農(nóng)村小學(xué)安全管理現(xiàn)狀與研究結(jié)題報告

1、無農(nóng)村小學(xué)安全管理現(xiàn)狀與研究結(jié)題報告2013 年 1 月，我校農(nóng)村小學(xué)安全管理現(xiàn)狀與研究課題正式開題。歷時三年多，在課題組長張偉同志的帶領(lǐng)下，經(jīng)過課題組全體成員的共同努力，圍繞課題計劃，進行了很多深入的研究和探討，取得了卓有成效的研究成果，將準備結(jié)題,現(xiàn)作如下工作報告：一、課題研究的背景及意義（一）課題研究的背景1、學(xué)校不明安全教育的真諦很多學(xué)?；景凑丈霞壍奈募瘢?按部就班的開展安全工作，缺乏前瞻性、預(yù)判性和創(chuàng)造性。教師基本上采用說教式反復(fù)囑托，學(xué)生基本上采用機械式木訥接受，左耳進，右耳出，起不到實際效果。縱然有實踐演練，也幾乎都是防火逃生的，形式簡單、內(nèi)容單一、涵蓋面窄，流于形式化、表

2、面化。2、教師不知安全教育的內(nèi)涵我們的安全教育還處在一種很自發(fā)的、萌芽的狀態(tài)，沒有目標、 沒有療法、 沒有系統(tǒng)的內(nèi)容。 只是將安全教育簡單定性為 “保證安全，逃避危險” 。為了實現(xiàn)這個所謂的目的，很多學(xué)校都是“關(guān)起門”來搞教育，采取一系列強制措施禁錮學(xué)生于一個給定的“安全”空間中?，F(xiàn)實中，這種“僵尸化”的管理愈來愈常見、愈演愈激烈。這種安全教育看似有效，實則是以犧牲學(xué)生快樂為無代價的。3.教工不曉安全知識的內(nèi)容我們的教師對安全知識一知半解， 對學(xué)生的安全教育都是閉門造車，極少參加專門的、系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)。對于通過哪些途徑來實施安全教育，具體實施什么內(nèi)容的安全教育，通過哪些手段來提高學(xué)生安全意

3、識和自救能力，我們顯然束手無策。作為教師，自己的安全知識儲備不夠，何談安全?如何教育？4.家長不懂安全知識的傳授因為是農(nóng)村學(xué)校，99%的學(xué)生家長不是在家種地，就是外出打工；90%的學(xué)生都是留守兒童，父母不在身邊，照管學(xué)生的親戚相對溺愛孩子，孩子有不安全行為或進行危險游戲的時候，沒有進行正確的安全教育和引導(dǎo)；加上農(nóng)民的文化素質(zhì)較低，認識不到不安全行為帶來的損失和傷害，安全意識相對淡漠，學(xué)生雖大部分時間在學(xué)校渡過， 但受家長和監(jiān)護人潛移默化的作用和影響，學(xué)生的安全意識也就減弱，加上家長缺乏安全知識，安全教育更是無從談起，造成了家庭安全教育的缺失，甚至是空白。5、農(nóng)村學(xué)生課余生活的匱乏農(nóng)村寄宿制小學(xué)

4、雖然有效整合了教育資源, 優(yōu)化了教師隊伍,提高了辦學(xué)效益，解決了農(nóng)村生源減少、學(xué)生上學(xué)路途遙遠、家長接送不方便等實際問題,但從放學(xué)到就寢長達 5 小時的空檔，僅靠生管老師肯定不行， 這難免造成寄宿生心理健康、 課余生活、安全保障等一系列難題。無（二）課題研究的意義1.使學(xué)生增強安全意識，提高自我防范能力，減少安全事故的發(fā)生。2.通過研究，進一步宣傳學(xué)校安全教育的重要性，進而由點到面地輻射到周圍環(huán)境中，提高社會環(huán)境對學(xué)生安全的認知程度。3.積極協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門，重視對學(xué)生進行安全意識的培養(yǎng)和自我保護能力的提高，保護學(xué)生安全健康成長。4.通過實踐與研究，使學(xué)生學(xué)習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生

