《口語交際·我們的畫》教學(xué)設(shè)計1

1、?口語交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計1【教材分析】口語交際?我們的畫?是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際?！窘虒W(xué)過程】一、在觀察畫面中交際、看圖畫，進(jìn)行交際。你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生用有有還有的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)、同桌交際：讓學(xué)

2、生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。、小結(jié)，揭示課題：?我們的畫?。、提出評小話家活動。師：誰是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說說。和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的小畫家，誰又是能講會評的小話家。二、在展示實物中交際師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，出示范畫。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？、講解游戲規(guī)那么。游戲的名稱叫我是小小解說員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可

3、以對別人的畫提出修改意見。、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動的示范。師：老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在答復(fù)以下問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。、指名兩個學(xué)生上臺介紹自己的畫。你能給大家講講，你畫了什么嗎？說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎？聽完后評一評。因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹

4、自己的畫。自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。、小組代表上臺介紹自己的畫。三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？ 創(chuàng)設(shè)公司讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事： 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀 選出一名分公司經(jīng)理 給自己的分公司取名字。 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。 游戲規(guī)那么的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最正確顧客和最正確營業(yè)員

5、。 學(xué)生活動、教師參與。、小朋友都買到了滿意如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？ 分類畫展：請學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。植物園、動物園內(nèi) 師生共享豐碩的果實，欣賞同學(xué)們的畫。四、在評價小結(jié)中交際、評出班級最正確優(yōu)秀小畫家、小話家大大方方獎；熱情獎；微笑獎、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？【設(shè)計意圖】一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入一年級的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氣氛中學(xué)習(xí)起來更容易主動參與，積極學(xué)習(xí)。所以，我充分運(yùn)用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，表達(dá)本次口語交際的主

6、題，采用鼓勵式評價，讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語交際。二、以畫激趣，明確要求要進(jìn)行口語交際，首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的。所以，我首先作為這次口語交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機(jī)明確這次口語交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進(jìn)一步引導(dǎo)臺上臺下的孩子進(jìn)行互動式的口語交際，我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范，他們開始有目的性地進(jìn)行著口語交際。這時候，我主動站在臺上的孩子旁邊，有針對性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語交際的要求有問有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的根底。三、激情促說，雙向互動整個課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個交際的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察圖畫、展示實物、創(chuàng)設(shè)情境、評價小結(jié)中交際，讓每個學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語交際，從而到達(dá)本課能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法；培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際這一教學(xué)目的。提高了學(xué)生的口語交際能力。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、形式多樣，層層遞進(jìn)在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體