北師大版八年級(jí)語文（上）第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、科目：語文 第五單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主備人侯海濤上課教師課時(shí)3教研組長簽字上課時(shí)間月 日教學(xué)目標(biāo)1鞏固重點(diǎn)生字與詞。 2品味語言。3默寫課文中的重點(diǎn)語句。 4掌握文學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1鞏固重點(diǎn)生字與詞。2默寫課文中的重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)品味語言、閱讀理解。教學(xué)方法自主、探究第一課時(shí)教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改主要內(nèi)容： 聽寫生字詞（課下注釋及文中重要字詞）；整理識(shí)記文學(xué)常識(shí)；講解配套練習(xí)。一、 聽寫生字詞。敕勒川 穹廬 見牛羊 摩挲 羌笛 候騎 燕然 狐裘 瀚海 捉襟見肘 肆無忌憚 拓 峁 塬 墚 逶迤 軒轅 喑啞 商賈 烽燧 膂力 怨天尤人 縱橫捭闔 褶子 繾綣 影影綽綽 引吭高歌 高亢 荒

2、冢二、 文學(xué)常識(shí)識(shí)記整理（掌握名、時(shí)、地、評(píng)、作）。1.鮑爾吉 原野 2.王之渙 3.王維4.岑參 5.楚楚三、講解配套練習(xí)。P55. 25；57.46；59.12 ；61.1 65.一、二。四、理解識(shí)記型默寫。1文天祥過零丁洋一詩中，運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢(shì)危亡，個(gè)人身世坎坷的兩個(gè)詩句是： ， 。2在春望中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂的： ， 。3陸游十一月四日風(fēng)雨大作中把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來以抒發(fā)強(qiáng)烈愛國之情的句子是： ， 。4過零丁洋中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的兩句詩是：“ ， ?！?七律 長征一詩采用夸張手法的詩句是 ， 。6送杜少府之任蜀川的“ ，

3、 ”已成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。7己亥雜詩中表達(dá)詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求的詩句為： ， .8泊秦淮一詩中，表現(xiàn)詩人的憂患意識(shí)的詩句是：_,_ 。 9 。雁門太守行中哪一句詩把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美： 。10、別云間中哪一句詩表達(dá)作者對(duì)山河淪喪的極度悲憤： ， 。11、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊與和諧；讓我們走近李商隱，去感受“ ， ”（無題）的執(zhí)著與奉獻(xiàn)；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“ ， ”（登飛來峰）的堅(jiān)毅與無畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。12、十一月四日風(fēng)雨大作中具有“老驥伏櫪，志在

4、千里”氣概的詩句是： ， 。13、一月中旬的一個(gè)夜晚，響水突降大雪，清晨當(dāng)你走出家門，看到綠樹枝頭掛滿的雪花，不由吟誦起了岑參白雪歌送武判官歸京中的詩句“，。聽寫字詞同桌互查改錯(cuò)文學(xué)常識(shí)抽查配套組內(nèi)探究師生解決疑難布置作業(yè)默寫詩詞。第二課時(shí)主要內(nèi)容：邊塞詩歌四首練習(xí)。一、你怎樣理解這四首詩所表達(dá)的感情？各用一句話概括。答：二、“孤城”、“羌笛”、“楊柳”、“落日”是古詩中常見的意象，請(qǐng)你找出一些帶有上述意象的詩句加以吟誦，說說這些意象在古詩中一般有什么意味。答：三、探究活動(dòng)：你贊同以下說法嗎？請(qǐng)你查找有關(guān)資料或網(wǎng)站，與同學(xué)展開辯論。1王之渙的涼州詞首句有些版本作“黃沙直上白云間”。有人認(rèn)為后人

5、廣為流傳的“黃河遠(yuǎn)上白云間”是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵跊鲋莞疽姴坏近S河，只能見到黃沙。2有人說河西走廊距青海千里之遙，那里根本無法看到青海的云，王昌齡從軍行把“青海長云”與“孤城”、“玉門關(guān)”放在一起是不合適的。3對(duì)于“屬國過居延”，課文注解“屬國”是官名，指使臣。另一種說法認(rèn)為“屬國”指的是附屬國，這句詩是“過屬國居延”的倒裝。五、“我一回頭，身后的草全開花了，一大片，好象誰說了一個(gè)笑話，把一灘草全惹笑了?！闭?qǐng)你也寫一個(gè)擬人句，描寫春草出土的情景。_六、閱讀下面兩首詩，回答問題涼州詞 王 翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。從軍行王昌齡（其一）烽火城西百尺樓， 黃昏獨(dú)坐