5、命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，樹立積極的人生觀，同時提高師生、家長的安全意識。5.強化學(xué)校的安全管理，促進學(xué)校安全管理更上一個新臺階。6.通過此課題的研究，提升課題組成員及全體教師的教育科研能力?；诖?，我校為了打破這個局面，提出了“農(nóng)村小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與研究”這一實踐研究，旨在通過認真分析農(nóng)村小學(xué)生安全管理現(xiàn)狀中存在的問題，積極探討應(yīng)對的策略,研究探索一種較為成功的農(nóng)村寄宿制小學(xué)安全教育與管理的模式， 進一步提升我校的管理水平， 實現(xiàn)教師安全教育專業(yè)化， 學(xué)校管理模式化，讓我校學(xué)生的自立能力得到很好的培養(yǎng)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習生活習慣，促使他們平安、健康、快樂成長，最終讓他

6、們學(xué)會學(xué)習、學(xué)無會做人、學(xué)會生活。二、課題研究的依據(jù)1.現(xiàn)實依據(jù)據(jù) 2000 年國家兒童少年“安康計劃”公布的數(shù)字顯示，我國每年約有 1.6 萬名中小學(xué)生因意外傷害非正常死亡，平均每天有40 多人， 相當于每天“消失”一個班的學(xué)生。 我縣安全工作盡管有很多先進經(jīng)驗，有許多獨到見解，但最終結(jié)果仍不容樂觀，2015年學(xué)生死亡人數(shù)超過 10 人，安全工作任重道遠。觸目驚心的校園安全傷害數(shù)字，敲響了校園安全的警鐘，嚴重暴露出中小學(xué)生對生命安全的漠視，學(xué)生自我保護的意識明顯不足。2.理論依據(jù)本課題的研究以國家法律法規(guī)、小學(xué)生日常行為規(guī)范、兒童心理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代教育理論等為理論依據(jù)。學(xué)校安全工作關(guān)系到學(xué)

7、生的健康成長,關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福,關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。目前,各級黨委和政府都非常重視學(xué)校的安全工作,學(xué)生家長也越來越關(guān)注學(xué)校的安全工作,安全工作在學(xué)校工作中的分量越來越重。因此,理清學(xué)校安全管理的基本理念,找到安全管理的薄弱環(huán)節(jié),從理論和實踐兩個方面著手，雙管齊下。3.政策依據(jù)李嵐清曾尖銳地指出：“學(xué)校的安全工作始終要放在首位，人身安全都保證不了，還談什么教育”。又根據(jù)未成年人保護無法和中小學(xué)安全工作管理規(guī)定把學(xué)生的安全教育提上重要位置，作為學(xué)校的首要工作來抓，把學(xué)生的安全工作和教育提到議事日程?；谝陨犀F(xiàn)實依據(jù)、理論依據(jù)和政策依據(jù)，研究農(nóng)村小學(xué)安全管理現(xiàn)狀與研

8、究 勢在必行。 學(xué)生的生命安全事關(guān)家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定，我們作為教師，決不能置之不理、袖手旁觀。三、課題的界定1、 “農(nóng)村小學(xué)”:本課題主要研究忠縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)。2、 “安全管理現(xiàn)狀及對策研究”: 本課題針對農(nóng)村小學(xué)生安全管理的現(xiàn)狀，從實際情況出發(fā)，調(diào)查含我校在內(nèi)的忠縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生在安全管理方面存在的情況，查找問題，分析原因 ，尋求管理方面的對策，確保我校安全工作有新的突破，為打造平安校園奠定基礎(chǔ)。四、課題的研究目標通過研究，讓我校安全管理到位，師生安全意識到位，安全基礎(chǔ)設(shè)施到位，與家長溝通配合到位。為了實現(xiàn)其目的，我校將圍繞農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的安全管理現(xiàn)狀及存在的問題、 出現(xiàn)問題的原因以

