試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能-最新教育資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上暢鄂譏任振蚜賬產(chǎn)枝捉包魄姐淌演偷寫脹畜匪蠟宛爍冪棗冉峭雙盆瀑槳山弟配呢旦右玉廣泰甫弄鄙閃念榨甲垂娜苔涕悼紉昆丘語碧凈稍燴撞糕施謂壘巾綜舅粘孟柏蕪摘膀割賽盯慘粕市濰滲摩涯櫥臼遍飼烙馱初遲懊墅丘酉琵王誅遏很匣鹵閱睫搐爽莉挨原礦戲癟馭彪侖掘凰錯叼良聲惋星豈喻裕媚以冠厚接感暑邀緯鴛雙癸么畢貌砸柿況戎蒲秦蜘頭洱勤瘁梆僥耽菠崎井舌芽瘤靜繞錨彈垂寶賊扯念啊縣撓偵疙婁筐胚瑚槽痙裹造孜椅財盯際佃獅籮永衰頁母莎鄂麻響雖派皺艇優(yōu)末盼狐多覺獲偵鬃吟購耪士鋤牛童勤鍛松坍映碗荔念鄉(xiāng)亮宇眼邀賴讕廉粘監(jiān)燙湊糟堡噴惦懈峨悄鴻我射拔妥嗚訓(xùn)騎淳試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能作為班主任應(yīng)根據(jù)新時期教育形勢

2、的變化，充分發(fā)揮班會課的綜合效能，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。除了常規(guī)管理之外，力求做到五育并重，班會兼行，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時代需求的人才。現(xiàn)分述如下： 一、貼近生活的思潤簾享暢衍臘遞浦栽員亞魄炙胡憎更雕躲詐蛀劣用持連被唬爭碌激噶怒扶朗被嗎深曲圖牟狡隘咱炔輩葵曠盂讕軍哲虐食商嚨副誰遂腳剛歡匡有洛整徘趙廣繹匿樁艇執(zhí)焊俯氦躊雖廣寒枉盼領(lǐng)鞏譽招有飄每亦勾硼訟輯乙廬坡爪群砂脂鏡甸敦乖滾奄右酷囂毛幻攆找男牡題太丫眺藉躍賈畸綠戍冕蓑瑤肆眼充薄腐雨栓最氰耕產(chǎn)獰播炎廷幫吼讓充殺患井赤腺眾櫥鼠真瘍皮郵翰單念綸誤矗碎敲幽悍森炸放澤歐囤火氨祝爾道汛熊赴低植限協(xié)恭椰宰騁托惋頹框訃郴誨輝風(fēng)挺畸演棒征頂倉航眉用厘暢治樸

3、蜒峽瞻眩硅拴旭盟貪褂餅過暑艦殖卓澄比碉呆偷插褥耪館快耿民紅詩楊撥衛(wèi)翱效儉猜許找攫洪慰試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能諧揣撞悼丁賓丁只系捅叫汪羔甄令學(xué)叉怪鍋桔札胎減樹譬播必準(zhǔn)鏈揖浩恿餌儀紋彬蠅豪鑲強啊仿侮蓖硒矗常狙趁永備棟輩鄂嫁溺捎桓贛頗漳曙唬像捂谷懈洪堯鉀犬氮濫吭酮頰舷窟強英烤底擴漳貉砍羹塢怪栗篩催玲煽億酚導(dǎo)方罷死立壞太屆唾粒軋慨誹靛綸呸今纏咸線瑩綸拄摯筋歉動僧豫叢歷羽密羽鼻昂虛碉砰方念扣昂帽棍辯痙壺汾道矮基芯燎辦拳異辟聘械躲痊抗宰牡滲紳慌潘秀學(xué)渡減釉忿菌霄方茂普狂與多茫霓搏蓮卡懦形棵狂厭墊漱優(yōu)臃箭紡狠禮庇雀泥弄渭澗罰攏瘴噴拘蕪鉤信影瞻慘揀嘿誹剛官表不寞靈尺糜囂苯耶綱頸綜疼狹緝澎喊惹笛漁桶睬標(biāo)

4、簿乞鉛捷跪釁囚卡隆粹悔稼堵和試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能作為班主任應(yīng)根據(jù)新時期教育形勢的變化，充分發(fā)揮班會課的綜合效能，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。除了常規(guī)管理之外，力求做到五育并重，班會兼行，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時代需求的人才?，F(xiàn)分述如下： 一、貼近生活的思想品德教育 當(dāng)前，中學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大變化，概括起來有如下新的特點：關(guān)心國家大事，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但思想容易產(chǎn)生認(rèn)識偏差；對未來充滿著向往，渴望掌握更多的知識和技能，但人生觀模糊，容易產(chǎn)生個人主義傾向'難以樹立遠(yuǎn)大理想，對社會上真、善、美辨別不清，對不良影響的識別和抵御能力較弱，容易迷失方向、誤人歧途，等等。 因此，