6、海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月， 無那金閨萬里愁注王翰涼州詞寫邊關(guān)將士歡宴的情景。關(guān)山月：古曲名，漢代樂府歌曲之一，李白曾為之填寫新詞。無那：無奈、無法消除。1王翰涼州詞表現(xiàn)了邊關(guān)將士怎樣的性格感情？你是從哪里看出來的？_2請(qǐng)描述一下王昌齡從軍行（其一）所描繪的畫面_3王昌齡從軍行（其一）與從軍行（其四）比較，主要有哪些異同？_學(xué)生自主探究完成練習(xí)，組內(nèi)解決疑難，班上展示，師生解決疑難。第三課時(shí)第五單元檢測(cè)試題一、積累與運(yùn)用1給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。風(fēng)吹草低見（）牛羊錦衾（）引吭（）高歌繾綣（）jing（）然不同明凈如móu（）捉襟見zhu（）l（）力2用課文原句填空。這里集沙漠、黃河

7、、高山、綠洲為一處，日薄西山,余輝微灑，“，”的古詩意境在這里得到了最完美的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)比想像中迅猛，真是“，?！北憬莸淖稍?，方便的溝通，真的讓人感覺是個(gè)好東西。白雪歌送武判官歸京中與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”詩意相似的一句是：，。3解釋以下兩個(gè)句子的含義。難道華夏民族所有的武士，都走進(jìn)了始皇陵兵馬俑的行列？答：_因?yàn)檐庌@柏在這里扎著一根粗大的、深邃的根莖。答：_4領(lǐng)會(huì)下面一段老師和學(xué)生的對(duì)話，回答文后題目。老師催促學(xué)生交作業(yè)，他揚(yáng)了揚(yáng)手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會(huì)有漏網(wǎng)之魚吧？”有位學(xué)生怯怯地說：“老師，那條魚明天自投羅網(wǎng)可以嗎？”(1)老師話中的意思是什么？答： 

8、;(2)學(xué)生話里的意思又是什么？答： 5一個(gè)好的廣告不僅可以贏得聲譽(yù)，還能令人拍案叫絕。例如有個(gè)飯店廣告是這樣的：“不來是你的錯(cuò)，不再來是我的錯(cuò)?！奔偃缒愕募亦l(xiāng)要參加中央電視臺(tái)“魅力名鎮(zhèn)”角逐，請(qǐng)你為自己的家鄉(xiāng)擬一則廣告詞。答： 6仿寫句子。你聽說過“校園魔鬼詞典”嗎？校園魔鬼詞典最重要的就在于“魔鬼”二字，即對(duì)詞目的解釋是離奇的、古怪的，超越了通常意義上的理解，但細(xì)想起來又很有道理；其次，該詞典中所有詞目都源于校園，是校園生活的全方位體現(xiàn)。如：假日：水中月鏡中花。 答案：眾里尋它千百度，卻在書中隱蔽處。考場(chǎng)：沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。 紅筆：老師手中的執(zhí)法工具。 請(qǐng)你依照這種樣式，也寫兩條，

9、詞條由你從校園里的身外之物選。答：  二、閱讀（一）閱讀下面一首詩，完成79題雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧,甲光向月金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。注 元和四年，易州、定州被叛軍包圍，作者隨愛國將領(lǐng)李光顏率兵馳救，寫下這首詩。甲光：鎧甲閃光；金鱗：如金色的魚鱗。燕脂：指胭脂色的血跡；凝夜紫：透過夜霧凝結(jié)在地上呈現(xiàn)出紫色。黃金臺(tái)：相傳燕昭王筑此臺(tái)置千金招攬人才。玉龍：指寶劍。7據(jù)說王安石曾批評(píng)這首詩的首聯(lián)說：“方黑云壓城，豈有向日之甲光？”首聯(lián)描寫的是怎樣的形勢(shì)？你認(rèn)為王安石的意見合理嗎？為什么？答： 8

10、“霜重鼓寒聲不起”是怎樣突出天寒的？白雪歌送武判官歸京一詩中哪幾句描寫方法與此類似？答： 9此詩用了黑、金、紅、紫等多種顏色，白雪歌送武判官歸京一詩中只在白色的主色調(diào)中加上一點(diǎn)靜止的紅色（紅旗）。這兩首詩的顏色能給你什么印象？答： （二）閱讀下文，完成1015題水性江南王本道江南是煙柳繁華之地，溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花、才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方，古往今來，這里孕育出諸多驍勇的斗士。那用于刺殺的銳利兵器劍，發(fā)展的鼎盛時(shí)期正是在地處江南的吳越之地，許多彪炳史冊(cè)的著名戰(zhàn)役也發(fā)生在江南。那么，是什么力量使得纏綿悱惻與劍氣凌厲這兩種反差極其懸殊的氣

