鼎力推薦一結(jié)題報告的要求和格式

1、111 1 1一：結(jié)題報告的要求和格式一、結(jié)題報告內(nèi)容要求正文內(nèi)容應(yīng)包括：1、立項與研究的目的、意義2、項目研究過程與方法概述包含研究過程、研究方法、資料與數(shù)據(jù)來源等方面的簡述3、項目研究的基本內(nèi)容4、項目研究成果的理論與實踐價值5、項目研究成果的特色與創(chuàng)新6、項目研究工作的自我評價分析與結(jié)論二、結(jié)題報告格式要求1、文字格式（一）字體：宋體（二）字號 1、標(biāo)題：二號，粗體2、作者：三號，粗體3、一級標(biāo)題：三號，粗體二級標(biāo)題：四號，粗體三級標(biāo)題：小四號，粗體四級標(biāo)題：五號，粗體4、正文：五號（三）行距：單倍行距【例】 一、村民自治的歷史一級標(biāo)題（一）村民自治的概念二級標(biāo)題1、村民自治三級標(biāo)題（1

2、）村民自治四級標(biāo)題村民自治的概念來源于正文2、版面格式（一）加頁眉，內(nèi)容為：中國地質(zhì)大學(xué)（北京）第x屆“創(chuàng)新杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中期報告；字體為：小五號；居中（二）頁面設(shè)置1、頁邊距： 上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：3厘米 裝訂線：0厘米2、頁眉：1.5厘米頁腳：1.5厘米3、紙型：A4，縱向（三）插入頁碼 位置：頁面底端 對齊方式：外側(cè)（四）注釋采用尾注，自定義標(biāo)記為1，2，3注：專著為M， 報紙為N， 期刊文章為J，論文集為C，學(xué)位論文為D，報告為R，標(biāo)準(zhǔn)為S，專利為P【例】1 美詹姆斯·W·沃克. 人力資源戰(zhàn)略M. 北京：中國人民大學(xué)出版社，20

3、01：23-242 李強(qiáng). 轉(zhuǎn)型期沖突性的職業(yè)聲望評價J. 中國社會科學(xué)2000（4）：20-293 Whyte, M.K.& L. Parish. 1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79（五）參考文獻(xiàn)格式同上，先中文后英文；中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。3、其他問題其他未列出的問題請參見新聞出版署發(fā)布的“中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范”注：封面之后以下填寫：目錄，摘要，關(guān)鍵詞，正文內(nèi)容。結(jié)題報告封面樣板二：結(jié)題報告基本格式教學(xué)研究課

4、題結(jié)題報告的主要部件包括：一、關(guān)于課題的結(jié)題報告（1000字左右）；二、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（按實際情況填寫）。其中“結(jié)題報告”主要內(nèi)容由四個部分組成：課題來源（簡述立項背景與批文號）；宗旨與目標(biāo)（與立項申報材料表述保持一致）；研究過程與階段性成果（分階段表述，說明具體工作事項與工作結(jié)果）；問題（或不足）與展望（或建議）。結(jié)題報告的參考模式如下：關(guān)于課題結(jié)題報告 一、課題來源XXXX年是XX（高校名稱）教學(xué)改革開局之年。為配合學(xué)校教學(xué)改革，經(jīng)申報，課題XXXXXX獲XXXX年學(xué)校重點資助項目立項（見XX字XXXXX號）。二、宗旨與目標(biāo)本課題研究適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢需要，進(jìn)一步明確XX校的辦學(xué)理念、辦

5、學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確審視我校辦學(xué)的出發(fā)點、立足點、基本點，校正辦學(xué)方向；為落實學(xué)校XXXX年工作要點，為XX校實現(xiàn)改革發(fā)展、有效推進(jìn)綜合改革工作創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)條件，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策提供有益參考。本課題成果以通信報道、調(diào)查報告、指導(dǎo)性文件、專題論文的形式，在學(xué)校XX辦公室創(chuàng)刊的XXXX、學(xué)校主辦的XX等刊物上發(fā)表。使之能夠反復(fù)、多次為相關(guān)讀者閱讀并作為參照，為學(xué)校、各二級學(xué)院教學(xué)單位在制訂有關(guān)教學(xué)改革政策、措施時提供可資參考的依據(jù)，指導(dǎo)并促進(jìn)XX校教學(xué)實踐改革工作發(fā)展，進(jìn)而推動學(xué)校綜合改革工作，鞏固改革成果。通過課題組努力，本課題研究已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。三、研究過程與階段性成果第一

6、階段（XX年X月X日以前）：確定調(diào)查研究對象，開展一次內(nèi)外結(jié)合的調(diào)研活動，形成一份專題綜合研究報告（見附件1）。第二階段（XX年X月X日-X月X日）：參與改革研討，聽取匯報、答辯、論證；創(chuàng)刊XXX（見附件2）；分析總結(jié)，構(gòu)想教改框架，形成指導(dǎo)性文件（見附件3），指導(dǎo)全面修訂教學(xué)計劃；二次調(diào)研，了解教改反響、進(jìn)度、效績，進(jìn)行情況分析與研究，調(diào)整相關(guān)工作；組織、參與教學(xué)改革的第二輪匯報、論證與答辯，指導(dǎo)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，參與全面初審、會審本科、?？平虒W(xué)計劃。同時，撰寫并發(fā)表有關(guān)研究論文（見附件4）。第三階段（XXX年X月X日-XXX年X月）：啟動并實施新方案，進(jìn)行全過程監(jiān)控（見附件5）；分析總結(jié)，匯集