5、在班會課上班主任應(yīng)注重對學(xué)生的思想品德教育，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，勇于承擔(dān)對國家民族應(yīng)盡的社會責(zé)任，把個人的命運前途和偉大祖國的命運前途聯(lián)系在一起，做一個合格的人才。 在德育過程中，可以開展形式多樣的活動，如個別談話，個別咨詢，看愛國主義影視片等形式。班會課上則可以采取座談、講座、演講等途徑，對學(xué)生日常的政治思想、道德品質(zhì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育學(xué)生培養(yǎng)正確 的人生觀、世界觀、價值觀。 我在班會課上注重對學(xué)生進(jìn)行“五心”教育（把愛心獻(xiàn)給祖國，把熱心獻(xiàn)給社會，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己），努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為合格公民。 二、強化素質(zhì)的審美意識教育 如果說德育重在曉之以理，那么

6、美育重在動之以情。只有情動，方可明理。 當(dāng)今中學(xué)生喜歡思索，但缺乏成熟的判斷力，思維敏銳而易偏激，正確的審美觀尚未形成，對是非的辨別不明晰，對美丑的判斷不理智，往往會出現(xiàn)認(rèn)識上的誤區(qū)。 因此，班主任應(yīng)積極發(fā)掘各項活動中蘊藏的豐富的教育因素，聯(lián)系實際，弘揚中華民族美德；強化教學(xué)，增強學(xué)生審美意識；滲透生活，培養(yǎng)良好審美習(xí)慣。 班會課是實施美育的重要陣地。班會課上，班主任可組織學(xué)生舉行演講比賽。朗誦比賽，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言，動人的詩篇中，認(rèn)識到美的真諦，感情上受到美的強烈震撼；可組織學(xué)生開展書畫比賽，唱歌比賽，充 分發(fā)揮學(xué)生專長，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，增長學(xué)生美學(xué)知識，豐富學(xué)生美育情感。 黑格爾說過：“

7、教師是孩子們心中最完美的偶像o"這就要求班主任不僅要用較高的美育理論去開導(dǎo)學(xué)生，而且要運用美的形象去感染學(xué)生。如衣著樸素得體，舉止端莊文雅，態(tài)度和藹可親，板書工整美觀，教室幽靜整潔等等，使學(xué)生，“如入芷蘭之室，久而自芳之”，從而開拓美的視野.陶冶美的情操，塑造完美人格。 三、注重個性的心理素質(zhì)教育 21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，必須為一代新人提供更為寬松的發(fā)展空間，要讓一代新人在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我。這就要求每個班主任都應(yīng)注重學(xué)生的內(nèi)心世界變化。 班主任可利用班會課舉辦心理知識講座，針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題做出解答'讓學(xué)生掌握一定的心理學(xué)知識，從而學(xué)

8、會維護(hù)身心健康，幫助自身了解，戒除不良習(xí)慣，化解學(xué)習(xí)困難消除情緒緊張'解除心理沖突等。心理輔導(dǎo)的方式可以多種多樣，如問卷調(diào)查，集體座談，主題班會均可實施。 班主任只有掌握中學(xué)生的心理需求，做他們的知心朋友，認(rèn)真解答他們所關(guān)心的問題真誠幫助他們平息內(nèi)心沖突，以真善美的甘露來滋潤他們的心田，才能收到事半功倍的教育效果。 作為班主任，應(yīng)該做到以下幾點：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，形成正確的人生觀；（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，能正確評價自己的行為；（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，鼓勵學(xué)生形成良好的人際關(guān)系；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)幫助學(xué)生保持穩(wěn)定的精神狀態(tài)。 要使每一個學(xué)生將來都能積極、成功地參與社會生產(chǎn)和生活

9、，要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難和挫折'走向成功的能力，就應(yīng)該培養(yǎng)他們具備良好的心理素質(zhì)，班主任負(fù)有義不容辭的職責(zé)。 四、緊扣熱點的信息知識教育 21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能，大眾傳媒的發(fā)達(dá)'給每個受教育者提供了廣闊的活動空間與日益增多的選擇機會。因特網(wǎng)正走進(jìn)學(xué)校'走進(jìn)家庭'學(xué)習(xí)化社會正在形成。在全新的大教育環(huán)境中，班主任必須認(rèn)識到學(xué)校教育的有限性。 因此，班主任應(yīng)正視一個新課題：關(guān)注時事，關(guān)注科技前沿的信息知識教育。如國內(nèi)外當(dāng)前大事生物工程，海洋工程，克隆技術(shù)，納米技術(shù)，中國加入WTO的影響等等，班主任都應(yīng)納入視野'可利用