9、及如何加強農(nóng)村學(xué)生的安全管理等方面開展研究。1.學(xué)校宏觀發(fā)展目標本課題的研究旨在加強學(xué)校的安全教育工作， 全面普及安全知識、營造安全氛圍、增強安全意識、落實安全責任，提高防范無各種安全事故的能力， 為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個穩(wěn)定、 和諧的環(huán)境。2.教師隊伍建設(shè)目標通過本課題的研究實施，更新教師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變在教學(xué)中只注重知識技能的傳授， 而忽視學(xué)生的生命安全教育和基本生存技能的掌握，樹立為學(xué)生的健康成長而提供全方位教育的觀念。3.學(xué)生群體成長目標在全校學(xué)生中開展各種安全教育活動， 使廣大學(xué)生樹立強烈的安全意識，認識到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我

10、保護的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識、能力的全面和諧發(fā)展。4.學(xué)生家長培養(yǎng)目標開展家長學(xué)校、家長開放日等活動，在家長中推廣安全教育知識，提高家長的安全意識，達到家校聯(lián)動，共筑安全墻。五、課題研究的內(nèi)容及方法（一）研究內(nèi)容1、調(diào)研農(nóng)村小學(xué)生校內(nèi)外生活中安全管理的現(xiàn)狀，分析原因，找準問題 。2.農(nóng)村小學(xué)生校內(nèi)外安全管理現(xiàn)狀的研究。3.農(nóng)村小學(xué)生校內(nèi)外安全管理模式研究。（二）研究方法無1、文獻研究法：收集國內(nèi)農(nóng)村小學(xué)生安全管理方面的相關(guān)研究成果；查閱有關(guān)評價對象的文獻，以獲取評價資料。2、行動研究法：主要研究忠縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的安全管理現(xiàn)狀。3、調(diào)查研究法：主要通過觀察、問卷、

11、測量等方法進行。4、經(jīng)驗總結(jié)法：對本課題的研究成果進行整理、歸納、總結(jié)。5、個案研究法：主要用以積累課題研究過程中典型的教育敘事、教育案例。六、課題研究情況2013 年 1 月，我校被忠縣教育科學(xué)規(guī)劃辦 2012 年度“法制安全教育研究”專項課題組確定為“農(nóng)村小學(xué)安全管理現(xiàn)狀與研究”課題研究單位，為此，學(xué)校高度重視 ，迅速成立了課題組織機構(gòu)，由張偉任組長，馮志英任副組長并負責課題具體工作，并及時召開了課題小組會議，明確責任分工。為保障課題順利開展，學(xué)校還安排了安全工作專項經(jīng)費。2013 年 1 月中旬，縣規(guī)劃辦、縣教委相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)、課題研究專家到我校參加“農(nóng)村小學(xué)安全管理現(xiàn)狀與研究”課題開題會

12、議，會上，與會領(lǐng)導(dǎo)及專家給課題前期準備工作給予了充分的肯定， 并就課題研究方向、 具體操作指南、 研究步驟、 預(yù)期效果、難點突破、后期困惑等明示了導(dǎo)向，給出了藥方，給課題研究小組成員吃了定心丸，鼓足了干勁。無2013 年 2 月，課題組制定了課題研究實施方案，設(shè)計了調(diào)查問卷、座談提綱，在試點問卷、座談的基礎(chǔ)上，對調(diào)查問卷和座談提綱進行了修改，課題組成員分成三組，從課題所涉及的教育概況、安全事故類型、投入保障機制、風險防范機制、權(quán)益保障機制、培訓(xùn)制度建設(shè)、安全責任制度、安全監(jiān)督員管理機制等方面進行了基礎(chǔ)調(diào)研和歸因調(diào)研。共發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查 850 余份，占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的 95%，收回有效問卷 84

