2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《3.古詩(shī)詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3.古詩(shī)詞三首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)20XX人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3.古詩(shī)詞三首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀這首詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味。背誦課文。 2.幫助學(xué)生理解詞句的意思，想象詞句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1.大家還記得我們以前學(xué)過(guò)的清平樂(lè)村居嗎？ 再來(lái)背誦一遍吧。 2.出示清平樂(lè)村居。 【出示課件8】 清平樂(lè)村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好。 白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。 3.同學(xué)們，你們記得這首詞是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（辛棄疾）這

2、節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一首詞西江月夜行黃沙道中。（板書(shū)課題：西江月夜行黃沙道中）二、思考質(zhì)疑，解讀課題。 1.齊讀課題，指名讀課題。 題目，你知道了什么，還有什么疑問(wèn)？ 3.課題有兩部分，第一部分“西江月”是詞牌名，我們學(xué)過(guò)的詞還有哪些詞牌名？ 后一部分是題目，從題目中你讀懂了什么？（這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。時(shí)間：夜里。地點(diǎn)：黃沙道。事情：行。）4、說(shuō)說(shuō)題目的意思。 （夜間行走在黃沙嶺的道路上。）三、初讀詞作，初步感悟 （一）多種形式朗讀，邊讀邊悟。 1.自己放聲讀一讀西江月夜行黃沙道中。讀通，讀順。 2.指名朗讀，并讓學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詩(shī)

3、的節(jié)奏。 （讀詞的時(shí)候如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道。）【出示課件9】 西江月夜行黃沙道中 宋辛棄疾 明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。 稻花香里/說(shuō)豐年,聽(tīng)取/蛙聲/一片。 七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。 舊時(shí)/茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。 3.課件出示配樂(lè)范讀。 4.女生男生賽讀。 5.全班齊讀，邊讀邊想：讀著讀著，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的夜晚？ 就在這樣的夜晚，作者看著，聽(tīng)著，聞著，還想著那么，他到底看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？又聞到什么？從而又想到了什么呢？（二）全班交流，理解詩(shī)意。 1.默讀課文，想一想每句話的意思，在自己不懂的地方做上記號(hào)。 2.指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。教師

4、指導(dǎo)： 驚鵲：鵲兒被驚醒。 鳴蟬：蟬兒鳴叫。 社：社廟。.PxuEwnGCom 溪橋：溪上的小橋。 3.指名說(shuō)已弄懂的句子的意思。 4.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！保?）指名說(shuō)“誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片？”又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”？（2）討論：這句話該如何解釋？ 5.試著把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。 【出示課件10】天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，往日的茅屋小店還在土地廟的樹(shù)林旁，道路轉(zhuǎn)過(guò)溪水的頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前

5、。 四、合作探究，反饋交流。 （一）全班交流，自由讀詞，思考下列問(wèn)題： 【出示課件11】 1.你從詞中聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？想到了什么？ 2.詞中描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象？ 3.詞中流露出作者什么樣的思想感情？ 4.由“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”這句詞，你想到了哪一句有名的詩(shī)？（二）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。 1.聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲?？吹搅嗣髟隆Ⅲ@鵲、風(fēng)吹稻田、天外疏星。想到了農(nóng)民豐收時(shí)的情景。（板書(shū)：看 明月，驚鵲 聽(tīng) 清風(fēng)，鳴蟬，蛙聲 聞 稻花香 想 說(shuō)豐年）2.描寫(xiě)的是夏季的景象。 3.流露出作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活的思想感情。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然 關(guān)心人民生活）

6、4.我想到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)。 五、拓展延伸，寫(xiě)話練習(xí)。 【出示課件12】想象這首詞的畫(huà)面。 1.配樂(lè)寫(xiě)話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行描述。 2.畫(huà)面取名：給自己的文字取一個(gè)美麗的名字。 3.集體交流 交流討論：江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖 4.背誦并默寫(xiě)這首詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 教學(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫(huà)面，相互交流，體會(huì)意境。并且在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)。通過(guò)課后拓展詩(shī)詞，吟誦詩(shī)詞的活動(dòng)，拓展了學(xué)習(xí)的

7、時(shí)空。 我覺(jué)得課堂教學(xué)有一些成功之處，主要表現(xiàn)在：我主要采用誦讀感悟，品評(píng)賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，讀中融情，悟中升情。在第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)詩(shī)意課堂中，我有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的情感和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)：初讀詩(shī)詞，初步感悟。我讓學(xué)生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。讓學(xué)生自己讀，配合讀，然后指名讀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字音讀的十分準(zhǔn)確時(shí)，接著引導(dǎo)讀詩(shī)要有節(jié)奏。第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。古詩(shī)帶給學(xué)生的是更多想像的空間，這樣的創(chuàng)造性的想象有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。我讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，用自己的話描寫(xiě)畫(huà)面，想象人物的心情、感受，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，有助于加深學(xué)生的理解