21 狐假虎威教案

1、【教學(xué)課題】21狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際、借助表演理解課文中關(guān)鍵詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。2、借助插圖、抓住文中關(guān)鍵詞較完整、生動(dòng)地復(fù)述狐假虎威這個(gè)故事。（重點(diǎn)）3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，我能懂得“狐假虎威”的含義。（難點(diǎn)）【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，道具(動(dòng)物頭飾、圖片 )【教學(xué)過(guò)程】一、 激情導(dǎo)入，整體感知：今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。指名讀，男女生誦讀。（你讀我誦，聲聲傳誦）我喜歡你，狐貍 高洪波你是一只小狐貍，聰敏有心計(jì)。從烏鴉嘴里騙肉吃。多么可愛的主意！活該，誰(shuí)叫烏鴉愛唱歌，“呱呱呱”自我吹噓！

2、再說(shuō)肉是他偷的，你吃他吃都可以。也許你吃了這塊肉會(huì)變得漂亮無(wú)比！尾巴像紅紅的火苗風(fēng)一樣掠過(guò)綠草地。我蔥白你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的欺騙是有趣。不管大人怎么說(shuō)，我，喜歡你。1，通過(guò)聽這首兒童詩(shī)你覺得這只狐貍給你留下了怎樣的印象，用一個(gè)詞告訴我。生：（ ）的狐貍 師：好！讓我們一起走進(jìn)今天的這個(gè)故事，看看狐貍和老虎發(fā)生了一件什么事情呢？板書課題，狐假虎威（課件）齊讀課題，學(xué)生書空。揭示課題。師：狐假虎威是什么意思，請(qǐng)同學(xué)們打開書自由地朗讀課文，用課文中的話告訴了我們這個(gè)成語(yǔ)的意思。生：自由讀課文。、師：讀了課文，現(xiàn)在知道狐假虎威是什么意思了吧。生：說(shuō)一說(shuō)。讀讀課文的最后一句話。師小結(jié)：孩子們！

3、每當(dāng)我們讀完一篇寓言故事，這個(gè)故事就會(huì)在我們的腦海中留下深刻的畫面。你瞧！今天的這個(gè)故事也有這樣的畫面。二、借助插圖，感知課文（1）老師邊講故事邊出示圖片，學(xué)生起名字。（課件）關(guān)鍵詞重讀，快讀（竄過(guò) 撲過(guò)去 逮?。?在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。給這幅圖加個(gè)題目：（逮狐貍）師：抓住“竄”一個(gè)詞讀出了狐貍的本質(zhì)。說(shuō)明狐貍急于想溜，突出狡猾?！皳洹蓖怀隽死匣⒌膬疵?。（一個(gè)詞讀懂了這么多的內(nèi)容真會(huì)讀書）（2）接下來(lái)你的腦海中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的精彩畫面呢？接著出示（蒙老虎，嚇百獸）圖片（課件）三、讀中品悟，讀中積累1、自讀2-6自然段，請(qǐng)你找出狐貍

4、和老虎對(duì)話的句子用“”畫下來(lái)。 2、你還能找出哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)請(qǐng)用“”標(biāo)出來(lái)。（小組合作學(xué)習(xí)）（課件）大屏出示狐貍和老虎對(duì)話的句子。師：我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都已經(jīng)勾畫出來(lái)了，老師想給大家推薦一個(gè)分享提示。“我找到的句子是，找到的關(guān)鍵詞是”誰(shuí)來(lái)和大家分享。（師生表演讀，學(xué)生合作讀。）例：（1）眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。”?） 狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（3）狐貍搖了搖尾巴，大搖大擺。師小結(jié)：從你們的朗讀中我感受到這是一只神氣活現(xiàn)的狐貍。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是最有趣的。請(qǐng)同桌之

5、間演一演?？凑l(shuí)演得 最好。師：你們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)演的好，為什么？四、拓展延伸，“兩翼”教材帶文環(huán)節(jié)。師：這個(gè)故事是出自于中國(guó)古代的一部歷史學(xué)名著戰(zhàn)國(guó)策關(guān)于這個(gè)故事有很多版本，今天我們讀的這個(gè)故事是作為課文呈現(xiàn)的，老師還有一個(gè)版本的狐假虎威同學(xué)們請(qǐng)看大屏這師是故事的原文。（接著老師和學(xué)生承接對(duì)讀。老師讀古文，學(xué)生讀現(xiàn)代文）師小結(jié)：孩子們不管是古文還是現(xiàn)代文都具有語(yǔ)言文字的魅力，會(huì)讓我們更加喜歡上讀故事，愛上讀書，提高閱讀能力。因此老師再向你們推薦幾本有趣的故事書，讓你再次走近狐貍的身邊。五、課后作業(yè)：課后拓展讀故事新主題閱讀：騙取王位的狐貍、狡猾狐貍笨老虎。六、板書設(shè)計(jì)21：狐 假 虎 威 老虎 兇猛，威武 狐貍 聰明，狡猾七、教學(xué)效果在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于課文的語(yǔ)言非常生動(dòng)形象，適合學(xué)生朗讀和表演。所以在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重體現(xiàn)以“趣”引路的語(yǔ)文課堂，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、合作表演等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力