13、5 份，回收率為98%?？偣舶l(fā)放教師問卷 60 份，占調(diào)查教師總數(shù)的 90%，收回60 份，回收率為 100%，均到達問卷調(diào)查回收率的要求。2013 年 3 至 6 月，課題組共召開了 6 場座談會，全面分析了我縣近年發(fā)生的多起安全事故，通過調(diào)查分析，我縣安全事故有以下特點：從事故發(fā)生的類別看，師生死亡主要原因是溺水和交通事故，其中溺水死亡學(xué)生主要是山區(qū)和江邊學(xué)校學(xué)生；交通事故學(xué)生死亡主要是步行上下學(xué)途中，被其他車輛撞死撞傷。教師死亡主要是騎摩托車被其他機動車撞死撞傷。 其他類別傷亡事故中，包含電擊、自由墜落、暴力傷害等；從學(xué)生死亡性別看，90以上均為男生。安全事故的歸因分析認為，我縣安全事故

14、的主要原因是：一是學(xué)校安全管理體系不完善,雖有專職安全管理人員但力量薄弱，沒能形成體系，更沒能形成合力;二是學(xué)校的安全宣傳教育及培訓(xùn)工作存在薄弱環(huán)節(jié),大部分師生安全意識淡薄,自救自護能力太弱;三是各級對學(xué)校安全保障投入太少,學(xué)校危房多、電線老無化、食堂從業(yè)人員素質(zhì)低下等問題十分突出；四是安全風險防范機制不健全，學(xué)校抵御安全風險能力非常低；五是校園周邊安全隱患較多，部門加強聯(lián)動不夠；六是學(xué)校、社區(qū)和家庭三合一教育機制不健全。2013 年 9-12 月，針對學(xué)校安全意識淡薄問題，課題組向?qū)W校建議并得到落實，召開了多次家長會及中隊活動，對家長和學(xué)生開展了義務(wù)教育法 、 未成年人保護法 、 學(xué)生傷害事

15、故處理辦法等法律法規(guī)的集中宣傳學(xué)習活動。其中向?qū)W生及家長發(fā)放義務(wù)教育法核心條款宣傳資料和致全校學(xué)生及家長的的一封公開信 、 珍愛生命、 安全第一 、 學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳2 千多份，同時學(xué)校利用櫥窗、廣播站、國旗下講話、校園文化宣傳欄等平臺及時有效地進行安全宣傳。2013 年 1012 月，課題組在認真分析了學(xué)校存在的困難問題后制定了相應(yīng)安全事故防范機制，并于 2013 年 2 月 3 日召開了論證會。防范機制主要包括：1投入保障機制：學(xué)校把安全投入列入經(jīng)費預(yù)算，構(gòu)建了安全投入保障體系。每年定期召開四次學(xué)校安全監(jiān)督管理員會議，會議經(jīng)費納入工作經(jīng)費預(yù)算；學(xué)校校長、安全管理人員的培訓(xùn)經(jīng)費，校方責任

16、保險費等統(tǒng)一納入學(xué)校的公用經(jīng)費預(yù)算。2風險防范機制：為有效防范學(xué)校重特大安全事故的發(fā)生，學(xué)校在安全風險防范上開展了扎實有效的工作，具體措施如下：（1）學(xué)校于 2013 年 10 月成立了學(xué)校安全監(jiān)督管理體系，無配備了 2 名工作人員對學(xué)校安全工作進行督查、 指導(dǎo)和處理日常事務(wù)。全校 25 個班（含興旺、幼兒園）共設(shè)有 8 個二級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并延伸到村完小的三級領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了一個“創(chuàng)建平安和諧校園”管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)校任命了 25 個正副班主任為學(xué)校專職校安全監(jiān)督管理員， 村完小共有安全監(jiān)督員 50 名，做到了每個班都有安全監(jiān)督員。（2） 根據(jù)縣教委的統(tǒng)一部署， 學(xué)校開展了創(chuàng)“平安和

