校園欺凌主題班會方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上校園欺凌主題班會方案 精選校園欺凌主題班會方案 精選2016-10-13瀏覽:分享人：邵靜雪手機版 校園欺凌主題班會方案，以下是本站小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助！ 一、活動目標:在近日,新聞不斷播出校園欺凌事件,一件件校園欺凌事件案例讓人觸目驚心,為杜絕校園欺凌的發(fā)生,希望通過此次班會，使同學們同學之間遇事互相關心，培養(yǎng)同學們關愛別人的意識，增強班級凝聚力。 班會形式：欣賞歌曲、競賽、討論等形式。 二、活動準備 (1)眩召開班干部會議，確立班會主題、商討班鍛會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓; 痂 (2)全班學唱愛的奉獻以及布置促競賽; (3)布置會場(在課蛟室

2、前面黑板書寫主題，準備音樂磁帶，布互置教室座位。) 班會主持：聿 三、活動過程： 1.豪男女主持人發(fā)言 男：老師!月 女：同學們! 男女：融大家好! 女：首先，讓我們以袱熱烈的掌聲對親臨指導的領導、老師表示後熱烈的歡迎。(掌聲) 男女：“關愛別人主題班會現(xiàn)在開始!(掌菘聲) 女：首先，我們兩位主持半有一個小小的請求：希望全體同學合唱一丁首愛的奉獻，為這次主題班會拉開序寂幕。全體起立! (班級全體同辰學合唱愛的奉獻，指揮：周旭瑤同學鈀) 女：同學們請坐。 憫 男：我們都是同學，在班里應該互相幫淤助。 女：嗯，一點也不錯，我依們每個人都獻出一點愛 ，我們的集體將捭會是個團結的集體。 男：好，踔下面

3、進行我們班會課的第一個環(huán)節(jié)“榫我說誰幫過我”。在這一環(huán)節(jié)中，我們主滑要是讓同學們用心去發(fā)現(xiàn)我們班的關愛別人的優(yōu)良傳統(tǒng);同時，也希望同學們能發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，促使我們的集體更團結。(學生自由發(fā)言) 女：“我燠說誰幫過我”環(huán)節(jié)就到此為止，從剛才同迕學們的發(fā)言中，我們可以知道，我們初一(9)班的能關愛別人的同學還真不不少白呢。下面，請欣賞一個我們班的同學自編粢自演的小品上課時。請同學們一愴邊看一邊思考，小品中人物的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的。 2.摘通過演小品。 (小品表演 表演者：學生黃平、蔡遠達) 小氬品內容：上課時，因為一件衣服，兩人打咐起來，課也沒上好 引入： 腱 女：小品已經(jīng)表演完了，

4、讓我們再桔次以熱烈的掌聲感謝這么多位“演員”的薌表演，謝謝! 男：非常感謝這膩些同學為我們表演了一個那么精彩的小品鷦。同學們，下面請大家以四人為一小組進葺行討論，評評小品中哪些人物的哪些做法鑷是錯誤的?應該哪樣做就避免這次沖突了薺。 3.分組討論 (濺全體同學以四人為一小組展開激烈討論。俜后自由發(fā)言，談各自看法，批評遇事不冷狄靜，鼓勵大家遇事下課找老師，課上要先冷靜上課。) 女：同學們剛才拮的發(fā)言都很好。我們班是一個優(yōu)秀的班集珉體，這來自全體同學的共同努力。下面，亡我們進行班會的最后一個環(huán)節(jié)“我要對你這樣說”、主要是讓同學們談一談以麝前的什么是我做的不對，以后我再遇到這嫂樣事會怎樣處理。(學生

5、自由發(fā)言。)獄 男：同學們，我們的發(fā)言先到此禍為止。男女同學都積極地參與發(fā)言，希望全體同學聽了之后，互相取長補短，共同進步。 女：這次班會的三個環(huán)炅節(jié)都結束了 。 男：同學們，訛重要的是通過這次班會，大家能遇事互相沏關愛，共同進步，把我們班建設成為一個刨更加團結的班集體。好!班會到此結束!下面請班主任總結發(fā)言。 四、請班主任作總結性發(fā)言。 (班莧主任總結發(fā)言) 同學們，今天遘召開的班會非常成功，你們在班會上這樣舒成功的表現(xiàn)，我非常高興，在高興之余，我也想希望同學們不要把這次班會當成游襤戲，而是要把它當成自己成長中的臺階，在以后的學習生活中，互相關愛，用到以晚后的實際生活中，這樣下去你們會最終成

6、佃為一個關愛別人的人。 五、宣布主題班會順利結束。 校園欺凌主題班會方案 精選 篇二 活動目標： 1.認知與技能：脆讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校抱園欺凌帶來的負面影響。 2.叩情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳緺┙虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控騭制與調整不合理的觀念。 3.俑行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化丟解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，徼從而提高防暴能力，進而學會保護自己。藺 活動重點：了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法痔和策略。 活動過程： 活動一：走近校園欺凌 這一虛環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園欺矯凌進行

7、討論，然后，教師進行簡單的歸納茯，之后引出校園欺凌的概念。 嘵校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的急暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力稞更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。 校園欺凌的最可怕僉之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是扛孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良撟惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者陜來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事鉉件： 2016年9月30日下邁午3時50分，西安市81中初一學生于麾某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架豕，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單

8、刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。 2016年10月24日下午皮4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲肴耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小厘水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多怩，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 20囈16年11月2日晚10時40分，西安暨桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同溏學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，狽經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。 活動二螈：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校赧園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的恐影響。有家庭原因，有社會因素，也與教鐃育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現(xiàn)，靜僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾鈽個方面： 第一、學習壓

9、力大，螋無法通過正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虛。 第船三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播宋、報刊等)，社會欺凌文化的影響。 嶁 活動三：校園欺凌帶來的危害 滿 這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園欺凌楮進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結后讓桅學生自己先說出校園欺凌帶來的危害。之釔后，教師進行總結。 從個人、家庭、學瞥校、社會四方面來看校園欺凌危害。 基 校園欺凌在很多人的心里都留下很蘊深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前抨途中增添了大量的阻力。 對于材施暴者而言： 給他人帶來傷害咳，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校編老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)

10、。他們的行為很難獲得社會(主要是學嫣校和家庭)的認可，那些常在中小學打架苗，特別是加入到欺凌幫派的學生，很多最靚終都走上犯罪道路。 對于受害龐者而言： 帶來肉體損傷甚至殘簪疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和綢勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至垢輟學。 活動四：如何預防校園苫欺凌? 校園欺凌常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是隨以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點小事，大打出手;4.是同學之間因“義氣我”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴滑。 這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有趁關校園欺凌常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公沔幾招預防欺凌的辦法。對于學生而言，以舌下

11、幾個方面可參考： 第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆酆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實饜行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓胛，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。痖因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是彼“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。 第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐叟經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“遒不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞蚓一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此鶇，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家禮長報告。第一次遇到攔截

12、后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果厥一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相寺反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得災對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒宿索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。 膻第三、要搞好人際關系，強化自我保護意綞識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一威個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容魄易成為勒索、敲詐和毆打的對象。 第四、要慎重擇友。要對學生的交友雌進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到欺床凌侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽萼動其找人來報復，以免引起更大的爭端。 活動五：課堂小結 埸校園本應是我們學習知識、接受教育的地飯方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打了校園應詫有的寧靜。校園欺凌是人際沖突的一個極糜端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活喃在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互慷相