(xiāng)、邊塞、田

12、園等。（2）小組對(duì)抗，搶答比賽。示例：填顏色。（ ）毛?。?）水，（ ）掌撥清波。一水護(hù)田將（ ）繞，兩山排闥送（ ）來。日暮（ ）山遠(yuǎn)，天寒（ ）屋貧。填植物。人間四月芳菲盡，山寺（ ）花始盛開。竹喧歸浣女（ ）動(dòng)下漁舟。采（ ）東籬下，悠然見南山。填動(dòng)物。意欲捕鳴（ ），忽然閉口立。柴門聞（ ）吠，風(fēng)雪夜歸人。時(shí)時(shí)聞（ ）語，處處是泉聲。填地點(diǎn)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度（ ）。朱雀橋邊野草花，（ ）夕陽斜。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向（ ）?？既宋?。請(qǐng)說出“初唐四杰”的名字。唐代哪幾位詩人被分別稱作“詩仙”“詩佛”“詩圣”“詩鬼”？考季節(jié)。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（ ）季稻花香里說豐

13、年，聽取蛙聲一片。（ ）季窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（ ）季忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（ ）季考典故。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。（荊軻刺秦王）寄書元有雁，食雪不離羊。旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。（蘇武牧羊）3訪談你說我說話心得。提示：就活動(dòng)的參與、活動(dòng)的效果、活動(dòng)的過程等，同桌或同組中任選一人，以采訪者和被采訪者的身份，訪談心得。學(xué)生交流后，教師點(diǎn)評(píng)。展示不拘一格，力求以靈活的活動(dòng)形式，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，豐富學(xué)生的儲(chǔ)備，發(fā)展小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、總結(jié)提高階段。（約8分鐘）1歸納課堂收獲展示。（1）學(xué)生總結(jié)。（2）教師歸納。示例：今天，我們體味到了中國古典詩歌的音樂之美；今天，我們發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了詩的意境；今天，我們眼前展現(xiàn)出了一幅五彩繽紛的詩歌畫卷；今天，我們體會(huì)到了詩人的痛苦與狂喜；今天，我們與古代先賢們進(jìn)行了一次超越時(shí)空的心靈