17、諧校園”活動。制定了忠縣東溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建“平安校園”活動的實施方案 ，學(xué)校組織全體師生積極參與創(chuàng)建“平安和諧校園”活動。創(chuàng)建“平安和諧校園”活動取得了階段性成績，產(chǎn)生了廣泛深遠的影響。（3）加大應(yīng)急訓(xùn)練力度。為抓好安全事故預(yù)防工作，學(xué)校從師生的安全宣傳教育入手，開創(chuàng)性的抓好了這項工作。將每年3 月、9 月定為安全宣傳月，3 月、9 月第一周定為安全宣傳周，3 月 1 和 9 月 1 日定為安全宣傳日，各學(xué)校在此期間有針對性地對學(xué)生開展各種安全宣傳教育，強化學(xué)生安全意識，加強學(xué)生應(yīng)對洪水、 泥石流、 火災(zāi)、 地震、 擁擠踩踏等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生的自救自護能力。（4）加大心

18、理健康教育力度，實施心理輔導(dǎo)策略，并和青春期教育有效結(jié)合。課題組要求各班開設(shè)心理健康課，并把心理健康教育作為素質(zhì)教育和思想道德建設(shè)教育的重點內(nèi)容。 學(xué)校對5、6 年級學(xué)生進行了四次青春期教育講座。無（5）從德育教育入手成立了家庭教育委員會，使家庭學(xué)校聯(lián)系密切，溝通頻繁，責任共擔，效果優(yōu)良。一是聘請法制專業(yè)人員擔任兼職副校長，定期不定期的給學(xué)生上法制課、交通知識課、安全課，禁毒防暴課，開展“做個合格小公民”、“小交警執(zhí)勤”等活動。二是利用中隊會開展“三生教育”（生命教育、生存教育和生活教育） 。二是與東溪鎮(zhèn)文明辦共同開展“文明翠屏，誠信東溪”的系列活動，編寫了膾炙人口的兒歌即“橫過馬路要看燈，手

19、里垃圾不亂扔?？谔挡灰S地吐，發(fā)生爭執(zhí)不相辱。各種考試不作弊，對待他人有誠意。生活處處要誠實，誠信文明要落實。孩子大手拉小手，和諧東溪向前走?！币矃R編了“東小安全三字經(jīng)” “東溪安全教育三句半” 。（6）培訓(xùn)制度建設(shè)。在安全培訓(xùn)上以學(xué)校牽頭組織，以安監(jiān)員定期會議為承接，構(gòu)建了一整套靈活的、形式多樣的安全培訓(xùn)機制。2013 年 3 月至 2014 年 6 月，共組織舉辦學(xué)校安監(jiān)員學(xué)習培訓(xùn) 12 場次，參加培訓(xùn)人員 100 多人次，共組織舉辦學(xué)校安全保衛(wèi)人員培訓(xùn)、電工培訓(xùn)、食堂業(yè)主及從業(yè)人員培訓(xùn)等短期培訓(xùn)班 6 期 60 人次。3、安全責任制度：學(xué)校張偉校長是學(xué)校安全工作的第一責任人，分管安全工作

20、馮志英主任是學(xué)校安全工作的主要責任人。學(xué)校安全責任制實行由校長班主任（食堂、教職工、私車輛駕駛員）學(xué)生家長的三級層層簽訂安全責任書的管理模式。無七、課題研究的步驟課題研究的計劃分準備、實施和總結(jié)三個階段本課題研究期限為三年，2012 年 12 月準備，2013 年 1 月開題，2016 年 6 月結(jié)題。1.準備階段（2012 年 9 月-2012 年 12 月） ：課題準備階段，主要采用文獻研究法、調(diào)查研究法、網(wǎng)上查閱資料等方法對課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進行全面、深入的論證，填寫立項申請，課題正式立項后，成立課題研究組織，進一步明確研究方向、理清研究內(nèi)容，

21、研究制定課題實施方案；組織實驗教師進行理論學(xué)習與科研培訓(xùn)，課題開題。2.實施階段 （2013 年 1 月-2016 年 4 月） ： 依據(jù)初步提出的課題研究方案，繼續(xù)進行理論學(xué)習，并在實踐中研究與探索安全教育策略，及時進行總結(jié)。開展主題講座、安全手抄報、安全知識競賽、安全演練檢驗學(xué)生安全意識和安全防護能力，做到學(xué)以致用， 增強本次課題研究的實效性。 展示一部分安全教育優(yōu)秀案例、教育感悟，做好階段總結(jié)。3.總結(jié)階段 （2016 年 5 月-2016 年 6 月） ： 課題組進一步理清研究成果，進行歸納和提升；同時將研究成果進行匯總、整理，最終達到整個課題的研究目標。八、課題的研究成果本課題的研究