7、資料，申請結(jié)題。四、問題與展望本課題在研究過程中，通過創(chuàng)刊XXX、擬制有關(guān)指導(dǎo)性文件、撰寫相關(guān)論文以及指導(dǎo)修訂教學(xué)計劃形成的各種研究成果，在一定意義上對于指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革的順利進(jìn)行，起到了積極的促進(jìn)作用。但因人力、物力因素的限制，本課題研究只對XX校的“教學(xué)改革策略”進(jìn)行了必要的研究，在進(jìn)一步深化我校的教學(xué)改革，依然有許多工作需要繼續(xù)深入做下去；鑒于本課題組主要成員XXX、XXX作為XXXX年省級教改立項并獲得重點資助課題XXXXXXXXX的參與人，可以對其中的一些有待深入研究的問題繼續(xù)進(jìn)行必要的研究。附錄：課題研究有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表表1：教研課題結(jié)題統(tǒng)計表主要成果專著或教材書名及作者字?jǐn)?shù) 萬字出

8、版社出版時間 年 月研究報告名稱： 字?jǐn)?shù)： 萬字應(yīng)用情況(50字以內(nèi))：論文國外刊物 篇國內(nèi)核心刊物 篇國內(nèi)一般刊物 篇學(xué)術(shù)會議宣讀 篇專題論文集名稱： 篇數(shù)：軟件名稱：應(yīng)用及推廣情況(50字以內(nèi))：教學(xué)案例名稱：其他成果名稱獲獎情況：附表2：教研課題發(fā)表論文統(tǒng)計表課題名稱：序號 論 文 名 稱 作 者 （按順序）刊物名稱刊物期號附表3：本課題積累研究資料統(tǒng)計序號 資 料 名 稱卷數(shù)總頁數(shù)字?jǐn)?shù)(萬字)保存部門三：撰寫結(jié)題報告的注意事項    撰寫結(jié)題報告（即科學(xué)論文）是一項嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問題。  

9、;  論文撰寫要注意科學(xué)性、真實性和新穎性    科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實驗數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點報務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過實驗或調(diào)查獲得，是他人所沒有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有實驗數(shù)據(jù)及其它

10、原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問題可以進(jìn)行下一輪的探究活動，進(jìn)行滾動式研究。    要善于運用和圖表來說明問題    研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使

11、用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法1。    論文的篇幅不宜過長    論文字?jǐn)?shù)與學(xué)術(shù)價值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長。要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題說明清楚。根據(jù)我們的實踐經(jīng)驗，

12、一篇研究性的結(jié)題報告（不包括附件）以2000-3000字為宜。四：如何撰寫結(jié)題報告結(jié)題報告是課題研究人員撰寫的，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。研究人員通過撰寫結(jié)題報告向上級匯報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認(rèn)、支持和理解；通過結(jié)題報告在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流；在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的研究成果以擴(kuò)大影響。此外，中學(xué)生撰寫結(jié)題報告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。       一、結(jié)題報告的要素    

13、60;  由于結(jié)題報告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結(jié)果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥于固定的模式。但報告的基本要素應(yīng)該具備，也就是以下幾個問題要介紹清楚。       做了什么事情(研究的題目)。       是誰做的(課題組成員課題負(fù)責(zé)人、組員是誰?)。       為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。       

14、怎樣做的(課題研究的過程)。       做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。       討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。       參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱、著作或刊物的名稱、出版社名稱、期刊號及發(fā)表或再版時間以及文章所在頁碼，如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。       二、結(jié)題報告的種類  &

15、#160;    結(jié)題報告的種類很多，主要根據(jù)課題類型和讀者對象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報自己的研究工作則一般采用研究報告的形式。而報告的種類很多，有綜合研究報告、調(diào)查報告、科學(xué)研究報告、設(shè)計報告和讀書報告等。       幾種常用結(jié)題報告的形式及結(jié)構(gòu)      (一)論文       1論文的主要特點  &#

16、160;    論文和研究報告相比最大區(qū)別在于研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現(xiàn)研究的結(jié)論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據(jù)和理論論據(jù)。通過周密的推理，論 證自己的結(jié)論和觀點的正確性和實際價值。       2論文的結(jié)構(gòu)       題目       作者     

17、  內(nèi)容摘要       緒論       本論       結(jié)論       參考文獻(xiàn)      (二)綜合研究報告       綜合研究報告適用于在課題研究過程中采用了多種研究方法或手段的課題。   

18、60;   1綜合研究報告的特點       綜合研究報告與論文相比在于它能很好地展示研究的過程，同時它又與科研報告和調(diào)查報告不同，它不像后者個性那樣鮮明，所以它體現(xiàn)報告的綜合性和一般性，其著重點在于介紹研究的過程。       2綜合研究報告的結(jié)構(gòu)       題目      作者     

19、60; 課題的由來       課題的目的、意義       人員分工       方法、步驟       研究的過程       研究的結(jié)果       結(jié)論       對上級的意見或建議