11、質(zhì)，能夠天衣無縫地契合在一起呢？我曾一度處于大惑不解之中。一次重讀先賢經(jīng)典，老子中的一句名言讓我頓開茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先，以其無以易之也?！崩献拥脑挘徽Z道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。江南是水鄉(xiāng)，是水的故鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布，它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇?！肮现薅煽谏饺缋?，揚(yáng)子橋頭水似云?！薄拔黠L(fēng)作意送行舟，帆飽清淮碧玉流?！边€有那直落九天的瀑布，山中奏鳴的清泉千百年來，是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物和江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化屬性。江南的水，如輕紗霧靄，隨風(fēng)起舞，變幻無窮，江南的人也一如江南的風(fēng)物，溫婉細(xì)膩，柔腸百轉(zhuǎn)?！按猴L(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如?！倍?/p>

12、牧對(duì)江南人的贊美雖有些夸張，但說的卻是實(shí)情，那無邊的波光水影之中，充溢著無邊的風(fēng)月。秦淮河上的桃花渡，莫愁湖畔的莫愁女，瓜洲古渡的杜十娘，西泠橋畔的蘇小小，還有惠山的明月、西湖的斷橋、紹興的沈園深受上天厚愛的才子佳人，他們的柔情蜜意在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗傳說。物美、人美、情濃，就連江南人講話也是吳儂軟語，唱起來就更讓人心旌搖動(dòng)。我十分喜歡江南曲藝的代表蘇州評(píng)彈，唱詞娓娓如述，琵琶弦樂清麗委婉，其優(yōu)美儒雅，婉轉(zhuǎn)沉靜，就像曲水清流，清澈純凈又韻味悠長，就連草木也會(huì)為之搖曳。江南的水也時(shí)有“亂石穿云，驚濤裂岸，卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的性情，也涵養(yǎng)了江南風(fēng)物和江南人那種英豪之氣

13、。江南大地布滿了崇山峻嶺，其中，許多氣勢(shì)恢弘，似有崢嶸劍氣騰越穿行其中。杭州棲霞嶺上的劍門，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都是雄偉挺拔，氣宇軒昂，占盡風(fēng)云。那山間的瀑布、澗水，山下的清流，是養(yǎng)育大山的支支血脈。江南的人，也因?yàn)橛辛恕八浴?，才有了那種獨(dú)特的劍氣。據(jù)說古代鑄劍的工藝，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，經(jīng)過淬劍過程中兩種力量的交合，才會(huì)使劍在百轉(zhuǎn)千回、繚繞交錯(cuò)的劍法中得心應(yīng)手。這種浸泡過劍的江南之水，千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐、竭忠盡智的岳飛、與揚(yáng)州共存亡的史可法眾多仁人志士用他們的生命與鮮血譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇。文武兼?zhèn)涞年懹?、辛棄疾、文天祥，?/p>

14、們的詩句至今讀來，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來?！薄白砝锾魺艨磩?，夢(mèng)回吹角連營?！薄叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”。還有，活躍在上個(gè)世紀(jì)二三十年代的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣推向了極致。就連文雅娟秀的女子，也盡顯俠骨柔情，秋瑾就是最優(yōu)秀的代表。說到江南的“水性”，還應(yīng)該涵蓋它的秀慧與智巧。江南的水是很有靈氣的，正是這靈秀之水，涵養(yǎng)了江南人的那種聰穎與睿智。當(dāng)今中國科學(xué)院院士，江蘇籍的就占了半數(shù)，近代和當(dāng)代全國琴棋書畫大師，也大多出自江南。江南的水哺育了如水的江南。有人說，正是因?yàn)榻咸懒?，陰柔之氣過重，因此江南的男人大多被美色所雌化，是美人的風(fēng)韻像滅火器似的撲滅

15、了男子的陽剛之氣。這種說法是過于偏重水鄉(xiāng)的溫柔與細(xì)膩了。其實(shí)人不分南北，如果能多一分柔情與細(xì)膩，懂得感情，懂得珍藏，心中維系著自己的審美鏡框和情感秘笈，并以此為尺度去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生活中美妙的、值得神往和迷醉的東西，不是會(huì)給男人（也包括女人）增添力度和精神上的健美嗎？這樣的多情，不更意味著一種不尋常的正直與高尚嗎？10文章標(biāo)題“水性江南”的含義是什么?請(qǐng)用文中一句話回答。答： 11從全文看，江南的“水性”包括哪些具體的內(nèi)容？請(qǐng)作簡要的概括。答： 12文章引用了不少詩文，其作用是什么？答：  13“這樣的多情，不更意味著一種不尋常的正直與高尚嗎？”這句話怎樣理解？請(qǐng)簡要概括。答：