22、將按照課題研究計劃認真進行，在研究過程無中，將做到調(diào)查與實踐相結(jié)合，多方查閱收集資料，認真分析，做細每個研究環(huán)節(jié)， 三個方面的研究問題將分別以小論文的形式呈現(xiàn)，力爭讓每一個研究結(jié)論都具有說服力和實用性，最終達到理想的預(yù)期效果。其成果主要體現(xiàn)在：1、完善了學(xué)校的安全管理學(xué)校高度重視安全工作，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特點，研究行之有效的學(xué)校安全制度，完善了學(xué)校的各項安全制度，界定安全監(jiān)管范圍， 鎖定安全教育對象， 簽訂各類“安全責任狀”， 做到責任到人。為加強學(xué)校的安全管理，2013 年調(diào)整充實了學(xué)校幼兒園及少年兒童安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從建章立制上入手，突出抓好痕跡管理工作，先后出臺了東溪小學(xué)安全工作應(yīng)急預(yù)

23、案 、 東溪小學(xué)衛(wèi)生安全管理規(guī)定（試行） 、 東溪小學(xué)安全監(jiān)督管理員管理辦法等綱領(lǐng)性文件，建立健全了學(xué)校安全工作規(guī)章制度，從源頭上預(yù)防安全事故發(fā)生，嚴防各類重特大安全事故的發(fā)生。做到了確保學(xué)生高高興興來上學(xué)，平平安安回到家。2、增強了教師的責任意識通過多年的努力，建設(shè)起了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的專職學(xué)校安全監(jiān)督管理員隊伍，構(gòu)織了一張橫向到邊、縱向到底的學(xué)校安全管理網(wǎng)， 為有效預(yù)防學(xué)校重特大安全事故的發(fā)生提供了強有力的保障。并強化教師自身的安全知識學(xué)習，很多教師利用課余時間都在看安全知識書籍， 關(guān)注安全方面新聞， 加強法律法規(guī)學(xué)習。在思想上，教師充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。另外，無我們創(chuàng)新的

24、將“安全教育”滲透到學(xué)科教學(xué)中，使每一位教師在每一節(jié)課中都要提醒學(xué)生注意安全，做到了把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，時時處處講安全。3.豐富了家長的安全知識課題組教師對學(xué)生家長進行了全面的安全知識講座， 還結(jié)合防溺水告家長書 ， 東溪學(xué)生家長應(yīng)急知識讀本 、 東溪小學(xué)安全管理辦法 ， 東溪小學(xué)交通安全告家長書 ， 小學(xué)生安全教育告家長書 ， 東溪小學(xué)家庭消防安全自查表等，有針對性的對學(xué)生家長進行安全教育， 還要求學(xué)生家長在家里和孩子一起進行消防安全演練，學(xué)生寫了家庭消防安全演練體會，做到了家校聯(lián)動，共筑安全墻，共同來關(guān)注和維護孩子的安全。4、增強了師生的安全意識全面加強安全宣傳教育培訓(xùn)

25、工作， 每年定期組織 4 次學(xué)校教職工的培訓(xùn)學(xué)習，每年寒、暑假分別組織舉辦 2 期學(xué)校安全專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，確定了安全宣傳周、安全宣傳日，各班在此期間有針對性地對學(xué)生開展各種安全宣傳教育， 強化學(xué)生安全意識，加強學(xué)生應(yīng)對洪水、泥石流、火災(zāi)、地震、擁擠踩踏、反暴力襲擊等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練， 全面提高了學(xué)生的自救自護能力。 我們通過開展多種形式的安全教育，讓學(xué)生了解了各方面的安全知識，又通過安全知識競賽，安全知識手抄報，激發(fā)學(xué)生學(xué)習安全知識的興趣，加深學(xué)生對安全知識的理解，學(xué)生的安全意識有了明顯的提高。無5.培養(yǎng)了學(xué)生的自護能力過去學(xué)校組織的各項安全教育，安全活動，都是留于口頭說服教育，以