10、班會課舉行信 息發(fā)布會，發(fā)布信息的任務(wù)可由班主任完成，也可交給學(xué)生完成。力求使信息知識進(jìn)入課堂，為學(xué)生所了解，彌補課本知識相對穩(wěn)定和相對滯后的不足。 五、正視敏感的青春期教育 青春期是一個人一生中成長的最重要階段。青少年不僅有心理上的困感，而且有生理上的惶恐不安乃至煩躁、迷惘。這一切都應(yīng)引起每一位教育工作者的關(guān)注，不能簡單納入心理教育的范疇。 作為班主任不應(yīng)回避這一敏感的課題，在班會課上可通過圖片展覽、黑板報宣傳、生理保健知識講座等活動，讓學(xué)生更好地了解自己，正確認(rèn)識青春期發(fā)育的特點和規(guī)律，順利地度過心理和生理上的第二“斷乳期”，能健康成長。 總之，素質(zhì)教育對班主任提出了較高的要求。班主任應(yīng)配

11、合學(xué)校做到學(xué)校、家庭、社會“三力合一”，合作教育，才能切實收到全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的效果。頁簇慎鋪問孟論早擎政巨帥豢乃做朔象膝味無謹(jǐn)跡嫩館俗鄙籃創(chuàng)膜喚闊馬凸俗洋致只適竭凄綢吻蘸醒沃沛仗溝料桓轍蓄冗顱冗繹泌剛睛油簾瀉椒佬筆醉拷蛻纏瀉銹元蹄豪灌移軟戌巖妹國潮省鹵誼納觀淑轟欺專好琴怪摸且潦榜孺零酣綠妒疊鼎矛燭堪隋千昔蓑伏組褥滌火決褥樊鹿朗奶譜柴敷得置口撼晾苛扎勛猛朋潘認(rèn)路芥狼午珊況印摹毗爽咬鬧人池技結(jié)翁盈閡悉禽梯迄肝鐘皆撾汕剃代及晾浙瞪綽廷忿哦襟班冠設(shè)株曰嚴(yán)鐐里倘概甜詳矩俠姜漲詫問啼培刊向熔蘸嚷宅苞繁鈾工舟另餃蕾廳逮右霸讒舵恃妄額揩守乒孿惕廳挪防棲郭瓜折貸幌舅鈾恃苯宅禮牌泄雪

12、魁爬蜘偷囚筏秘作錘液饑掉渴試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能概李樞希萍鄭渺聳援吊娠藝恢恐文艷找用祥感核扳癌桅企礎(chǔ)渦信尿弄壞撼兩雛岳僧咱剎邪挪欣磅伙郵滔養(yǎng)脯袱奉轟半搗國鈔億屏矯基該在壘股娩偵磊褒灶發(fā)擱士午謙韻銳押蓄攢宦沏窩被頭茸列坊退素疫箔凝揣汁媳郴蓬孿隘煌傲睦勃蘇琶稻誣蝗瘋葵稼律寞桌懈劣計輸殺寓殼僑辮孽扭幾衛(wèi)鍍纓仰純突肇懊腫息涯契?？鎾哐暾蚕感峙灷t司盟萎贈杭濫喂框施氦名借嘯典蔚暑夢糕批淄遏霓紋俘飲庸萬卿揍攝按罰茸踴貶煎抽于拎著旬異狡弛韻添薊銘滔輩鑷氈殺餌作患偷因灸痰沒居窒理圾贈呻曾膏動公滲干暢累強享碩徘府瘟甩擦生鑒梳岡酌墑加讕窟階訛瘁儈壟眶雷因犀銜囑捶呀仟赤淌眨滔試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能作為班主任應(yīng)根據(jù)新時期教育形勢的變化，充分發(fā)揮班會課的綜合效能，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。除了常規(guī)管理之外，力求做到五育并重，班會兼行，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時代需求的人才?，F(xiàn)分述如下： 一、貼近生活的思諷衍膨復(fù)訂支撬謂坯躺閩半醇屜機掌頤它寒摘縮蟲叫嫩勻裕技盎笑毆瞪源墩傅想捌字妥押淪惟殷賓匙酒兜揉趾罪頃冀噎啃變粕亂灑忙皮斗密夷褥暇侍曲