如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更高效

1、如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更高效？高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，是學(xué)校、家庭、社會的希望。隨著課改的深入，教育上也出現(xiàn)了百家爭鳴的景象，在學(xué)習(xí)先進的同時也在不斷摸索，尋找更適合自己的教學(xué)模式和方法，追求高效。高效課堂教學(xué)中的學(xué)生應(yīng)是“暢所欲言”，不是以往的“鴉雀無聲“，應(yīng)是“自由活動”，不是以往的“紋絲不動” ， “自主探究”取代了“注入式教學(xué)”。我們不但要教給孩子們知識,還要教給孩子們掌握知識的方法，授人以漁，更要喚出孩子們的求知欲望，授人以欲。如何打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力? 我在教學(xué)實踐中有如下幾個方面的做法。 一、了解學(xué)生，因人施教。 絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都想得到老師的

2、夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同進步。如我在教學(xué)按比例分配時，設(shè)計了幾道復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生分組競賽回答，獲勝方有獎品，這樣集中了學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)生回答問題的積極性。 還要了解學(xué)生原有認知基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是知識的簡單接受過程, 而是學(xué)習(xí)主體基于自身原有生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。因此, 把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景已經(jīng)成為我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時又應(yīng)用于生活實際,認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用。如我在教學(xué)用數(shù)對確定位置時設(shè)計了

3、一個小游戲，在電影院找小朋友 ，讓學(xué)生體會數(shù)對在生活中的應(yīng)用。同時,教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己從*常生活中的具體事例中發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。另外教學(xué)目標的制定也要根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同。和舉重一樣,太重了學(xué)生再怎么努力也舉不起來,自然就喪失了信心;而太輕了,學(xué)生就會輕而易舉地舉起來,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。讓學(xué)生跳一跳就能夠得著，既有努力又有收獲又不失信心。 二、課前導(dǎo)入, 激發(fā)興趣。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的興趣被激起，學(xué)習(xí)效率自然

4、提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中“有意思”、“有故事”、“有成功”。 課堂導(dǎo)入的方法有很多種，例如：情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ鹊?。在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，具體的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的年齡特征和心理特點，靈活多變地加以運用，這樣才能最大限度地發(fā)揮“導(dǎo)入”的巨大作用，讓學(xué)生在一堂課的開始便被牢牢地吸引住。如教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”，我給學(xué)生講述“唐僧分餅的故事”：“貪吃的豬八戒搶著說要吃這個餅的9/12，孫悟空說要吃這個餅的6/8，沙僧說要吃這個餅的3/4。同學(xué)們可知道誰吃的餅最多？”這無疑會掀起激烈爭議的浪潮，我便趁熱打鐵，組織引導(dǎo)，逐步導(dǎo)入新課

5、。 三、編寫提綱,引導(dǎo)自學(xué)。 對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能得心應(yīng)手。所以教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要有預(yù)習(xí)的提綱，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以有的放矢，還可以把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，還可以想一想自己看問題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些。 四、小組討論,合作探究。 數(shù)學(xué)課程標準指出:“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方

6、式?！焙献魇且环N比知識更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。教師在小組合作時要注意: (1)分工明確。讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做, 每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會; (2)必須有意識地強化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽感, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說, 尊重別人的意見。同時教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員, 參與學(xué)習(xí)活動, 并通過提示、點撥、引導(dǎo)等形式, 保證合作的有效性。 五、運用多媒體，提高效率。 教師在課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使

7、聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視頻材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。比如我教學(xué)“平行四邊形的面積計算”時，采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動畫情景，用“割補法”將其轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的長方形，動態(tài)的演示過程加深了學(xué)生對知識的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)中的典型應(yīng)用題：“工程問題”、“追及問題”、“火車長問題”、“植樹問題”等等，都可以用多媒體將難懂的文字表述，轉(zhuǎn)化為直觀的圖形，變靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，直觀、形象，一“幕”了然！掃除了學(xué)生認知上的障礙，豐富了學(xué)生的感知，收到了很好的教學(xué)效果。 六、形成習(xí)慣，服務(wù)教學(xué)。 俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣將會使學(xué)生受益終身。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進心也就強了。學(xué)生的上進心是教師教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要努力培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以積極認真的態(tài)度全身心的投入課堂，如：積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業(yè)，認真書寫等，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、主動、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是高效課堂的保障。 打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等