六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃

1、無古障鎮(zhèn)周約小學(xué)六年級語文畢業(yè)古障鎮(zhèn)周約小學(xué)六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃總復(fù)習(xí)計劃田茂能指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想：1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識 3000 個常用漢字；有較強的識字、寫字能力，掌握識字方法，力求識用相結(jié)合。能工整地書寫漢字，并且有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法。 （基礎(chǔ)知識方面）2、 培養(yǎng)閱讀的興趣， 能用普通話正確流利， 有感情地朗讀課文。默寫、默讀十一、十二冊詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息，閱讀總量在 400 萬字以上。 （閱讀方面）3、把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、通順，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察，勤于思考，會修改自

2、己的作文習(xí)慣。 （習(xí)作方面） 。4、有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽，表達(dá)交流、體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。 （口語交際方面）5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)運用語言。 （綜合性學(xué)習(xí)方面）復(fù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)要求：本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時間緊，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)高效的特點：一方面要扎扎實實地抓好平時教學(xué)工作，做到“堂堂清、課課清” ；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“實出重點，簡無化頭緒” ，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，主要做好三點：1. 尋找薄弱環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)過程一方面對學(xué)過知識進(jìn)行歸納整理。另一方面要讓學(xué)生自我調(diào)整，查漏補。要善于找到學(xué)生普遍存在的不足，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時

3、間，使復(fù)習(xí)有效的進(jìn)行。2、善于歸類。 在復(fù)習(xí)階段， 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。3、注重運用。復(fù)習(xí)中藥善于創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情感，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上最大程度去運用，做到學(xué)以致用。復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)時間（四周四周 ）第一部分：基礎(chǔ)知識（復(fù)習(xí)時間：兩周）一、 漢語拼音（復(fù)習(xí)時間：兩天）1、熟記漢語拼音字母表的讀法和寫法；掌握聲母、韻母和兒化音的應(yīng)用，多音字的讀音和應(yīng)用。2、掌握大寫字母和小寫字母的寫法及應(yīng)用規(guī)則。二、 字詞（復(fù)習(xí)時間：四天）1、養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，學(xué)會在語境中書寫詞語、辨析、運用；按分類積累成語、掌握音序部首的查字方法。2、看拼音寫詞語，選

4、擇正確的讀音，改正錯別字；根據(jù)意思寫詞語；詞語補充，并解釋所填字的意思，詞語搭配；用詞造句，按要求寫成語。無3、知識歸類及典型例題。改錯別方面，成語積累方面：從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、 、 、 、 、 、從形式上：AABB 式、ABAB 式和 ABAC 式；含反義詞的成語；有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語、 、 、 、 、 、從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩及中性詞。成語運用方面：成語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。典型例題：1、在

5、語境中理解、辨析成語:用含有“激”字的詞語填空，所填的成語不重復(fù)：升旗儀式上，我們?nèi)熒鷳阎樱┑男那槌鹆藝瑁诳犊ぐ海┑膰杪曋?，我們心潮彭拜，豪情（激發(fā)） ，國歌（激勵）著我們努力學(xué)習(xí)，將來在（激烈）的競爭中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。“服“字在字典中有以下意思：A 衣服、B 吃、C 擔(dān)任、D 信服、E 適應(yīng)、 F 順從， 請給以下成語選擇相關(guān)意思： 口服 （B） 、 服裝 （）說服（） 、服兵役（） 、水土不服（） 、服帖（） 。成語的感情色彩有三種：A 褒義、B 貶義、C 中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個聰明的孩子（） 、他喜歡耍小聰明.(

6、)、他有點小聰明（）無2、靈活應(yīng)用成語：春天景色多美?。?你可以用這些成語來描寫美景 （）一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語來贊揚他（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語來批評他（）三、句子（復(fù)習(xí)時間：四天）1、復(fù)習(xí)要點了解句式變換的幾種形式，體會含義深刻的局句子所表達(dá)的思想感情； 能正確的修改病句； 積累名言警句， 對聯(lián)、 歇后語并靈活運用。2、知識歸類常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面、 、 、 、 、 、一面、 、 、 、 、 、 ；一會兒、 、 、 、 、 、一會兒、 、 、 、 、 、假設(shè)關(guān)系： 如果、 、 、 、 、 、 就、 、 、 、 、 、 ； 要是、 、 、 、 、 、 就、 、

7、 、 、 、 、 ； 即使、 、 、 、 、 、也、 、 、 、 、 、 ；盡管、 、 、 、 、 、也、 、 、 、 、 、條件關(guān)系： 只要、 、 、 、 、 、 就、 、 、 、 、 、 ； 只有、 、 、 、 、 、 才、 、 、 、 、 、 ； 無論、 、 、 、 、 、都、 、 、 、 、 、 ；不管、 、 、 、 、 、都、 、 、 、 、 、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然、 、 、 、 、 、但是、 、 、 、 、 、 ；盡管、 、 、 、 、 、還是、 、 、 、 、 、 ；可是、 、 、 、 、 、 ；然而、 、 、 、 、 、遞進(jìn)關(guān)系：不但、 、 、 、 、 、而且、 、 、 、 、 、

8、；不僅、 、 、 、 、 、還、 、 、 、 、 、 ；因果關(guān)系：因為、 、 、 、 、 、所以、 、 、 、 、 、 ；因此、 、 、 、 、 、由于、 、 、 、 、 、 ；之所以、 、 、 、 、 、是因為、 、 、 、 、 、 ；選擇關(guān)系：或者、 、 、 、 、 、或者、 、 、 、 、 、 ；不是、 、 、 、 、 、 、就是、 、 、 、 、 、 ；是、 、 、 、 、 、還是、 、 、 、 、 、無取舍關(guān)系：寧可、 、 、 、 、 、也不、 、 、 、 、 、 ；與其、 、 、 、 、 、不如、 、 、 、 、 、（2）古詩名句的分類：描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫離別的古詩；描

9、寫鄉(xiāng)愁的古詩、 、 、 、 、 、（3）句子的分類：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。（4）病句類：用詞不當(dāng)，成分殘缺，重復(fù)啰嗦，前后矛盾，搭配不當(dāng)，詞順顛倒，指代不清等。（5）根據(jù)題意用不同的標(biāo)點所示意思不同。例：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢。父母笑了，是因為這么讀： （）父母哭了，是因為這么讀： （）用關(guān)聯(lián)詞： （）堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程， （）能使柳州變得更加美麗。第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時間：一周）第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時間：一周）一、復(fù)習(xí)要點1、具有獨立的閱讀能力。2、理解課文全過程并思考。2、復(fù)習(xí)策略注重閱讀方法，聯(lián)系實際生活及運用。第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時間：三天）第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時間：