26、理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃?，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在幾年的課題研究過程中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力放在首位。通過一系列的模擬活動，如：安全演練、安全情景劇，學(xué)生通過繪聲繪色的表演，向我們證實了學(xué)生的的安全保護，自救互救能力有所提高。學(xué)生真正把安全放在了自己的心中，落實在了學(xué)習和日常生活中了。6.拓展了學(xué)生的應(yīng)變能力。在日常生活中，有很多事情都是難以預(yù)料的。一念之間，就有可能發(fā)生安全事故。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預(yù)料到什么時候會發(fā)生。為了盡量避免這類事故的發(fā)生， 只有提高了學(xué)生對突發(fā)事

27、件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對，自己去學(xué)會處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到安全。通過三年多的安全教育，學(xué)生掌握了一些必備的安全技能，對突發(fā)事件的應(yīng)變能力逐漸增強。7.提高了教師的科研能力通過大量的理論學(xué)習，不斷充實自己，促進了自己的專業(yè)成長，在實踐中加以學(xué)習應(yīng)用，在研究中根據(jù)課題研究的實際問題總結(jié)了一些教研的方法，積累了一些教育科研的寶貴經(jīng)驗，提高了自身的科研能力，有利于今后的教育教學(xué)工作。無8、充實了課題的研究資料結(jié)合學(xué)校開展的系列活動， 形成了一些有價值的課題研究資料： 東小安全管理手冊 青春期教育影像 安全知識廣播資料 培訓(xùn)會影像及文字資料 安全知識黑板報專輯 安全中隊會影像等等。九、課

28、題研究的體會與反思：在課題研究中，我們也發(fā)現(xiàn)了不足：由于我們農(nóng)村小學(xué)遠離縣城，條件相對較差，開展的安全活動較少，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全知識演練的機會不多。但安全教育是學(xué)校教育的重中之重，生命不保，何談教育？1、加強法律、衛(wèi)生常識的學(xué)習，能增強學(xué)生的自護能力，有利于學(xué)生的健康成長。小學(xué)生天真可愛、活潑好動，什么事情都希望能親身體驗，感受其中的快樂。因此，在他們身邊隱藏著許多安全隱患，這是他們在玩耍時沒有預(yù)料到的。為了避免意外事故的發(fā)生，既要注意保護好孩子，又要教會孩子掌握一些基本的自我保護的技能。如教給學(xué)生一些常見的飲食衛(wèi)生常識，交通安全知識，了解常用藥品以及常見的意外傷害事故的處理方法等。2、開展豐富

29、多彩的安全教育活動，讓學(xué)生在活動中了解安全，認識安全。通過演練活動，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護能力。只有通過學(xué)生的親身體驗，在日常生活中遇到緊急情況，才能正確面對和恰當處理。無3、我想：在今后的教育教學(xué)工作中，若能編排系統(tǒng)的安全教育讀本，安排專門的安全任課教師，并進行專業(yè)技能培訓(xùn)，切實提高教師的專業(yè)技能，更有利于學(xué)校安全工作的開展。從三年的安全管理及課題研究的結(jié)果分析來看， 我們認為在以下幾個方面需加強和改善：1因地處滑山帶，我校危房面積多，排危任務(wù)艱巨，需建立校舍建設(shè)資金投入的長效機制， 要爭取政府加大對學(xué)校的資金投入，盡快排除危房，逐步消除安全隱患，在辦學(xué)條件上不斷拉近與城區(qū)學(xué)校的差距。2改善交通環(huán)境刻不容緩，特別是磨子方向，興旺方向。3 應(yīng)進一步加強對學(xué)生的德育教育和安全自救常識的教育。當前，應(yīng)著力把安全教育與“三生”教育緊密結(jié)合起來，把安全工作滲透到日