八年級(jí)語文上冊(cè)渡荊門送別導(dǎo)學(xué)案.doc

1、渡荊門送別【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.(1) 反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。(2)了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。2.自主、合作、探究3.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景物、對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。【重 點(diǎn)】理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感?！倦y 點(diǎn)】深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思經(jīng)及對(duì)“送別”的理解?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： (5 分鐘)學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)提問：默寫使至塞上傾聽思考2、 導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)盛唐時(shí)期著名的詩人李白自主思考，完二、 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)、檢測：（ 10 分鐘）成 學(xué)生小組討1、尼作者介紹：李白是我國偉大的詩人是繼屈原之論并 小組之間通力合唐代詩壇最杰出的代表之一，被后人譽(yù)為“詩

2、御李白（公元 70 廣 762） , 字太白，自號(hào)青蓮用游生小組討論活。半個(gè)中國的奇山異水，多種多樣的社會(huì)，完成練習(xí)2、寫作背景簡介：渡荊門送別是詩人開元十三年生總結(jié)后，師3、請(qǐng)同學(xué)們參照注釋，借助工具書，疏通詩句，勇理解培養(yǎng)寫作能力三、釋疑點(diǎn)撥： （ 15 分鐘）1、 渡荊門送別，是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么'2、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度3、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所4、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別5、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？6、名句賞析：頷聯(lián)中，“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用。四、 訓(xùn)練提升： （ 10 分鐘）（一）閱讀

3、原文，回答問題1 . 請(qǐng)依次寫出這首詩押韻的字： 2.為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。（ 1）渡遠(yuǎn)荊門外 （ ）A. 通過B. 載運(yùn)過河C. 渡口（ 2）山隨平野盡 （ ）A. 全B. 完C（ 3）仍修故鄉(xiāng)水 （ ）A. 憐憫.B. 憐厝C.（ 2） 月下飛天鏡 :（ 3） 云生鋼樓 :（ 4） 堡憐故鄉(xiāng)水：4. 對(duì)詩的內(nèi)容、寫法理解不符合詩意的一項(xiàng)是（A. 詩的一開頭，就以明快的手法點(diǎn)明了此行的特點(diǎn)、B. 詩的頷聯(lián) 1 象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗?！扒G門外”的C. 全詩以遠(yuǎn)游起筆，中間寫途中所見景色，最后以惜D. 詩中所寫景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而游（二）用原文回答問題。1、渡荊門送別中含蓄抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是2、渡荊門送別描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象用擬人手法抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是： 3、渡荊門送別中用擬人手法表達(dá)思鄉(xiāng)、惜別之情五、 課堂小結(jié)： （ 3 分鐘）六、 課后